摘 要：英語作為一門國際性語言，已經(jīng)成為世界各個領域使用最廣泛的交流工具，培養(yǎng)學生的英語能力也一直是我國課堂教學的主要任務。本文結合獨立學院學生特點，在分析獨立學院大學英語學習現(xiàn)狀和教學現(xiàn)狀的基礎上，提出具體提升獨立學院大學生英語水平的途徑。

關鍵詞：獨立學院；提升；英語水平

隨著國際化步伐的加快，英語越來越收到人們的重視。提升英語水平，學生不僅可以掌握一種世界通用的交流工具，也可以拓寬知識、了解世界文化。可以說，此門課程兼有工具性和人文性的特點。大學英語的教學質量是獨立學院教學質量和辦學質量好壞的評價標準之一，關系到能否培養(yǎng)出高質量的適應社會發(fā)展需求的應用技術型人才。

一、獨立學院大學英語學習現(xiàn)狀

獨立學院，作為高等教育的生力軍，發(fā)展規(guī)模正擴大的同時，教學質量也不斷提高。目前獨立學院學生的學習現(xiàn)狀并不是很理想，尤其在學生的英語學習上表現(xiàn)得更為明顯。

學習方面：1.遲到、早退、逃課行為屢禁不止；2.忙于增加工作經(jīng)驗，不重視校內的理論學習；3.為應付考試而采取“磨刀式”學習，自主學習能力差。英語水平方面：1.英語基礎薄弱，心有余而力不足；2.學生普遍缺乏自信，不能夠積極參與互動與交流；3.對英語的學習提不起興趣，沒有求知的欲望；4.英語學習能力有限，方法不當；5.教師的傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，不能滿足當代學生的教學需求。

二、獨立學院大學英語教學現(xiàn)狀

近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)形勢的變化，許多獨立學院結合實際崗位需求并根據(jù)自身特點，將培養(yǎng)應用型人才定為自己的人才培養(yǎng)目標。就英語人才而言，同時具有專業(yè)知識和較高英語水平的學生越來越受歡迎。然而，就獨立學院的大學英語教學來看，英語課堂上依然是傳統(tǒng)的教學模式唱主角，“學什么”和 “怎么學”幾乎全由老師決定，再加上背負大學英語四六級過級壓力等客觀因素。獨立學院的大學英語教學依然將大力氣花在詞匯、句型、語法、篇章等內容的理解和掌握上，也就是單純地以語言學習為核心，而忽略了對學生語言應用能力的培養(yǎng)。長此以往，英語基礎本身就較弱的獨立學院學生由于參與度較低而漸漸失去學習興趣。導致學生包括一些考試成績優(yōu)秀的學生在實際工作或生活中無法準確地、熟練地用英語進行有效交際，在這種情況下，語言學習與技能培養(yǎng)不能有效統(tǒng)一，學生的英語綜合能力依然低下。所以，對先進的教學理念和教學模式進行積極有效地探索，提高獨立學院學生英語學習效率進而提高大學英語教學質量勢在必行。

三、提升獨立學院大學生英語水平的途徑

（1）增強英語學習的動力

學校要加大宣傳力度，使學生意識到獨立學院是高等教育普及化的必然趨勢，使學生對 于獨立學院的前景有比較明晰的認識；使學生明白即使是三本院校的學生，其作為本科教育的受益者之一，畢業(yè)之后與一本、二本的學生是站在同一起跑線上的。只要在大學期間踏實 努力，取得良好的學業(yè)成績，不斷提升自己的綜合素質，在這個注重真才實學的時代，他們依然會憑借自己的實力在激烈的社會競爭之中贏得一席之地。英語作為一門工具性的學科，在日趨國際化的社會競爭之中扮演著越來越重要的角色。通過日常的師生交流，學生應明白認真學習英語不僅是現(xiàn)階段學業(yè)的需要，更是在為自己未來的發(fā)展做出鋪墊，從而增強其學習英語的動力。

（2）提高英語學習的效率

教師教學過程中，應遵循以人為本的教育理念，尊重學生的學習需求，把學生作為學習的主體加以適時地引導與幫助。教師應依據(jù)現(xiàn)實條件思考如何更大程度地實踐因材施教的思 想。可以嘗試采用分層教學和課下補差的英語教學方式。教師應注重情感教育在英語教學過程中的應用，在課堂上要適時地采取獎勵和創(chuàng)設競爭環(huán)境的手段激發(fā)學生的積極性；要注重細節(jié)，善于從不同的角度對學生做出鼓勵的評價，充分挖掘學生的閃光點，關注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的喜悅，以此激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課下，要積極主動地與學生交流溝通，了解學生在學習過程中的實際困難，幫助學生尋找解決途徑。讓學生在親身參與解決一個個學習問題的過程中，體驗到自主學習的樂趣，體驗到主動學習的成就感，不斷提高英語學習的效率。

（3）提倡新型的學習方式

首先，英語教師必須提升自身的口語水平、創(chuàng)新能力、科研能力、引導基礎薄弱學生的能力以及編寫作業(yè)和試題的能力。學生的水平在逐年提高，教師也必須不斷提高自己的教學水平才能更好地指導學生。其次，部分傳統(tǒng)的教學方式過于單調，這就要求我們的教師們必須下大力氣認真?zhèn)湔n，課上有效地利用現(xiàn)代教育技術，課下合理運用網(wǎng)絡資源來豐富和擴大知識。提到課下，大家可能會想到校園“英語角”，可是實際生活中，參加英語角的大部分是中國學生，教師和外教很少會出現(xiàn)。大家的水平都差不多，聽到的大都是Chinglish，而不是 English 或者 Chinese English。在大學這個氛圍里，由于學生課外的時間非常充裕，所以英語學得好的同學，功夫主要用在課外。

本文通過分析獨立學院學生英語學習的各類現(xiàn)狀以及所遇到的問題出發(fā)，針對在實際教學和學生學習過程中所存在的一些問題開展深入的分析和研究。在此基礎上，提出了一系列提高獨立學院學生英語水平的具體途徑，并根據(jù)這些對策作者提出了幾種新穎的學習方式，對于英語教學改革有著重要而深遠的現(xiàn)實意義。

參考文獻

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作者簡介：

鐘振浩（1996—），漢族，浙江寧波人，英語專業(yè)學生。

（作者單位：紹興文理學院元培學院）