想要良好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，就需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練，且其中應(yīng)包括：體育知識(shí)結(jié)構(gòu)以及質(zhì)量。此外，并不是全部的體育知識(shí)均可以有助于促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)提升，因此，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性且重點(diǎn)分明的體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練，有助于提升體育課堂的教學(xué)效率。

含義論述

如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練，將實(shí)效性相對(duì)較高的知識(shí)理論以及技能方法良好的傳授給學(xué)生，并建立出完善的課堂教學(xué)體系，是體育教師所應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)掌握情況進(jìn)行查驗(yàn)的過程中，應(yīng)重視查驗(yàn)其對(duì)體育知識(shí)的理解以及實(shí)際內(nèi)化情況，簡(jiǎn)而言之，教師不僅需要重視檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，也需要重視檢驗(yàn)其身體素質(zhì)是否得到了良好的提升，即檢驗(yàn)其體育綜合素質(zhì)是否得到了有效地提升。

眾所周知，社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，將會(huì)重新定義人的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，因此，對(duì)學(xué)生所應(yīng)具有的體育綜合素質(zhì)提出了更高的要求。想要良好的符合時(shí)代發(fā)展需求，需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

具體方法

設(shè)立體育綜合課程

對(duì)學(xué)生實(shí)施體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練的主要目的在于，通過將體育競(jìng)技、娛樂以及保健教育等進(jìn)行合理融合的方式，使得學(xué)生可以更全面的明晰以及掌握相應(yīng)的體育知識(shí)理論以及基礎(chǔ)技能，以有效促進(jìn)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)提升。因此，應(yīng)依據(jù)相應(yīng)院校的實(shí)際體育教學(xué)狀況以及教材特點(diǎn)，合理減少對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技體育科目的訓(xùn)練，加設(shè)一些保健體育以及大眾體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)效率具有積極意義。

重視創(chuàng)新訓(xùn)練手段

基于新教改背景下的體育教學(xué)課程，體育教學(xué)的方式愈發(fā)趨于現(xiàn)代化。因此，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練，首先應(yīng)著重于利用多元化的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)師生、生生互動(dòng)，有助于促進(jìn)生生以及師生之間的和諧共處。其次，教師所使用的教學(xué)方法以及學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)方法之間，應(yīng)具備關(guān)聯(lián)性，簡(jiǎn)而言之，教師在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)重視與學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的互動(dòng)。最后，有效訓(xùn)練方法指的并不是單純的學(xué)習(xí)方法亦或是教學(xué)手段，而更多指的是對(duì)于工具以及方式的利用。因此，想要使得學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得以提升，就需要重視激發(fā)學(xué)生的課堂參與性質(zhì)，提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，且應(yīng)著重于為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以促進(jìn)其實(shí)操能力提升，對(duì)改善學(xué)生過度依賴教師以及家長(zhǎng)的現(xiàn)象具有積極意義。

因此，所應(yīng)用的訓(xùn)練手段應(yīng)以相應(yīng)教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況為基礎(chǔ)，并可以通過開設(shè)以提升學(xué)生探究能力為目的理論課程的方式。其中，要求學(xué)生依照教師設(shè)定好的主題，利用固定的參考資料，自行擬寫發(fā)言稿件，隨后教師組織學(xué)生進(jìn)行自主討論，并要求其在討論結(jié)束后，對(duì)討論結(jié)果加以總結(jié)。此外，也可以通過開設(shè)實(shí)踐課程的方式，依照學(xué)生實(shí)際的體育綜合素質(zhì)情況將其分為多小組，并分別為其設(shè)置出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及任務(wù)。

首先，教師可以要求各組自行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，自行練習(xí)；其次，由學(xué)生自主選擇想要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)技能，并自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；再次，在給予學(xué)生充分地學(xué)習(xí)以及練習(xí)時(shí)間之后，要求學(xué)生將自行學(xué)習(xí)的技能展現(xiàn)出來，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師加以指導(dǎo)。然后，于課余時(shí)間，教師可以通過組織體育興趣小組的方式，不僅可以有效提升學(xué)生的體育訓(xùn)練量，也有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，此外，也可以通過聘請(qǐng)專業(yè)體育教練的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的體育訓(xùn)練指導(dǎo)。最后，可以采取定期組織各種以?shī)蕵贰⑦\(yùn)動(dòng)體育為主題的體育講座等，并重視利用多種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通以及交流，有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升其學(xué)習(xí)效率。

建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

想要有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及行為，就需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握，并重視整合相應(yīng)的資料以及證據(jù)等，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的行為變化進(jìn)行判斷，此為教師評(píng)價(jià)。在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師既應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及自身責(zé)任承擔(dān)狀況進(jìn)行可觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)，也應(yīng)著重于幫助學(xué)生對(duì)自身能力進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

此外，在具體實(shí)施訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)重視尊重學(xué)生的主觀意識(shí)以及個(gè)性特點(diǎn)，使得學(xué)生可以具備良好的自我評(píng)價(jià)能力。其不僅有助于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有利于其更好地進(jìn)行后期的體育課程學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生未來的工作以及生活具有積極影響。也可以以具體的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出完善的教學(xué)實(shí)施方案以及技能、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，通過為學(xué)生設(shè)計(jì)多種不通過類型的綜合考核問題的方式等，讓學(xué)生以抽簽的方式選擇需要進(jìn)行實(shí)踐課程考試還是理論知識(shí)課程考試，有利于改良學(xué)生對(duì)考試的傳統(tǒng)印象。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練，有助于其身體以及心理素質(zhì)的提升，對(duì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力亦具有積極意義。因此，在具體對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，既應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)明確的知識(shí)理論培訓(xùn)，也應(yīng)重視采取多種有效手段提升其實(shí)操以及探究能力，促進(jìn)學(xué)生與教師間的和諧共處。