潘夢(mèng)嬌

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，新課程改革的不斷推進(jìn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)教育研究也在不斷發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科貫穿了學(xué)生的教育時(shí)期，是非常重要的一門學(xué)科，在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。因此除了在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力外，學(xué)校和教師的重視程度也格外重要。我們教師必須始終將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在重要位置，多鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)之間進(jìn)行閱讀課文上的交流，讓學(xué)生在交流中感受語(yǔ)文的氣息，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)他們用心去體會(huì)文章，用心去閱讀文章。下面，教師就以《沙漠中的綠洲》一課為例，談?wù)務(wù)Z文課堂的閱讀教學(xué)。

《沙漠中的綠洲》是蘇教版（國(guó)標(biāo)本）四年級(jí)下冊(cè)的一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者以參觀訪問的形式，向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中，為了改造生活環(huán)境，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，付出巨大代價(jià)，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉。同時(shí)真切感受到只有有了良好的生存環(huán)境，人類的生活才會(huì)更加美好。

這篇文章看似平淡無奇，但細(xì)細(xì)咀嚼，仍能發(fā)現(xiàn)許多值得品味、積累的語(yǔ)言。如何才能將語(yǔ)言的品味落到實(shí)處呢？這就需要我們不斷探索，尋找行之有效的教學(xué)策略。

一、圖片對(duì)比，引起震撼

比較，是語(yǔ)言品味中一個(gè)行之有效的方法。而圖片又具有具體可感的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師充分利用圖片這一非常形象的工具，通過兩組照片將沙漠和綠洲進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。在圖片的直觀感受下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“沙漠”和“綠洲”印象，同時(shí)相機(jī)出示文中描寫“沙漠”“綠洲”特點(diǎn)的兩組詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受到阿聯(lián)酋環(huán)境的變化之大。并由感受到這種變化繼而引發(fā)思考的欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出“阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的”這一問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)阿聯(lián)酋從沙漠變?yōu)榫G洲原因的興趣，潛移默化地讓學(xué)生知道良好的環(huán)境對(duì)于人類生存的重要性。

二、聯(lián)系實(shí)際，感受代價(jià)

聯(lián)系生活實(shí)際來教學(xué)，往往能夠把離學(xué)生較遠(yuǎn)的東西一下子拉近到學(xué)生的眼前，這樣，學(xué)生的情感就能夠很快被調(diào)動(dòng)起來，更容易理解和感悟文章的重點(diǎn)詞句。

課文第三自然段轉(zhuǎn)述了阿拉伯朋友說的話，其中講到“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！睘榱俗寣W(xué)生一下子真切感受到培育花草樹木是要花很大代價(jià)的，這費(fèi)用是無法估量的。教師讓孩子們回家了解爸爸媽媽培養(yǎng)自己一年大概要花的錢，大多數(shù)孩子一年的花銷大概要兩萬(wàn)元，甚至有孩子高達(dá)十萬(wàn)左右。隨即結(jié)合課文插圖提問“如果培育一棵樹要花多少錢？”“兩萬(wàn)”“兩棵”“四萬(wàn)”“五棵”“十萬(wàn)”“一百棵”“兩百萬(wàn)”……猜一猜這個(gè)中心花園會(huì)花多少錢？學(xué)生算著算著就不敢說了，教師就馬上鼓勵(lì)他們大膽猜，還告訴同學(xué)們，中心花園里的樹不只圖上看到的這些，還有許多，所以花掉的錢會(huì)更多，最后有同學(xué)說要花上億元的錢。結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生很快真正體會(huì)到阿聯(lián)酋人民為了改善生活環(huán)境，在沙漠中植樹種草投資巨大，代價(jià)極大。

聯(lián)系生活，理解文本語(yǔ)言，品析文本語(yǔ)言，可以使學(xué)生真切地感受到：將不熟悉的事物和已經(jīng)熟知、親身經(jīng)歷的事物相比較，更能增強(qiáng)讀者的直觀感受，使語(yǔ)言表達(dá)更加形象生動(dòng)。通過對(duì)語(yǔ)言材料的比較，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高記憶效果和提高學(xué)生閱讀理解、分析的能力。

三、潛心閱讀，朗讀感悟

葉圣陶老先生的《語(yǔ)文教學(xué)二十字韻》中提到：“作者思有路，遵路識(shí)斯真；作者胸有境，入境始于親?！备形?，通俗的說法就是感知和領(lǐng)悟，就是學(xué)生憑借對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)境的閱讀、體會(huì)而有所收獲和領(lǐng)悟。那么在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟呢？就需要潛心閱讀，仔細(xì)品味，悉心感受，反復(fù)推敲，才能感悟文本的精彩。

在《沙漠中的綠洲》的教學(xué)中，教師抓住教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一個(gè)問題“阿聯(lián)酋人民是怎樣建造國(guó)家的？”作為課文的主線索，讓學(xué)生來談感受，在學(xué)生自主找出相應(yīng)語(yǔ)段后，又不失時(shí)機(jī)地通過關(guān)鍵字詞的理解加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建成綠洲的艱難加以感受。“他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管?！?從“三買”和“三個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞”，讓學(xué)生反復(fù)品讀、朗讀，感受建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，感受阿聯(lián)酋人民想方設(shè)法、千方百計(jì)地不惜一切代價(jià)改造環(huán)境的決心之大。最后引出他們不惜一切代價(jià)培植花草樹木的目的“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>

在抓關(guān)鍵詞句的品讀中，在多種形式的朗讀中，學(xué)生自然而然產(chǎn)生了自己對(duì)文章的理解感悟。

語(yǔ)言品味的方法有許多，但最終還是要回歸語(yǔ)言的本身。語(yǔ)言品味的過程是為了更好地解讀語(yǔ)言，建構(gòu)語(yǔ)言，豐滿語(yǔ)言，并在這一過程中學(xué)習(xí)和吸收語(yǔ)言，形成初步的語(yǔ)言鑒賞能力。

編輯 魯翠紅