挖掘高校圖書館閱讀推廣活動績效的影響因素，是優(yōu)化圖書館閱讀推廣績效評價的必由之路。本文研究分析了國內(nèi)外研究成果，設(shè)計了初步的研究計劃。希望通過實地考察和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的調(diào)研方式，設(shè)計閱讀推廣績效評價的模型與量化指標(biāo)，以便為相關(guān)研究提供參量。

研究意義

補(bǔ)充閱讀推廣理論基礎(chǔ)

高校圖書館是豐富學(xué)生閱讀資源的主要環(huán)節(jié)，然而目前針對此方面的研究多局限于推廣方式與方法，而針對績效評價的研究范疇較少。從人才培養(yǎng)角度分析，推廣閱讀本身是高校圖書館管理的重要責(zé)任，但是閱讀深度與閱讀質(zhì)量遠(yuǎn)比閱讀覆蓋面更為重要。因此，本課題的研究意義在于補(bǔ)充閱讀推廣理論基礎(chǔ)，支持高校圖書館管理達(dá)到精準(zhǔn)評價閱讀質(zhì)量的時效性。

指導(dǎo)閱讀推廣實踐活動

閱讀推廣活動在很大程度上受到學(xué)習(xí)資源廣度、書籍內(nèi)容深度、學(xué)生接受程度等問題困擾。一旦學(xué)習(xí)資源廣度無法滿足學(xué)生需求，或者書籍內(nèi)容深度超出了學(xué)生的理解范疇，都無法直接達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)閱讀效果。因此，以人才培養(yǎng)視角為核心，研究高校圖書館的推廣策略，必須要為推廣方式或方法提供績效評價的指標(biāo)，并將量化標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)推廣實踐活動理論框架，才能支持高校圖書館完善管理細(xì)則，為學(xué)生創(chuàng)造更為優(yōu)越的閱讀環(huán)境。

提高閱讀推廣完成效率

長期以來我國高校圖書館更為注重圖書閱讀推廣的借閱量、閱讀率、學(xué)生日均閱讀時間，雖然這樣的評價指標(biāo)可以界定圖書館運(yùn)營效率，但是無法判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效率。那么圖書館書籍是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了加強(qiáng)的支持力無法判斷。而研究高校圖書館閱讀推廣績效評價，實質(zhì)上是為閱讀推廣完成效率設(shè)定參考指標(biāo)，以便分析高校圖書館是否達(dá)到了預(yù)期的推廣度與完成度，以便提高高校圖書館閱讀推廣完成效率，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

研究現(xiàn)狀

國外研究評述

針對圖書館推廣的研究國外開展較早，美國學(xué)者Chance Rosemary針對中小學(xué)圖書館在拓展多媒體應(yīng)用方面提出了技術(shù)革新思路。英國學(xué)者Sharon Mark采取了7EF測試指標(biāo)，提出網(wǎng)絡(luò)管理效能在閱讀推廣方面的作用，并提出將圖書館服務(wù)拓展為國家級服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的模式。但是國外研究成果與我國高校當(dāng)前的實際情況存在一定差距，并無法直接引用或借鑒。

國內(nèi)研究成果

國內(nèi)開展針對圖書館閱讀推廣的研究較多，但針對績效評價的研究較少。重慶大學(xué)圖書館許天才等利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法對大量高校圖書館閱讀推廣案例進(jìn)行了充分分析，梳理了閱讀推廣評價機(jī)制的關(guān)鍵要素。提出績效考評、活動建檔、激勵制度等績效管理評價模型，但是針對其中的量化標(biāo)準(zhǔn)存在模糊界定。上海大學(xué)圖書館盧苗苗等通過調(diào)查問卷方式，調(diào)查了讀者閱讀習(xí)慣，并提出了績效評價的變異系數(shù)權(quán)重，但是并未針對研究結(jié)果進(jìn)行推廣策略的規(guī)劃，后期評價效力較低。

研究現(xiàn)狀分析

綜合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)三點問題：首先，多數(shù)研究集中在圖書館閱讀推廣方法的拓展方向上，而針對推廣績效評價的研究成果較少。其次，目前針對圖書館閱讀推廣績效評價的研究主要為定性研究，而并未提出具體的量化標(biāo)準(zhǔn)和評價方式，在很大程度上制約了推廣效果與推廣目標(biāo)。最后，多數(shù)研究過于注重圖書館自身的管理效率，并未結(jié)合各大高校的實際情況，如果以人才培養(yǎng)的目標(biāo)為訴求，其研究方向較為淺薄，無法服務(wù)于當(dāng)前的人才培養(yǎng)重點方向。

人才培養(yǎng)視閾下高校圖書館閱讀推廣績效評價的研究重點

研究目標(biāo)

高等教育的核心是輸出大量社會需求的應(yīng)用人才，圖書館作為教育重地不僅要拓展推廣效果，關(guān)鍵是要將閱讀質(zhì)量、閱讀效果作為重要的評價指標(biāo)。為此，本研究主要針對各大高校圖書管理的閱讀量、推廣方法、評價模式進(jìn)行考察，以此為依據(jù)衡量閱讀推廣績效評價的量化標(biāo)準(zhǔn)，以便為高校圖書館在閱讀效率方面提供參考。

研究方法

目前國內(nèi)外多數(shù)研究雖然針對圖書館閱讀推廣進(jìn)行了普遍調(diào)查，但是與高校圖書館的實際運(yùn)行情況脫離，無法作為界定績效評價的參考范式。本研究建議采取實地考察方式，統(tǒng)計并分析各大高校在圖書閱讀管理中的不足，同時針對閱讀效率進(jìn)行深入調(diào)查。并設(shè)計后期推廣閱讀效率的評價模型，以便達(dá)到優(yōu)化推廣活動，支持高校圖書管理的時效性。

研究策略

一方面，考察各大高校的高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀，以學(xué)生閱讀方向、閱讀量、集中借閱的圖書類型為采集統(tǒng)計數(shù)據(jù)。另一方面，以高校圖書館閱讀推廣活動為考察指標(biāo)，分析推廣閱讀活動中遇到的現(xiàn)實問題?；谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，在優(yōu)化高校圖書館閱讀推廣績效評價的方式和方法上仍需實證考察數(shù)據(jù)。如果缺乏實際統(tǒng)計的信息量，也無法達(dá)到優(yōu)化設(shè)計閱讀推廣績效評價模型的目標(biāo)。為此，本研究預(yù)計在三年內(nèi)完成針對五所高校圖書館的調(diào)查統(tǒng)計，以便為規(guī)劃圖書館閱讀推廣績效評價模式以及相關(guān)量化標(biāo)準(zhǔn)提供參考。