當前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校對于初中化學(xué)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，面對社會不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求，學(xué)校教學(xué)不能忽略學(xué)生突破性思維的培養(yǎng)。突破性思維的培養(yǎng)需要從實際的教學(xué)實踐入手，分析范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)當中的應(yīng)用，促使范例教學(xué)廣泛普及，進而推動突破性思維的養(yǎng)成。

范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)點

發(fā)揮學(xué)生的想象力

初中化學(xué)教學(xué)當中應(yīng)用范例教學(xué)，能夠充分將學(xué)生的想象力發(fā)揮出來。初中化學(xué)教材當中有非常多的理論知識，這些理論知識較為復(fù)雜，學(xué)生理解力不足。范例教學(xué)可以將化學(xué)教材當中的抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐?，通過將抽象的知識形象化，增強學(xué)生對教材理論知識的認識，加深對知識點的印象。案例教學(xué)過程中，學(xué)生能夠把案例作為前提基礎(chǔ)，實現(xiàn)知識的延伸以及自主聯(lián)想，從而提升自身的想象能力。

提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中化學(xué)教學(xué)當中應(yīng)用范例教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平。在范例教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者旨在為學(xué)生提供指導(dǎo)及提示。范例教學(xué)過程中，教師所舉的案例一般是日常生活當中常見的物品以及常見的化學(xué)反應(yīng)，在范例教學(xué)中將教材的理論知識與生活實踐結(jié)合起來。學(xué)生可以在現(xiàn)實生活當中充分了解化學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

初中時期的化學(xué)學(xué)習(xí)不但要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識，還需要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)化學(xué)教師只是簡單的將往常的經(jīng)驗灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是認識到這樣一個結(jié)果，具體該如何進行操作根本不了解，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。范例教學(xué)就是讓學(xué)生可以自己動手，對應(yīng)每一個部分分析理解對應(yīng)課本上的教學(xué)內(nèi)容，實踐過程中對化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)進行分析，自己在獨立操作當中總結(jié)規(guī)律，獲得不同的想法，提高自主創(chuàng)新能力。

范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

確定教學(xué)目標，選擇良好的教學(xué)范例

不管是從宏觀還是從微觀的角度來看，初中化學(xué)教學(xué)過程中，不僅需要教學(xué)范例進行課堂教學(xué)，更關(guān)鍵的是需要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的能力進行鼓勵培養(yǎng)。所以化學(xué)教師要在課堂教學(xué)過程中確定行之有效的目標，按照實際的教學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)原理以及技能，進一步細化課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對性的選擇教學(xué)范例。另外，還應(yīng)該充分認識到課堂教學(xué)范圍不但包括解決問題的方式，還包含教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)酸堿內(nèi)容的過程中，可以利用實驗案例進行教學(xué)，這樣極大的提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生進行思考分析，挖掘出自己的潛力。

正確組織范例

教師在利用范例教學(xué)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)當中需要重視兩個方面的影響因素：第一是內(nèi)在因素，就是學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。第二就是外在因素，就是外部的激勵。因此應(yīng)用范例教學(xué)進行教學(xué)活動的過程中，教師需要對學(xué)生的良好表現(xiàn)進行鼓勵，激發(fā)出學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要為學(xué)生提供表達自己想法的時間和空間，鼓勵學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的溝通交流，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生成為課堂的主體，促進學(xué)生自學(xué)能力的提高。初中化學(xué)教學(xué)當中，教師能夠讓學(xué)生自己分析范例，同時與其他的同學(xué)進行討論，經(jīng)過總結(jié)歸納之后獲得最終的結(jié)論。整個的范例教學(xué)過程中，能夠讓全體學(xué)生一同交流是十分關(guān)鍵的步驟，學(xué)生可以在互相交流溝通過程中分享彼此的經(jīng)驗，通過教師進行總結(jié)以及評價，幫助學(xué)生更好地內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

選擇合適案例

初中化學(xué)課堂當中應(yīng)用范例教學(xué)，要選擇最理想的案例。初中生正處于成長階段，認識水平有限，所以教師要盡可能選擇化學(xué)現(xiàn)象較為顯著的案例，由此增強學(xué)生對化學(xué)知識的了解。例如，教師實現(xiàn)酸堿性測驗的過程中，可以使用不同的化學(xué)溶液，例如白醋或者鹽酸等。教師會應(yīng)用PH試紙來測試溶液的酸堿度，試紙會產(chǎn)生不同的顏色。教師經(jīng)過試驗之后，學(xué)生要進行自主實驗，保證學(xué)生掌握酸堿性判斷的方式。

創(chuàng)新教學(xué)方法

目前課程改革的趨勢就是將以往落后古板的教學(xué)過程朝著生動形象的方向改變，通過激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，提高教學(xué)效率。初中化學(xué)同其他課程不一樣，化學(xué)知識點非常雜亂而且比較抽象，學(xué)生理解難度高，往常的灌輸式的教學(xué)較為無聊枯燥，不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以，為了更好地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多種形式生動的教學(xué)模式來提高化學(xué)教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。范例教學(xué)應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)當中更好地符合這個需求，對提高課堂教學(xué)趣味以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有良好的效果。

比如在學(xué)習(xí)《分子和原子》這節(jié)課的同時，一般的教學(xué)方式就是化學(xué)教師進行單方面的灌輸，要求學(xué)生按照書本以及課堂上老師的教授，憑空想象物質(zhì)的分子原子。這樣的教學(xué)方式非常無聊，而且并不適用于那些想象以及理解力不高的學(xué)生。面對這樣的現(xiàn)象，教師能夠在課堂當中進行燃燒橡膠棒的實驗，同時將此作為教學(xué)范例來幫助學(xué)生理解分子和原子。詳細來說，教師要指導(dǎo)學(xué)生思考為何會聞到刺鼻的味道，因為產(chǎn)生的化學(xué)原子發(fā)生移動。從而可以列舉“酒香不怕巷子深”等范例來增強學(xué)生對原子移動的認識。

總而言之，初中化學(xué)教學(xué)當中應(yīng)用范例教學(xué)，還是存在一些不完善的地方，需要教師在教學(xué)實踐過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己對范例教學(xué)的應(yīng)用水平，從而提高初中化學(xué)教學(xué)效率。