目前，多數(shù)教師已經(jīng)投入到教學(xué)改革的學(xué)習(xí)當(dāng)中，且在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上做出一定改變，但隨之暴露出的問題也日益明顯。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕瑢πW(xué)生啟蒙教育十分重要，但由于部分教師對教改的理解不夠深入，沒有找到合適的教學(xué)方式，仍以教師為課堂主體，一味向?qū)W生灌輸知識，課堂效率得不到提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題主要有以下幾點：

教學(xué)目標(biāo)不明確。首先是教學(xué)目標(biāo)模糊，沒有抓住重點和難點，致使學(xué)生不能正確掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生實際情況，對學(xué)生來說目標(biāo)過高或過低，導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。最后，教學(xué)目標(biāo)不符合課改要求，教師忽略了情感教學(xué)，只注重能力教學(xué)。學(xué)生缺乏積極性。興趣是最好的老師，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣直接影響到教學(xué)效果。但在實際教學(xué)中，學(xué)生極少主動投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這主要是因為數(shù)學(xué)的邏輯性較強，對形象思維較強的小學(xué)生來說存在一定難度。

多媒體教學(xué)設(shè)施運用不當(dāng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校也逐漸實施多媒體輔助教學(xué)。但實際教學(xué)中存在完全不用多媒體或完全依賴于多媒體的情況，沒有考慮到學(xué)生需要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來。

解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的對策

合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，指明課堂方向

教師設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況，避免盲目設(shè)立模糊的教學(xué)目標(biāo)，要提高教學(xué)目標(biāo)的針對性和有效性。設(shè)立教學(xué)目標(biāo)要注意以下三點：1.教學(xué)目標(biāo)必須明確具體，起到為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)指引方向的作用。2.設(shè)立教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合學(xué)生實際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等學(xué)生個體差異，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。3.根據(jù)教改要求設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計。

例如：講“認(rèn)識三角形”時，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并學(xué)會標(biāo)注三角形的高。2.能力目標(biāo)：學(xué)會觀察、操作、分析和概括等學(xué)習(xí)方法，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生空間感。3.情感目標(biāo)：在小組合作、探究與交流的過程中，增強學(xué)生創(chuàng)新能力和合作意識。

創(chuàng)設(shè)情景游戲，調(diào)動學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)的邏輯性較強，老師需要采取更多的方法激發(fā)學(xué)生興趣，主要有以下兩種方式：

（1）用小游戲激發(fā)學(xué)生興趣。由于小學(xué)生年紀(jì)偏小，注意力不集中，在教學(xué)中引入各種小游戲，將知識滲透到游戲當(dāng)中，能夠調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生主動參與到游戲當(dāng)中，并達(dá)到教學(xué)目的。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比說教式教學(xué)更有效率。

例如：在講《平均分》時，教師在講臺上放12個橘子，教師先分給6個小朋友每人2個橘子，讓學(xué)生們看到這六個小朋友分到了同樣多的橘子。接下來，教師讓學(xué)生們按照同樣的方式，分給幾個小朋友每人同樣多的橘子，學(xué)生們分出了每人1個、每人3個、每人4個、每人6個等多種分法，成功的將12個橘子分給了不同的小朋友。老師將分橘子的情景游戲引入課堂，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣。

（2）通過表揚激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生喜歡聽到他人夸獎，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并進(jìn)行表揚，例如答對問題、積極主動、找到新的解題方法都要及時給予學(xué)生表揚，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得快樂。

利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率

多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)方式而言更加形象、直觀，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中能夠?qū)?shù)學(xué)課程中的動態(tài)問題和立體問題更加生動的展示在學(xué)生面前。合理運用這種教學(xué)方式能夠啟發(fā)學(xué)生思維，提高教學(xué)效率。但多媒體教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合課堂內(nèi)容合理運用多媒體設(shè)施，這樣才能真正提高教學(xué)效率。

例如：在講“射線的無限延伸性”這一特點時，單純的解說不能讓學(xué)生對“無限延伸”這一概念產(chǎn)生正確認(rèn)識，多媒體教學(xué)可以解決這一問題。利用多媒體的播放功能，在屏幕上亮起一個點，然后向一側(cè)一直延伸，成為一條線，這條線越來越長，直到伸出屏幕。老師可以在演示過程中給同學(xué)們講解什么叫無限延伸。

通過這樣的動態(tài)演示，直觀的讓學(xué)生看到延伸過程，使學(xué)生們對“無限延伸”這一概念產(chǎn)生具體的認(rèn)知，從而解決教學(xué)難題。

結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，避免盲目設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)的針對性和有效性。老師需要采取更多的方法激發(fā)學(xué)生興趣，合理運用多媒體教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生思維，提高教學(xué)效率。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合實際，老師應(yīng)該深入研究，找到合適的教學(xué)方式。