摘 要：班主任的德育教育工作對小學生的成長來說至關重要，小學班主任做好德育工作，一要創(chuàng)新德育教育的模式，二要提高個人素質，三要充分利用網絡平臺，四要注重學生之間的差異，五要開展德育實踐活動，六要善用競爭機制。

關鍵詞：德育工作；小學班主任；措施

小學對學生未來的發(fā)展具有重要影響，小學階段學生的言談舉止直接影響到學生以后的發(fā)展。小學階段學生的德育教育工作，班主任需要承擔重要的責任，甚至于說小學德育工作的順利展開有賴于班主任的認真對待，班主任的態(tài)度會影響到德育教育的效果。因此，小學班主任要高度重視德育教育工作，讓每個學生都感受到班主任老師的關愛，只有這樣，才能促進德育工作的順利展開，才能有助于學生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新德育教育的模式

由于小學生年紀比較小，很難認識一些抽象性事物，必須要將事物感性地呈現在學生的面前，當他們有切身的體會和經歷的時候才能對事物有一定的認識?；谶@個因素，作為班主任老師需要改變以前的德育教育方法，通過一些鮮活的事例，讓學生能夠切身感受到德育教育的重要性，這樣才能有助于德育工作的展開和進行。例如，通過鼓勵學生參與策劃和實施主題班會可以讓學生深入到班級里面，不再是作為旁觀者觀察這個班級，而是能夠融入到班級當中，自身加入到德育教育當中。在這個過程中作為班主任來說需要避免一些繁瑣的說教，盡量能夠讓學生們自由探討一些德育教育的實例，讓他們能夠切身地感受到德育教育的重要。同時，老師可以將一些傳統(tǒng)文化的元素融入到主題班會里面，可以通過講述孔融讓梨的故事讓學生從小就樹立起謙虛謹慎、禮讓他人的習慣，為學生以后的成長打下堅實的基礎。老師還可以引導學生做一些實際的事情，例如慰問孤寡老人、義務募捐等活動，讓學生以身作則，從身邊的小事做起，樹立正確的人生觀、價值觀。作為班主任來說需要與時俱進，不斷更新自身的思想觀念，以便于德育工作的創(chuàng)新和順利展開。

二、提高個人素質

班主任想要德育工作順利展開，就需要以身作則，不斷提高個人素質。因為小學生具有很強的模仿力，他們會模仿班主任的動作和行為，他們會潛移默化地受到班主任行為的支配和影響，這就要求我們不得不重視班主任自身的行為習慣，這是對班主任自己負責，也是對學生負責。作為班主任來說需要時刻注意自身的儀容儀表，言談舉止間均需要流露出得當的表現，為學生做一個好的典范，為學生樹立標桿。德育教育涉及的面非常廣，所以老師需要認真做好自身的每一件事，為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的氛圍和環(huán)境。

三、充分利用網絡平臺

科學技術的迅猛發(fā)展，對于學生的德育工作無疑起到了很大的幫助作用。作為班主任來說需要運用好網絡科技這一平臺，在課堂之中和日常的管理中都需要將網絡技術應用到實際的教學當中。班主任需要重視利用網絡這一平臺，尋找學生的興趣點，通過搭建網絡平臺，將一些德育的實例和游戲元素加入到網絡里面，讓學生在網絡平臺上接觸一些德育內容，讓學生的德育水平得到不斷提高。同時，網絡平臺也可以加深班主任與學生、學生與學生之間的相互聯系和彼此交流，加深彼此的印象，可以使班主任的德育工作順利展開，不斷提高學生的思想道德水平。

四、注重學生之間的差異

德育教育對學生的成長來說至關重要，班主任應給予高度重視，班主任需要切身關注到每個學生的實際需要，關注每個學生的成長。由于學生之間都具有差異性，班主任不能只關注一些學習優(yōu)異學生的成長，而忽視了一些學習基礎差的學生的成長，不能顧此失彼。往往一些學習基礎差的學生更需要德育教育，更加需要班主任的引導和關照。對于學生的一些煩惱，班主任需要耐心傾聽并加以解決，因為身處青春期的學生是最容易走上歧途和迷茫的時候，這時候班主任的關心和愛護可以讓學生有個好的心情和好的狀態(tài)，以幫助他們更好地面對未來，面對以后的人生。學生因為班主任的關愛而愉快地成長，這樣德育工作的實效性就體現出來了。

五、開展德育實踐活動

書上得來終覺淺，絕知此事要躬行，要想深刻地認識事物本質就需要實踐。給學生開展豐富的德育實踐活動，可以讓學生從內心深處感受到德育教育不是虛無縹緲的理論知識，而是實際生活的經歷和經驗，學生就會在心理上就會重視德育教育，甚至于將德育教育理解到一個更高的層次，這樣就達到了德育教育的目的。例如，將德育教育作為放學作業(yè)布置給學生，讓學生在實際生活中去做一件助人為樂的事情，或者去給父母做一些力所能及的家務等，通過這樣的活動來豐富學生的業(yè)余生活，又使得德育教育深入人心。

六、善用競爭機制

在平時的德育教育工作中，班主任需要善用競爭機制，讓學生們之間能夠相互競爭，及時表揚一些表現好的學生，對于一些頑皮的學生也需要多一些耐心，讓他們學習好的行為。班主任需要在平常的教育工作中培養(yǎng)學生學會競爭，不斷增強集體榮譽感，讓他們對班級，對集體有強烈的歸屬感和使命感，有為集體榮譽而爭光的想法，這樣才能有助于班級建設和德育工作的展開。

總之，小學階段是學生成長的重要階段，需要對學生進行正確地引導和指引，讓他們的德育水平都能得到很大的提高。在這個階段培養(yǎng)學生高尚的道德情操顯得尤為重要，作為小學班主任來說義不容辭，需要從自身做起，以身作則，同時需要與實際生活相結合，讓學生切身感受到德育工作與生活之間的聯系，促進學生德育水平的提高。

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作者簡介

雷琳，1987年生，新疆圖木舒克人，新疆巴楚縣第一小學二級教師，主要從事小學數學教學教研與班主任管理研究工作。

（作者單位：新疆巴楚縣第一小學）