[摘要]隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新與發(fā)展，萬物互聯(lián)的理念和思維漸漸走入我們的日常生活，并大范圍地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。在高校的鋼琴教學(xué)中，融入互聯(lián)網(wǎng)的理念，或許能夠為高校鋼琴教師帶來新機遇。故此，本文將通過分析現(xiàn)今高校鋼琴課程的教學(xué)現(xiàn)狀，闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校鋼琴教學(xué)中的重要性，并提出一些行之有效的應(yīng)用方式，意在推動我國高校鋼琴課程教學(xué)效果的進一步提高，從而提高學(xué)生的鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；鋼琴教學(xué)；重要性；現(xiàn)實應(yīng)用

[中圖分類號]G613.5[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2018）06-0034-02

當今社會是一個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活中的方方面面[1]。在這個時代眾多手機軟件、APP等如雨后春筍般紛紛出現(xiàn)，致使現(xiàn)代的每一個人都是一個小型的自媒體?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，特別是對于高校的教學(xué)來說，如果教師不能趨利避害，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合理地引用到課堂中來，就會收到不良的效果，致使學(xué)生在課堂中沉迷于互聯(lián)網(wǎng)之中，影響學(xué)習(xí)效果。故此，高校教師應(yīng)當積極利用QQ、微信等新媒體，采取科學(xué)、行之有效的方式，使互聯(lián)網(wǎng)+的理念融入到鋼琴課程之中，相信不僅能夠提高學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)熱情，還會大大提高鋼琴課程的教學(xué)效果。

一、高校鋼琴的教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴作為一種比較高雅、昂貴的樂器，大多數(shù)的高校學(xué)生從小就沒有接受過良好的鋼琴教育，致使其鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，進而導(dǎo)致高校鋼琴課程的教學(xué)效果不佳[2]。究其原因，筆者認為主要有以下三個方面。

1.學(xué)生的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)參差不齊

前面提到過，高校的學(xué)生大多數(shù)沒有接受過專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)。故此，我們不難發(fā)現(xiàn)在一堂鋼琴課中，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)總是不盡相同的。少部分學(xué)生從小受到家庭的熏陶或者從小就進行過系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生擁有良好的鋼琴基礎(chǔ)[3]。但大部分高校學(xué)生對于鋼琴只有最粗淺的了解，更有甚者連鋼琴都沒摸過。這種鋼琴素養(yǎng)參差不齊的班級在我國高校鋼琴教學(xué)課堂中十分普遍，從而為鋼琴教學(xué)帶來巨大的難度。

2.鋼琴基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

雖然我國推行的素質(zhì)教育理念正逐年深入，但免不了一些高校因為受到場地、資金等因素的限制，致使眾多高校開設(shè)的鋼琴課堂存在諸多基礎(chǔ)設(shè)施的問題，進而影響到教學(xué)效果[4]。對于高校的鋼琴教學(xué)來說，要想從根本上提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平與音樂素養(yǎng)，筆者認為增加人均鋼琴數(shù)量是十分有必要的，只有保證了教學(xué)設(shè)施能夠滿足學(xué)生的需求，才能切實提高鋼琴的教學(xué)水平。

3.鋼琴課程的開展時間不足

對于高校的普通學(xué)生來說，鋼琴課程一般都是作為選修課而存在。但對于鋼琴學(xué)習(xí)來說，學(xué)生只有通過勤加練習(xí)和老師的認真輔導(dǎo)等，才能獲得優(yōu)秀的鋼琴技能。但在現(xiàn)實中，很多院校鋼琴課程一周往往只有一節(jié)課的學(xué)習(xí)時間，在這么短的時間內(nèi)，想要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的鋼琴技能與相關(guān)知識，毫無疑問，對于高校的鋼琴教師來說是一項巨大的考驗。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校鋼琴教學(xué)中的重要性與有效性

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新型理念，在我國十二屆全國人大三次會議中[5]首次被提出。經(jīng)李克強總理報告指出：“互聯(lián)網(wǎng)+，實質(zhì)是一種新型的經(jīng)濟形態(tài)，是指充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化與集成作用，并將互聯(lián)網(wǎng)+這一創(chuàng)新成果運用到社會的各個領(lǐng)域之中?！彪S著報告的發(fā)布，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新型的經(jīng)濟形態(tài)被廣泛運用于我國的各行各業(yè)之中，致使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加貼近于我們的生活。在此背景下，筆者認為將“互聯(lián)網(wǎng)+”這一模式運用到高校的鋼琴教學(xué)之中，能夠?qū)虒W(xué)效果的提升起到卓越的推動作用。

1.高校學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接受程度高

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，我國對于互聯(lián)網(wǎng)的使用率也越來越高[6]。據(jù)不完全統(tǒng)計，2016年，互聯(lián)網(wǎng)用戶的規(guī)模就已經(jīng)到達了7億人，其中的主要構(gòu)成部分是我國的社交網(wǎng)絡(luò)用戶。由此能夠看出我國互聯(lián)網(wǎng)用戶的基數(shù)很大，然而在如此龐大的用戶之中，又以青少年學(xué)生為主。青少年與高校學(xué)生因為年齡小、好奇心重、對于新事物接受程度高，故此能夠更好地玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

2.互聯(lián)網(wǎng)包羅萬象，信息全面

互聯(lián)網(wǎng)使信息的傳播速度加快，還能為大量的信息提供傳播媒介。社交軟件和各類APP都包含各式各樣、豐富多彩的信息[7]。在傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)之中，學(xué)生要想要提高自身的鋼琴技能，就不得不通過查閱相關(guān)資料或者是通過上課聽講等方式，獲得相關(guān)的知識與技能。但如果將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到鋼琴學(xué)習(xí)之中，學(xué)生就可以下載相關(guān)的手機軟件，學(xué)習(xí)軟件上面的相關(guān)知識，抑或是通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，搜索相關(guān)視頻或知識，從而獲取相關(guān)技能與知識。充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行鋼琴學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的鋼琴技藝，還能減少教師的教學(xué)壓力。

互聯(lián)網(wǎng)時代，鋼琴教師應(yīng)當擺脫學(xué)生鋼琴水平參差不齊，鋼琴相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不完善與教學(xué)時長不夠的鋼琴教學(xué)困境，積極將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式融入到鋼琴教學(xué)之中，并做好相關(guān)引導(dǎo)工作，促使學(xué)生能夠依托互聯(lián)網(wǎng)，主動學(xué)習(xí)鋼琴的相關(guān)技能與知識，從根本上提高高校鋼琴教學(xué)的水平。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

1.依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，賞析大師作品

鋼琴藝術(shù)是一門高雅、富有吸引力的藝術(shù)品類，鋼琴藝術(shù)經(jīng)過了長久時間的沉淀，誕生出了眾多優(yōu)秀的鋼琴作品。這些作品既有肖邦洋溢著青春氣息的浪漫主義樂曲，也有貝多芬深邃厚重的古典主義樂曲。正是因為有這些豐富多彩的優(yōu)秀樂曲存在，使鋼琴藝術(shù)流傳至今，經(jīng)久不衰。新時期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，為這些優(yōu)秀的作品提供了傳播媒介，從而幫助學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，找到相關(guān)的名家視頻，進行賞析與學(xué)習(xí)，可以說正是因為互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，才為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)優(yōu)秀作品的精髓創(chuàng)造了更加良好的條件。教師在具體的教學(xué)過程中，筆者認為可以通過作業(yè)的方式，促使學(xué)生在課后主動去賞析大師的作品，或者在課堂中教師也可以主動播放相關(guān)的優(yōu)秀作品，并為學(xué)生進行講解，這樣不僅能夠幫助學(xué)生了解豐富的鋼琴知識，還能使學(xué)生進一步開拓自己的音樂眼界與鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)。

2.利用QQ、微信群，進行分組學(xué)習(xí)

通過研究發(fā)現(xiàn)，在鋼琴教學(xué)課堂中，同樣一個班的學(xué)生鋼琴水平總是參差不齊的。針對這種情況，教師通常都會采用分組教學(xué)的方式。即教師根據(jù)學(xué)生的能力，將幾個學(xué)生分為一個小組，并在每一個小組之中安排一位鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生充當組長之職。這種教學(xué)方式不僅能夠方便教師進行管理，還能充分利用學(xué)生之間親密無間的同學(xué)關(guān)系，使每個小組的成員都能夠互助學(xué)習(xí)，促使小組成員的鋼琴水平能夠穩(wěn)步得到提升。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠進一步推進小組成員的鋼琴水平。例如，鋼琴教師可以創(chuàng)建相關(guān)的鋼琴學(xué)習(xí)QQ群，將其作為加強小組學(xué)習(xí)的手段。在這些鋼琴學(xué)習(xí)群中，學(xué)生可以自主設(shè)置群主，當然最好能夠?qū)⑷褐袖撉偎捷^高的人作為學(xué)習(xí)群的管理者，以此來幫助學(xué)生在課外也能夠互相督促學(xué)習(xí)，分享相關(guān)的問題，討論相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。另外，依托線上的學(xué)習(xí)群，組織相關(guān)的線下活動，筆者認為也能起到良好的效果，例如學(xué)習(xí)小組在線上組織人員，共同去觀看線下的音樂會，并在此過程中成員能夠積極分享自己的心得，這樣不僅能夠促使小組成員之間變得更加親密無間，還能使小組成員能夠通過各式各樣的活動，來豐富自身的鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)與提高鋼琴彈奏水平。

3.利用相關(guān)鋼琴APP，強化教學(xué)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，如果僅僅依靠課堂上的練習(xí)，是遠遠不夠的。著名鋼琴演奏家郎朗曾經(jīng)說過：“練習(xí)是偉大的魔術(shù)師，他使得看起來無法演奏的樂曲得以演奏，并使其變得更加得心應(yīng)手?！蔽覀儾浑y看出充分的練習(xí)對于鋼琴學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)實中，眾多高校鋼琴課堂的開展，受基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不全面與課時不夠的影響，學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，不能進行充足的鋼琴彈奏訓(xùn)練，使鋼琴彈奏水平始終達不到理想的水平。但隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生進行課外的鋼琴訓(xùn)練提供了更大的方便。例如，學(xué)生可以通過手機下載相關(guān)的鋼琴學(xué)習(xí)軟件或者是鋼琴練習(xí)的APP，這些鋼琴學(xué)習(xí)APP雖與真實的鋼琴練習(xí)有明顯的差距，但是給學(xué)生熟悉熟悉鍵位還是可以的[8]。具體的鋼琴學(xué)習(xí)軟件有“完美鋼琴”與“鋼琴輕松練”等，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，這類相關(guān)軟件更是層出不窮，設(shè)計的效果也不盡相同，需要學(xué)生進行甄別，選擇下載一些可操作性強、綠色安全、適合自己的鋼琴學(xué)習(xí)軟件。學(xué)生在課外時間，通過鋼琴學(xué)習(xí)軟件進行鋼琴練習(xí)，既能熟悉彈奏的手法與鍵位，還能在練習(xí)過程中，點燃學(xué)習(xí)熱情，進而進一步提高鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)。

我們不難發(fā)現(xiàn)，高校在開展鋼琴教學(xué)時，總會受到學(xué)生鋼琴技能參差不齊、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善與學(xué)生學(xué)習(xí)課時不足等不良因素的影響，使高校的鋼琴教學(xué)水平不盡如人意。針對此種狀況，鋼琴教師以及相關(guān)人員可以緊緊依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，通過互聯(lián)網(wǎng)開展大師作品欣賞與創(chuàng)立網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組等活動，同時教師應(yīng)當注重對于學(xué)生的正確引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠主動依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，下載相關(guān)健康有效的學(xué)習(xí)軟件進行輔助學(xué)習(xí)，進而提高其鋼琴學(xué)習(xí)效果，激發(fā)鋼琴學(xué)習(xí)興趣。最后，筆者相信通過這一系列的手段，能夠從根本上提升高校鋼琴課程的教學(xué)效果，進而提高學(xué)生的鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)。

[參 考 文 獻]

[1]許雯雯.鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演形式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂時空，2016（04）：139—140.

[2]向穎.淺談民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2016（21）：189.

[3]蔡云凌，劉冬昕.談鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重要性[J].藝術(shù)教育，2016（01）：110.

[4]馬克實，王鯤.新型教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].戲劇之家，2016（16）：54—55.

[5]王小俠.雙鋼琴教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)改革中的應(yīng)用價值探討[J].黃河之聲，2016（05）：56.

[6]吳研.翻轉(zhuǎn)課堂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2016（12）：106—107.

[7]丁雪.自媒體平臺在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2017（07）：184.

[8]周紅生.體驗式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2016（15）：184.

（責(zé)任編輯：郝愛君）