朱夢(mèng)瑤

夜幕下，一輛警車悄無(wú)聲息的停靠在教學(xué)樓下。不久，一位學(xué)生模樣的人在兩個(gè)民警的陪同下走進(jìn)了警車。過(guò)了幾天，就有消息傳來(lái)，有個(gè)學(xué)生因涉嫌參與打群架而被學(xué)校勸退。

我已沒時(shí)間去想那位學(xué)生到底參與什么樣的斗毆了，因?yàn)槲乙咽歉咚牡膶W(xué)生了，今年必須走一個(gè)理想的大學(xué)，不能再耽擱了，我埋首于厚厚的高考資料之中。然而，教室外一聲怒吼把我驚了一下，原來(lái)是班主任正在訓(xùn)斥一位學(xué)生——他沒請(qǐng)假，卻幾天沒到校，今天剛走到教室外就被班主任碰個(gè)正著。我又環(huán)視了一下教室：幾個(gè)學(xué)生正在竊竊私語(yǔ)，也有幾個(gè)空位，書本堆滿了課桌，冷冷的呆在那兒！

我再也無(wú)法平靜，禁不住陷入了沉思：現(xiàn)在的學(xué)生到底怎么了？為什么整天那么忙？難道學(xué)習(xí)不才是硬道理嗎？爸媽不是經(jīng)常叮囑我們要努力，將來(lái)走個(gè)好大學(xué)，找個(gè)理想的工作嗎？我想不明白，也難以理解！

然而，前不久就有一張照片在網(wǎng)上流傳：某個(gè)學(xué)校，某位教師在講臺(tái)口若懸河的講著課，而講臺(tái)下卻有幾個(gè)學(xué)生觥籌交錯(cuò)，酒興正酣。我想我國(guó)自古以來(lái)都是禮儀之邦，歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)尊師重教。在過(guò)去我不知道有沒有這樣的奇葩事件的發(fā)生！然而，今天我們的課堂上卻是實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了！

面對(duì)學(xué)生在教室這樣肆無(wú)忌憚，老師，您是如何想的呀？我無(wú)法推測(cè)，也不能退測(cè)。但我知道，任何一個(gè)人，只要有一點(diǎn)點(diǎn)辦法，都不會(huì)讓人任意踐踏他的尊嚴(yán)！更何況是一位教師呢？

我的思緒又飛到2017年11月12日的那一天。一條消息震驚全國(guó)：湖南沅江三中，一位成績(jī)優(yōu)秀的高中生用彈簧刀把他的班主任老師殺死在辦公室內(nèi)！整整26刀！據(jù)說(shuō)哪位班主任老師把他當(dāng)成親兒子看待。有多大的仇恨竟讓他對(duì)自己“父親”下此毒手？還竟然捅了26刀！令人發(fā)指，令人觸目驚心！我們的老師真的成了千夫所指的人了嗎？

也是2017年8月，一個(gè)視頻火爆網(wǎng)絡(luò)：一位男生因替同學(xué)打抱不平，與女老師在教室內(nèi)互扇耳光。視頻一出，輿論一邊倒的指向女老師：“老師就該打人嗎？”，“打得好，就該以牙還牙”，就連“老師活該挨打”這樣的話都出來(lái)了！我不想評(píng)說(shuō)當(dāng)事雙方孰對(duì)孰錯(cuò)，我就想問一句，當(dāng)整個(gè)教育一線的老師都不敢管學(xué)生的時(shí)候，我們的學(xué)生是不是就可以學(xué)好了？是不是就不會(huì)出現(xiàn)視老師講課于不顧而喝酒的現(xiàn)象了呢？

關(guān)于師生互扇耳光這件事，有個(gè)網(wǎng)友問的好：“國(guó)外有敢打?qū)W生的老師嗎？有嗎？除非他不想要這份工作了?！边@話問得好，但我也想問問你所說(shuō)的國(guó)外到底是哪個(gè)國(guó)外？你應(yīng)該百度一下國(guó)外的教育，看看老師是否可以打?qū)W生：英國(guó)“允許教師在歷經(jīng)勸告無(wú)效的情況下采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律”是什么意思？不就是可以揍那些屢教不改學(xué)生嗎？2015年4月，英國(guó)利磁市有個(gè)15歲的學(xué)生持刀殺死正在授課的女教師被判終身監(jiān)禁，如果在中國(guó)呢？會(huì)被判無(wú)期嗎？再看看新加坡，在中小學(xué)教室的后墻上都掛一個(gè)戒尺，用來(lái)懲戒不守紀(jì)律的學(xué)生。英國(guó)教師可以懲戒學(xué)生，新加坡同樣可以。美國(guó)就更不用說(shuō)了——中國(guó)在美國(guó)就讀的中學(xué)生只因?yàn)槲耆鑼W(xué)生就被嚴(yán)懲還不能說(shuō)明嗎？錢文忠教授就說(shuō)：孩子畢竟不是成年人，孩子必須管教，必須嚴(yán)懲。

我們常常說(shuō)：孩子是花朵，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，而老師是園丁，護(hù)花責(zé)無(wú)旁貸。于是，大家都呼吁把這花朵放入溫室，生怕被雨打風(fēng)吹。一旦有花遭受一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)催雨打，園丁就成了眾矢之的，就罪不可訴了。在此環(huán)境下的教師面對(duì)頑皮學(xué)生也只能束手無(wú)策了。在此，我不想說(shuō)什么，我只想說(shuō)，教師在呵護(hù)花朵的時(shí)候除了用溫室，就不能稍加斜風(fēng)細(xì)雨嗎？

《東方戰(zhàn)場(chǎng)》中羅斯福有句話比較經(jīng)典：靠撫摸是不能把老虎變成貓的。我也想是否只靠澆灌施肥就可以讓一棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹呢？我想是不行的。因?yàn)闆]有了修剪，澆灌再勤，施肥再多，都會(huì)被旁支消耗，最終可能也難以成才。所以，沒有警戒權(quán)的老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只能是紙老虎。再大的紙老虎都有被戳穿的時(shí)候，到那時(shí)，老師面對(duì)那些所謂的處于叛逆期學(xué)生也只能沉默了，否則就有可能身敗名裂，成為千夫所指之人，甚至失去生命。

嗚呼，我不敢再想下去，我只想說(shuō)護(hù)花用溫室是“愛”，用斜風(fēng)細(xì)雨也是情呀！

組詩(shī)：《家》

家

家 是驛站

朝陽(yáng)下

汽笛長(zhǎng)鳴

父母站成驛站的風(fēng)景

我也想

悄悄回首 卻怕

淚水打濕驛站

那醉人的的圖畫

家 是港灣

夕陽(yáng)西下

一聲嘶鳴

我的傷漸漸結(jié)痂

我也想

靜靜的躺下 卻怕

腳丫變軟

再難到天涯

父親的背影

父親的背影

是夕陽(yáng)下

一彎彩虹的橋

我奮力攀登

去摘取

天邊的星星

媽媽的嘮叨

媽媽的嘮叨

是春雨

細(xì)細(xì) 密密

迎面撲來(lái)

我張開雙臂

盡情吮吸

滋養(yǎng)的乳汁

頑皮的妹妹

毛毛熊

不翼而飛

怒火 消融

狡黠的眼睛

我無(wú)奈

輕輕的搖搖頭

沉醉

童年的夢(mèng)中

愛做夢(mèng)的我

昨晚 我做了一個(gè)夢(mèng)

我住進(jìn)了

一個(gè)大森林

那里 陽(yáng)光明媚

百花盛開 而我

摟著可愛的大笨熊

（作者單位：平輿縣第一高級(jí)中學(xué)三年級(jí)43班）