校園文化建設(shè)包括制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)和評價文化建設(shè)，這五個方面全面發(fā)展有助于對人文環(huán)境的培育。基于此，為了突出校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，本文以新浦初級中學(xué)為例，提出在學(xué)校日常教學(xué)活動中對校園文化建設(shè)的要求，并從管理制度、學(xué)生自身、道德修養(yǎng)三個方面體現(xiàn)校園文化建設(shè)對于人文環(huán)境培育的重要性。

校園文化是指一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。而人文環(huán)境的好壞直接影響著整個教學(xué)環(huán)境和教學(xué)結(jié)果，所以，一個好的校園文化建設(shè)可以帶動整體校園環(huán)境朝著良好的方向發(fā)展，從而給學(xué)校帶來良好的口碑和優(yōu)秀的榮譽(yù)。

關(guān)于校園文化建設(shè)的要求

如今，關(guān)于校園文化建設(shè)體現(xiàn)著以下幾點(diǎn)要求：

1.亦策善能，完善的校園措施為師生提供一處開展豐富多彩的寓教于樂、寓教于文的重要陣地，是學(xué)校不僅設(shè)施完善，布局合理，建筑與場所充滿特色，讓學(xué)生身心愉悅，更加愿意積極投入到校園生活中來。

2.有良好的精神文化，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

3.高標(biāo)準(zhǔn)的制度文化，維系學(xué)校正常秩序，完善的學(xué)校傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，整個教學(xué)隊伍的勤奮務(wù)實精神都能從中體現(xiàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的思想品德修養(yǎng)，樹立正確的三觀信念，在整體文化宣傳中要做到實事求是，切勿虛假宣傳，將學(xué)校的顯性文化和隱性文化充分體現(xiàn)出來。

校園文化建設(shè)對人文環(huán)境培育的重要性分析

有助于校園管理，營造和諧教學(xué)氛圍

校園文化是一種氛圍、一種精神，有效的校園管理可以帶動整個學(xué)校的教學(xué)氛圍。優(yōu)秀的校園文化建設(shè)可以為學(xué)校的管理制度提供幫助，在制定與實施的過程當(dāng)中快捷高效，優(yōu)秀的校園管理不代表嚴(yán)格和死板，更多的是充滿人性化，從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生愿意與教師分享自己心里的所思所想，直接的溝通模式同時輔助于學(xué)校整體的管理制度。校園文化建設(shè)有助于營造和諧的教學(xué)氛圍，堅持自身文化理念，營造好的文化環(huán)境，有利于管理者和教師直接溝通，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)中存在的問題，以學(xué)生的利益為主，與學(xué)生之間親密相處。此外，更是有利于在學(xué)生與學(xué)生之間營造良好的氛圍，學(xué)習(xí)上互幫互助，情感上真摯交流，在有效的時間內(nèi)達(dá)到自身的良好發(fā)展。

有助于學(xué)生提高自主能力，建立良好的價值觀

整個教學(xué)生活中，教師在知識傳授中起到了引導(dǎo)的作用，真正的關(guān)鍵還是在學(xué)生本人身上，積極地文化環(huán)境，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在學(xué)習(xí)過程中敢于發(fā)現(xiàn)并提出問題，得到解決后學(xué)會舉一反三，將知識自行消化，最終化作自己的財富。人的三觀正式在學(xué)生時代形成并確立的，所以學(xué)校的精神文明建設(shè)尤為重要。浙江省慈溪市新浦初級中學(xué)為了樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀，開展了名人講堂的活動，邀請教育學(xué)家前來為學(xué)生進(jìn)行知識講座，更是開設(shè)了“心靈之窗”引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時勇于發(fā)現(xiàn)并說出來，錯誤的觀念及時得到糾正，正確的觀念得到鼓勵與支持，讓學(xué)生自身產(chǎn)生自信，不再否定自己，同時使學(xué)生對外界產(chǎn)生信任，良好的價值觀由此產(chǎn)生。

提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)，體現(xiàn)校園深厚文化底蘊(yùn)

從小學(xué)生到大學(xué)生，學(xué)校十分重視對學(xué)生思想品德的教育，甚至不少學(xué)校開設(shè)了這門課程，課程中舉出社會上的各種實例，學(xué)生自行分辨對錯，教師加以引導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生開始有了正確的思想觀念，知道什么是對錯，如何去做一個思想道德優(yōu)秀的青年。這其中離不開校園文化的作用，不僅如此，還能充分體現(xiàn)出這個學(xué)校的文化底蘊(yùn)，底蘊(yùn)的深厚與否不是一蹴而就，而是在漫長的教學(xué)實驗中慢慢得到積累，正如文化的形成不是一朝一夕，中國五千年傳統(tǒng)文化不是憑著一張嘴說出來的，里面囊括了太多知識與經(jīng)驗的積累，甚至是無數(shù)前人的智慧。

新浦初級中學(xué)為了達(dá)到這一效果推動一系列比賽，例如：生活常識技能競賽、科技創(chuàng)新小組賽、優(yōu)秀道德模范評比大賽，都可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的業(yè)余時間積極投入到比賽中，了解生活常識，關(guān)注科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，以美好的道德品質(zhì)為榮，這些比賽無形中將學(xué)生帶入到良好的校園文化里。學(xué)生最好的老師其實就是自己，這個信念要傳達(dá)到學(xué)生的心目中才算成功，由此可見，良好的校風(fēng)會有良好品德的教師隊伍和優(yōu)秀充滿整能量的少年們。

結(jié)語

總而言之，事物的發(fā)展是相互作用相互影響的，對于學(xué)校而言，優(yōu)秀的文化建設(shè)能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的文化氛圍，產(chǎn)生一批又一批優(yōu)秀青年。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年們是祖國的希望，國家的發(fā)展未來都要靠這些初升的朝陽，所以國家一直重視教育，關(guān)注廣大青年，在未來依舊如此，良好的校園文化建設(shè)能夠培育更好地人文環(huán)境，生生不息，充滿朝氣與希望。