[摘要]在所有的音樂專業(yè)當中，鋼琴占據(jù)著十分重要的位置。縱觀近些年來廣大高校對于生源的不斷擴招，一些普通高校的音樂專業(yè)也逐漸興起，這對鋼琴教學(xué)而言無疑是一個重大的挑戰(zhàn)。下面我們就新形勢環(huán)境下對高校音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)進行改革的重要意義進行了簡要的分析，接著就現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)當中存在的問題以及改革措施進行了詳細的介紹，從而希望能夠為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]音樂專業(yè)；鋼琴教學(xué)；改革

[中圖分類號]G613.5[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2018）06-0038-02

新形勢環(huán)境下，我國大多數(shù)的高校都做了不同程度教學(xué)的改革，這主要是為了不斷滿足社會的實際需求。鋼琴作為音樂專業(yè)的重要科目之一，要想使其緊跟時代發(fā)展，就必須也和其他專業(yè)一樣根據(jù)實際的社會需求來對教學(xué)過程進行相應(yīng)的改革，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的專業(yè)化人才。所以，在高校音樂專業(yè)當中對鋼琴教學(xué)進行改革是十分有必要的。

一、高校鋼琴教學(xué)改革的意義

在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，高校音樂教學(xué)已經(jīng)引起人們的重視，為了滿足社會發(fā)展需求，教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，進行合理的改革與創(chuàng)新，為高校學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于高校學(xué)生來說，由于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法不夠新穎，缺乏一定的吸引力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過對高校鋼琴教學(xué)進行合理的改革與創(chuàng)新，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠真正體會到鋼琴的魅力，進一步提高鋼琴課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

除此之外，通過改革與創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感。由于學(xué)生的情感比較豐富，鋼琴教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，采用先進的鋼琴教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全身心地投入到鋼琴課堂學(xué)習(xí)中。在眾多的音樂課程中，鋼琴教學(xué)課程特別重要，教師要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，為高校學(xué)生提供一個溫馨、輕松的鋼琴課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、高校鋼琴教學(xué)存在的問題

1.在教學(xué)改革方面沒有一個整體的部署

由于每一個音樂專業(yè)的學(xué)生在鋼琴方面的水平都不相同，所以在教學(xué)過程當中“整齊劃一”地要求與學(xué)生的實際情況有著相應(yīng)的矛盾關(guān)系。部分學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不夠扎實，同時還缺乏樂理及其相關(guān)理論知識，面對這些實際情況學(xué)校往往是放任自流，在教學(xué)部署方面沒有很好的解決該現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.教學(xué)資源緊張

近幾年來高校音樂專業(yè)不斷擴招，使在校學(xué)生的人數(shù)不斷增多，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了教學(xué)資源不足的情況。由于缺乏老師，從而導(dǎo)致以往的“一對一”的鋼琴教學(xué)模式很難實現(xiàn)。如此一來，老師就無法掌握每一位同學(xué)的具體情況，所以也不能對其進行有針對性的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致在教學(xué)質(zhì)量上出現(xiàn)了一定的下滑現(xiàn)象。再者學(xué)生數(shù)量的增加使高校在硬件設(shè)施方面也出現(xiàn)了不足，因此，每一個同學(xué)真正接觸到鋼琴的機會是有限的，這在一定程度上與教學(xué)計劃當中的“理論結(jié)合實踐”想違背。

3.實用性教學(xué)在高校音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)中存在著一定的欠缺

就目前廣大高校音樂專業(yè)的實際教學(xué)情況而言，教師對學(xué)生的實際運用能力不夠看重，但是高校教學(xué)的目的就是盡可能地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，讓其成為高水平的專業(yè)化人才。而在高校音樂專業(yè)具體的教學(xué)過程當中，一些鋼琴老師對于教學(xué)的實用性不夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不是十分理想，無法獨自演奏一些高難度的經(jīng)典曲目。長此以往，學(xué)生在畢業(yè)之后很難成為一個實用型的專業(yè)人才。

三、改革措施

1.根據(jù)學(xué)生的具體情況對鋼琴的教學(xué)內(nèi)容進行合理化的改革

鋼琴的教學(xué)內(nèi)容改革的成敗，在很大程度上和學(xué)生接受并掌握鋼琴彈奏技巧的程度有著很大的關(guān)系，所以，要想確保鋼琴教學(xué)內(nèi)容改革的成功就必須聯(lián)系學(xué)生的具體情況進行，充分地了解學(xué)生的真正需求之后再確定教學(xué)內(nèi)容改革的具體方案。另外，在實際的教學(xué)過程當中教師一定要時刻堅持“因材施教”的原則，根據(jù)每一位同學(xué)的課程成績以及在課堂上的表現(xiàn)來進行有針對性的指導(dǎo)教學(xué)，同時教師在進行課程設(shè)計的時候也要根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的水平來做階段性的教學(xué)。除此以外還要設(shè)置相應(yīng)的考核，從而更好地了解學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的掌握情況，在真正了解學(xué)生的前提下對其做層次化的指導(dǎo)。

2.提高師資水平

鋼琴教育是一種音樂的教授和傳承，必須在實踐和演奏中理解其強大藝術(shù)氣息，所以進行鋼琴教育的教師應(yīng)該具備較高的音樂和人文素養(yǎng)，專業(yè)水平造詣高的鋼琴教師才能培養(yǎng)出卓越的音樂人才。讓學(xué)生在理解鋼琴文化，才能更好地融入到日常的鋼琴學(xué)習(xí)中。高校的鋼琴音樂教育應(yīng)該先從改善鋼琴教師結(jié)構(gòu)著手，首先在選取鋼琴教師時應(yīng)著重考慮教師的音樂素養(yǎng)和演奏水平，并且要不斷提高鋼琴音樂教師的專業(yè)水平。高校應(yīng)該開展專業(yè)的鋼琴教育，聯(lián)系知名的鋼琴演奏家來講授鋼琴音樂課程對老師培訓(xùn)，也可以將深厚的音樂底蘊及藝術(shù)氣質(zhì)展現(xiàn)給愛好鋼琴音樂的學(xué)生們，讓他們了解現(xiàn)代的樂器也是可以和傳統(tǒng)音樂進行有機的結(jié)合并重新演繹，達到創(chuàng)新的效果，從而刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和對傳統(tǒng)音樂的探究。發(fā)展教師力量是高校鋼琴教育的基本任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該不遺余力地培養(yǎng)年輕鋼琴教師，通過學(xué)校的努力為鋼琴教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺，以老教授帶動新老師的方式，在教學(xué)和授課中互相學(xué)習(xí)互相進步，逐步培養(yǎng)鋼琴教師的骨干隊伍。

3.教師在不斷提高自身專業(yè)水平的同時還要積極創(chuàng)新教學(xué)方法

要想提高高校音樂專業(yè)的教學(xué)水平，就必須在對教學(xué)內(nèi)容改革時，將創(chuàng)新教學(xué)方法放在第一位。為了讓學(xué)生自覺自愿地參與到課堂活動當中，使課堂氛圍變得更加活潑，鋼琴老師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，從而加強鋼琴教學(xué)的有效性。那么具體該怎么做呢？首先，將大班課、一對一的小課以及小組課等幾種教學(xué)模式結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在將這幾種教學(xué)模式集合在一起之后，為了豐富同學(xué)們的鋼琴演奏經(jīng)驗，教師還能夠通過開展和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專題講座或者是公開課等，讓同學(xué)們在不同的氛圍當中增加自己的知識儲備。再者，教師還要充分利用課余時間，定期組織同學(xué)們多參加一些高水平的音樂會，讓其能夠更加近距離感受鋼琴的魅力，然后從心底里對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.不斷完善教學(xué)評價體系

每一位同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞都可以采用教學(xué)評價體系來檢驗，另外教師也能夠通過該評價體系來進行自我評價，對于在實際教學(xué)當中的不足之處，進行有針對性的處理。為了確保學(xué)校的教學(xué)資源能夠得到更加充分的利用，就需要不斷地對鋼琴教學(xué)評價體系進行完善。新形勢環(huán)境下，鋼琴教師在具體教學(xué)的時候，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)當中遇到的問題一定及時地給予解決，幫助其將演奏鋼琴的水平提升上來，從而讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂活動當中。比方說，在課堂學(xué)習(xí)的時候，鋼琴老師可以根據(jù)班上學(xué)生的人數(shù)分為幾個小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以小組為單位，各個小組之間互相監(jiān)督，通過該種方法可將學(xué)生的課堂表現(xiàn)力提高上來。另外，對于學(xué)生在課堂當中的表現(xiàn)教師要定期進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)要給予相應(yīng)的鼓勵。

結(jié)語

鋼琴教學(xué)是新形勢環(huán)境下高校音樂專業(yè)的主要科目之一。在實際的教學(xué)當中，鋼琴老師務(wù)必將學(xué)生的具體情況和當下學(xué)校的實際現(xiàn)象緊密結(jié)合在一起，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極創(chuàng)新現(xiàn)階段更加適合學(xué)生的、便于讓學(xué)生接受的教學(xué)方式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鋼琴教師一定要起到引導(dǎo)性的作用，盡可能地讓學(xué)生將學(xué)到的音樂基礎(chǔ)知識和具體的鋼琴彈奏融合在一起，從而成為真正的實用性的高技能人才。再者，教師還要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極創(chuàng)新的意識，讓自身在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中變得高雅的同時，還要注意剛毅品質(zhì)的磨煉。如此一來對鋼琴教師的要求也提高了許多，教師只有不斷地吸取最新的專業(yè)知識來提高自身修養(yǎng)，才能為我國培養(yǎng)更多、更專業(yè)的鋼琴大師。

[參 考 文 獻]

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[4]張立鴻.傳統(tǒng)鋼琴與應(yīng)用鋼琴——綜合類高校音樂教育專業(yè)鋼琴一體化教學(xué)研究[J].藝術(shù)研究，2017（04）.

（責(zé)任編輯：張洪全）