[摘要]鋼琴教育作為整個(gè)學(xué)科體系當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)能力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力的重要課程，是整個(gè)教育教學(xué)當(dāng)中最為重要的基礎(chǔ)課程之一。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與推進(jìn)，鋼琴教育教學(xué)在不同程度之上展現(xiàn)出較多的問(wèn)題與缺陷，而這些弊端在一定程度上影響了整個(gè)教育教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。因此，在本文當(dāng)中，主要針對(duì)鋼琴教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題以及解決對(duì)策進(jìn)行分析和總結(jié)，希望通過(guò)本文的研究，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)鋼琴教育教學(xué)的發(fā)展，為后期整個(gè)教學(xué)工作的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教育教學(xué)；存在的主要問(wèn)題；解決對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)]G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2018）06-0032-02

與其他的學(xué)科教育教學(xué)課程相比，鋼琴教育教學(xué)工作有著非常特殊的特點(diǎn)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展與提升，鋼琴教育教學(xué)逐漸形成了自身所獨(dú)有的一種教學(xué)體系以及教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、教育教學(xué)模式。因此，為了能夠促使鋼琴教育更有效地發(fā)展和推進(jìn)，培養(yǎng)出更為專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作者以及專(zhuān)業(yè)上的應(yīng)用型人才，本文通過(guò)對(duì)鋼琴教育教學(xué)工作當(dāng)中所存在的主要問(wèn)題進(jìn)行一定的解析，在注重實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，提升教育教學(xué)者擔(dān)負(fù)起學(xué)生就業(yè)以及后期升學(xué)的責(zé)任，為更好地服務(wù)于鋼琴教育教學(xué)的發(fā)展。

一、鋼琴發(fā)展概述

1.鋼琴的起源。對(duì)于鋼琴而言，最早是在1709年的時(shí)候出現(xiàn)的，在這個(gè)時(shí)候其所表現(xiàn)的則是一種非常復(fù)雜而且相對(duì)昂貴的樂(lè)器，只有皇室家族或者是一些貴族才會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到這一特殊的藝術(shù)表現(xiàn)載體。起初，Johann Sebastian Bach（約翰·塞巴斯蒂安·巴赫）這些很有聲望的音樂(lè)家們對(duì)于“鋼琴”所表現(xiàn)出來(lái)的音色并不欣賞，但是僅僅過(guò)了短短的半個(gè)世紀(jì)，鋼琴逐漸受到了人們的歡迎。例如在當(dāng)時(shí)享譽(yù)盛名的Mozart（莫扎特）、Brahms（布拉姆斯）以及l(fā)iszt（李斯特）等，都投入到了對(duì)鋼琴的研究當(dāng)中，進(jìn)而促使鋼琴的演奏成為了當(dāng)時(shí)音樂(lè)愛(ài)好者不斷追求和探索的重要內(nèi)容，這些新銳鋼琴家就如同“搖滾巨星”一般，他們所帶來(lái)的巨大影響力給音樂(lè)創(chuàng)作錦上添花，為鋼琴的發(fā)展注入了強(qiáng)大的力量。

2.中國(guó)鋼琴的發(fā)展。鋼琴在18世紀(jì)歐洲地區(qū)的地位非常顯赫，而在中國(guó)，鋼琴制造業(yè)早在兩百多年前就已經(jīng)逐漸開(kāi)始了。

到了1886年的時(shí)候，上海地區(qū)的“謀得利工廠(chǎng)”已經(jīng)逐漸開(kāi)始營(yíng)運(yùn)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，工廠(chǎng)內(nèi)部繼續(xù)要招進(jìn)一批具有良好技術(shù)的木工以及油漆工，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在外輪上干木工的寧波巧匠被英商發(fā)現(xiàn)，他就是被稱(chēng)為中國(guó)鋼琴行業(yè)當(dāng)中的“祖師爺”——毛文正。

1890年，從寧波來(lái)的工人逐漸增多，產(chǎn)量大增。在英商謀得利偷學(xué)到技術(shù)的華工紛紛自立門(mén)戶(hù)，上海出現(xiàn)了第一批民族鋼琴作坊（不過(guò)初期的業(yè)務(wù)以鋼琴修理為主）。

至20世紀(jì)20年代末，上海的制琴?gòu)S商有20家，其中風(fēng)琴?gòu)S13家，鋼琴?gòu)S7家（包括修理）。中國(guó)的現(xiàn)代鋼琴制造業(yè)始自1950年。當(dāng)時(shí)的北京新中國(guó)鋼琴?gòu)S（北京鋼琴?gòu)S的前身）于1950年10月制造了完全由自己生產(chǎn)的第一臺(tái)國(guó)產(chǎn)立式鋼琴。

二、現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

1.教育教學(xué)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性與針對(duì)性?，F(xiàn)如今，我國(guó)的鋼琴教育教學(xué)在內(nèi)容表述上都缺乏針對(duì)性與系統(tǒng)性。大多數(shù)教育教學(xué)者對(duì)于自身所處的地位沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，不能夠依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)展開(kāi)具有針對(duì)性的教育教學(xué)工作。對(duì)于鋼琴教育的接受者而言，不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的接受水平也會(huì)有所不同，因?yàn)樯姝h(huán)境的不同，所形成的視野以及鑒賞水平也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的區(qū)別，教師應(yīng)當(dāng)在這個(gè)時(shí)候選用一些相對(duì)簡(jiǎn)單的、方便理解的曲目進(jìn)行教育教學(xué)共奏，進(jìn)而避免整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏一定的針對(duì)性；除此之外，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者而言，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)將成為一名具有一定特長(zhǎng)的人，他們很可能成為一名知識(shí)的傳播者。因此，這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)對(duì)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行重新定位，進(jìn)而關(guān)注對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

2.師資力量有待提高，教育教學(xué)方式方法過(guò)于陳舊。首先，鋼琴教學(xué)，不僅是一門(mén)理論的授課課程，同時(shí)還是一門(mén)極具實(shí)踐性的特殊技術(shù)課程。因此，對(duì)于教學(xué)者的素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)技能要求都相對(duì)較高。但是，在許多學(xué)校當(dāng)中，針對(duì)鋼琴教育教學(xué)仍舊沒(méi)有形成一套整體的或者是一支相對(duì)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，這對(duì)整個(gè)教育教學(xué)后期的發(fā)展以及教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)都具有一定的阻礙性，進(jìn)而使整個(gè)教育教學(xué)的質(zhì)量得不到有效的提升；另一方面，在目前的教學(xué)環(huán)境下，多是在教師進(jìn)行演奏，讓學(xué)生根據(jù)講授內(nèi)容和技巧進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)模式較為呆板，不易于學(xué)生理解，忽視了學(xué)生水平和個(gè)性。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，采用一些現(xiàn)代教學(xué)方法，比如利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生形成更直觀(guān)的理解。

3.在教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)“實(shí)用性”不夠重視。目前來(lái)說(shuō)，在整個(gè)鋼琴教學(xué)當(dāng)中教育教學(xué)者都不太重視學(xué)生的實(shí)際操作能力，在鋼琴教學(xué)中，技術(shù)能力的提升也是其中最為關(guān)鍵的因素，然而，從目前的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，在課程教學(xué)中依舊以理論教學(xué)為主，忽視了對(duì)實(shí)用性的教育教學(xué)工作，這也為后期學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展埋下了隱患。

三、實(shí)施路徑

1.確定明確的教育教學(xué)目標(biāo)。首先，教育教學(xué)者應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)鋼琴教學(xué)有一個(gè)非常明確的認(rèn)知，對(duì)自身也應(yīng)當(dāng)有一個(gè)非常準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。不管是從思想觀(guān)念上還是教育教學(xué)方法上都要有一個(gè)較為清晰的掌控，在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要逐漸以教學(xué)目標(biāo)為良好的引導(dǎo)條件，采用較為科學(xué)的、整體的、合理的方式方法進(jìn)行教育教學(xué)工作。其次，要不斷地分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展，只有在教育教學(xué)當(dāng)中認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況之后，才能夠合理地運(yùn)用良好的方法，設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育，才能夠使整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容變得更加具有針對(duì)性，也只有這樣才能夠給整個(gè)教育教學(xué)工作帶來(lái)良好的效果。

2.提升整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。首先，要獲取社會(huì)各界對(duì)于鋼琴教育教學(xué)工作的重視，在人員的配備以及資金的整體配置上要得到更好的保障，也只有這樣才能夠更好地吸引優(yōu)秀的人才真正地投入到整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，保障整個(gè)教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提升；另一方面，教師還需要對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方式方法予以變革，并且運(yùn)用更加具有時(shí)代性的教育教學(xué)模式，例如，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入多媒體的教育教學(xué)方式，同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平，分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行教育教學(xué)工作，并且依據(jù)學(xué)生的整體水平，設(shè)定各不相同的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間形成的互補(bǔ)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自身所具有的專(zhuān)長(zhǎng)能夠發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而得到良好的提升。

對(duì)于一些對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)具有天賦的學(xué)生和一些高水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能夠只是運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的課程教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)在課程當(dāng)中設(shè)定一些更高的曲目讓學(xué)生練習(xí)，通過(guò)組織競(jìng)賽和演出，來(lái)對(duì)學(xué)生的表演能力甚至是潛在能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓他們有更多發(fā)揮自身才華的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們不斷進(jìn)取的信念。對(duì)于水平較差的同學(xué)，教師可以結(jié)合他們的情況，設(shè)置一些簡(jiǎn)單曲目，注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，在思想上給他們更多鼓勵(lì)，采取一些激勵(lì)措施，讓他們不斷建立起學(xué)習(xí)的自信。通過(guò)分層次教學(xué)，可以兼顧學(xué)生水平差異，讓他們各自都能很好地發(fā)揮自身的專(zhuān)長(zhǎng)。這樣不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更會(huì)在學(xué)生心中播下種子，讓他們的自尊心和自信心得到維護(hù)。

3.增強(qiáng)教育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)用性教學(xué)。對(duì)于鋼琴內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索，最終還是為了能夠在觀(guān)眾面前進(jìn)行表演。因此，在展開(kāi)教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，依舊需要培養(yǎng)其實(shí)用性。這時(shí)候就需要在教育教學(xué)當(dāng)中有意識(shí)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，多為學(xué)生設(shè)定一些能夠表現(xiàn)自己才能的活動(dòng)。也只有這樣，才能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生真正走向舞臺(tái)，為積累舞臺(tái)表演的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

4.對(duì)整個(gè)鋼琴音樂(lè)氛圍的營(yíng)造。除了上課以外，還可以在課余的時(shí)間當(dāng)中，營(yíng)造良好的鋼琴音樂(lè)氛圍進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。這時(shí)候就可以通過(guò)學(xué)校內(nèi)部的一些廣播或者是熒屏，在學(xué)生休息的時(shí)間當(dāng)中，運(yùn)用多媒體營(yíng)造音樂(lè)氛圍，雖然這種方式不能夠起到立竿見(jiàn)影之效果，但是卻可以通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的塑造，讓這種音樂(lè)藝術(shù)不斷地深入到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，形成一種良好的感染力，為學(xué)生開(kāi)闊眼界起到非常關(guān)鍵的作用。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]李君.淺談高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)中的能力導(dǎo)向[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（04）.

[2] 燕琳.淺析鋼琴教學(xué)實(shí)效性的提升策略[J].大眾文藝，2011（13）.

[3] 孫瓊.高職《鋼琴實(shí)訓(xùn)》教學(xué)與職業(yè)崗位對(duì)接之研究[J].黃河之聲，2015（16）.

[4] 唐飛.芻議高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)[J].新課程研究（中旬刊），2015（12）.

（責(zé)任編輯：郝愛(ài)君）