由于高職院校的特殊的辦學(xué)理念，其教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，普通高中的語文教育不適合高職院校，其更該從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及辦學(xué)理念，利用社交軟件，新媒體等改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，要建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并要凸顯語文科目的地位。

高職語文教學(xué)中存在的問題

教學(xué)內(nèi)容陳舊匱乏

高職院校對(duì)學(xué)生語文的總體水平要求很高，但高職學(xué)生具有一定的特殊性，對(duì)知識(shí)的接受能力有限，跟不上教師講課的節(jié)奏。高職語文課本陳舊，教材內(nèi)容更新不及時(shí)，長此以往，對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣。不同于普通高校，高職院校更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，教育內(nèi)容不可照搬全抄普通高校，應(yīng)該根據(jù)高職院校及其學(xué)生的特點(diǎn)，選用適合的教材內(nèi)容。

教學(xué)方式老套

高職院校與普通院校不同，普通高中主要為高一級(jí)院校輸送人才，而高職院校是向社會(huì)直接輸送人才，更多的是培養(yǎng)實(shí)用型人才，更注重的是學(xué)生的實(shí)踐水平，因此，高職院校本身就具有特色，教學(xué)方式就該更具特色。但事實(shí)是高職院校仍沿用以前老舊的教學(xué)模式，一味地只利用黑板教學(xué)。只利用單一的教學(xué)模式，會(huì)嚴(yán)重地打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂的豐富性。老舊的教學(xué)模式必然會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大阻力。

師資水平落后

雖然一些地區(qū)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了改革，運(yùn)用了新媒體等方式，但由于教師的水平有限，對(duì)于新鮮事物的接受能力較差，新媒體并沒有得到完美的運(yùn)用。更有甚者直接照抄照搬他人的教學(xué)課件，反而導(dǎo)致教學(xué)水平的下降。還有一些高職院校面臨著大批文化課教師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象，由于學(xué)校對(duì)文化課程的忽視，文化課程經(jīng)費(fèi)的一減再減，文化課教師的地位下降，導(dǎo)致教師轉(zhuǎn)崗，師資水平落后。

高職語文課程的弱化

由于高職院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特殊性，一些高職院校忽略了文化課的培養(yǎng)，從而語文課程面臨著弱化的現(xiàn)象。有些高職院校以為培養(yǎng)簡單的文化課程夠就業(yè)就可以了，對(duì)語文等一些文化課不重視，在這樣的氛圍下，導(dǎo)致學(xué)生也不再重視語文等一些文化課。

在已有的問題下，高職語文教學(xué)創(chuàng)新的措施

由于社會(huì)發(fā)展時(shí)代進(jìn)步、現(xiàn)階段高職語文教學(xué)的狀況，高職語文教學(xué)方式必須要與時(shí)俱進(jìn)，因此，做出了以下探索，具體措施如下。

豐富課堂內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師不再只是照本宣科，只講課本上的內(nèi)容，而是運(yùn)用新媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。教學(xué)中碰到抽象的難以理解的內(nèi)容，教師可以和學(xué)生一起實(shí)踐，將其化為具體的內(nèi)容；還可以利用現(xiàn)代化科技，根據(jù)高職院校的特殊性，對(duì)學(xué)生的語文課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與刪減，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更適合的語文內(nèi)容，而不是讓語文這一學(xué)科在高職院校中沒落。

例如，在講解水調(diào)歌頭時(shí)，教師只是單純地借助黑板、利用課本講解課文中心大意，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，會(huì)造成學(xué)生對(duì)課堂失去興趣，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。教師在講解這一課時(shí)，先播放一段視頻，引起學(xué)生注意，在讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，講講自己家鄉(xiāng)的明月的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。再由教師講解蘇軾的水調(diào)歌頭，看看課文表達(dá)了作者的哪種情感。最后，再留一篇小作文，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)明月的文章。

改變陳舊的教學(xué)方式

在課堂上開展新的教學(xué)方式，利用新媒體創(chuàng)建教學(xué)情景，使課文的內(nèi)容生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生的積極性，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，勾起學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)語文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師在課件中加入一些與教學(xué)相關(guān)的小視頻、背景音樂等，不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的注意力。例如：教師在講到水調(diào)歌頭時(shí)，給學(xué)生播放朗讀音頻，使學(xué)生更快的掌握情境。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，培訓(xùn)優(yōu)秀教師，樹立榜樣作用。加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定教育規(guī)劃，落實(shí)教育措施。表彰優(yōu)秀教師，在教師隊(duì)伍中實(shí)行競爭機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。定期舉辦全體教師大會(huì)，探討教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

確立語文學(xué)科的重要地位

語文學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，它包羅萬象、內(nèi)容豐富，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，高職院校不該為了一味地追求學(xué)生的實(shí)踐能力而放寬對(duì)語文等一系列基礎(chǔ)學(xué)科的要求。高職院校要重新重視語文學(xué)科，確立語文學(xué)科的首要地位。

高職語文教育教學(xué)的建議

提高學(xué)生的參與度

以往老舊的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所講授的內(nèi)容。如今，教師可以利用新媒體，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，做課堂的主體。還可以幫助學(xué)生發(fā)展開放性思維。例如，學(xué)生可以自己做好課件，然后在課堂上展示自己。

課下對(duì)疑難問題的解決

教師可以利用新媒體，對(duì)學(xué)生課下進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。例如，教師可以建一個(gè)微信群，學(xué)生如果有不懂的問題，可以及時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交流。

利用新媒體讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

以學(xué)生為主體是社會(huì)素質(zhì)教育的基本要求。新媒體是一個(gè)開放性強(qiáng)，并具有一定豐富性的平臺(tái)，有很多適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生可以利用課余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的語文知識(shí)，以此提高自身語文素養(yǎng)。

結(jié)語

21世紀(jì)，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，高職語文教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新的教學(xué)方式。面對(duì)教學(xué)中原有的問題，積極改進(jìn)。高職語文教學(xué)應(yīng)合理運(yùn)用新媒體的力量，改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。