張文娟

摘要：對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)可謂是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)有力的檢測(cè)。雖然當(dāng)前部分院校將四級(jí)與學(xué)位分開(kāi)來(lái)，但是四級(jí)考試分?jǐn)?shù)依舊可以反映一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍存在先天基礎(chǔ)薄弱這一問(wèn)題，造成其在英語(yǔ)四級(jí)過(guò)關(guān)具有較大的壓力。究其原因在于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生均缺乏四級(jí)復(fù)習(xí)策略。本文主要是以獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)不同層次與不同需求的學(xué)生提出了不同的復(fù)習(xí)方法，以此為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生提供一些具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；四級(jí)輔導(dǎo)；復(fù)習(xí)策略

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，尤其是高等教育事業(yè)的發(fā)展更可謂是迅速。獨(dú)立學(xué)院作為高等學(xué)院中重要的組成部分，為社會(huì)培養(yǎng)了大批人才。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作為非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)有力的檢測(cè)，然而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生由于自身先進(jìn)條件不足，造成在英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出十分吃力。為此，有必要為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生制定合適的四級(jí)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)策略，以此有效提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)能力。鑒于此，本文對(duì)“獨(dú)立學(xué)院四級(jí)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)策略”進(jìn)行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.英語(yǔ)四級(jí)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)策略分析

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身先天條件薄弱，造成其在四級(jí)復(fù)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出十分吃力。為有效提升獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)效果，就需要從信心、方法以及參考材料的選擇三個(gè)方面入手，現(xiàn)對(duì)其加以具體分析。（1）信心的樹(shù)立，由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身先天條件薄弱，造成獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生面對(duì)四級(jí)存在一種先天性的害怕感，究其原因在于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不熟悉考試情況，并不是知道四級(jí)考試會(huì)出什么類型的題目，學(xué)生自身心中將四級(jí)考試的難度無(wú)限擴(kuò)大化[1]。只要獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不斷深入了解四級(jí)考試，便會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)四級(jí)考試也不過(guò)如此。值得注意的是英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力、閱讀、翻譯以及作文等各種題型均有解題技巧。從哲學(xué)的角度而言，凡事皆有矛盾，只要在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)矛盾，便需要緊緊抓住矛盾，有效解決矛盾。除此之外，英語(yǔ)四級(jí)考試與其他考試存在本質(zhì)的不同，具體為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作為一個(gè)水平測(cè)試，只要達(dá)到了這個(gè)水平，便能通過(guò)考試。（2）找對(duì)方法，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生之所以出現(xiàn)英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)效果不佳這種情況，是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，比較盲目，也可以說(shuō)是復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)，往往是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不明顯[2]。為此，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)之前，就需要明確自身的不足，從而制定適宜的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如學(xué)生的薄弱點(diǎn)是英語(yǔ)聽(tīng)力，便需要在平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，增加聽(tīng)力復(fù)習(xí)時(shí)間。而不能在復(fù)習(xí)過(guò)程中，跟隨大眾，具體而言就是別人開(kāi)始復(fù)習(xí)，你就緊跟復(fù)習(xí)，毫無(wú)自己的目標(biāo)。學(xué)生在具體的英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅僅需要牢牢抓住四級(jí)的主要矛盾，還需要全面分析自身的弱點(diǎn)，才能針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而有助于提升英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)效果[3]。究其原因在于矛盾的主要方面規(guī)定著事物的走向。學(xué)生對(duì)自身弱點(diǎn)的排序，就等同于學(xué)生自己的復(fù)習(xí)步驟。然而需要學(xué)生引起高度重視的是任何知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，英語(yǔ)單詞均是基礎(chǔ)。為此，在各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，均需要做好單詞記憶這一步驟，才能為其他板塊的復(fù)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)[4]。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要轉(zhuǎn)變自己的思想，將四級(jí)當(dāng)作一場(chǎng)具有時(shí)間規(guī)則的考試，而自己便是考試游戲的參與者，只不過(guò)在進(jìn)行這場(chǎng)游戲之前，需要進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，這樣便可以有效緩解學(xué)生來(lái)源于英語(yǔ)四級(jí)考試帶來(lái)的壓力。同時(shí)學(xué)生需要在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)，才能在不斷的錯(cuò)題當(dāng)中總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。值得注意的是在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)總結(jié)，避免一味注重練習(xí)量的增加，那只是題目的機(jī)械增加，并不會(huì)帶來(lái)質(zhì)變。為此，在具體的練習(xí)過(guò)程中，則需要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類，并批注解題技巧，從而有助于避免下次出現(xiàn)同一類的錯(cuò)誤，這樣一來(lái)，便可以有效提升復(fù)習(xí)效果。（3）參考資料的選擇，通常情況下，所需要的參考資料主要是真題與模擬題各10套，做題的順序?yàn)橄茸瞿M題，再做真題，這樣更具效果。為了真題效果的充分發(fā)揮，通常將真題留到最后復(fù)習(xí)。究其原因在于真題屬于不可再生資源，一旦用完，便沒(méi)有了。到后期復(fù)習(xí)時(shí)，一旦感覺(jué)時(shí)間不足，則可以適當(dāng)放棄一些模擬題，同時(shí)需要正確看待真題與模擬題的辯證關(guān)系。除了真題與模擬題，學(xué)生還需要根據(jù)自身的弱點(diǎn)，選擇專項(xiàng)練習(xí)輔導(dǎo)書(shū)。只有這樣，才能進(jìn)行有效的訓(xùn)練，從而有助于提升四級(jí)復(fù)習(xí)效果。

2.學(xué)情分析與解決方案

針對(duì)詞匯量低于3千的學(xué)生，四級(jí)預(yù)期目標(biāo)通常設(shè)定在450分左右，第一階段便是單詞鞏固，所需要的時(shí)間大概為8天，每天早晚用20分鐘左右的時(shí)間背單詞，中午抽兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間看單詞。在此基礎(chǔ)上，將四級(jí)4500的詞匯在10天之內(nèi)進(jìn)行大致瀏覽一遍，隨后根據(jù)自身情況合理調(diào)配閱讀與聽(tīng)力的復(fù)習(xí)時(shí)間。第二階段，花費(fèi)20天左右的時(shí)間，每天抽取2個(gè)半小時(shí)做真題分析，值得注意的是做真題分析時(shí)需要弄清錯(cuò)誤的原因。在此階段，盡可能確保完成20篇閱讀與10套聽(tīng)力。第三階段，學(xué)生則需要花費(fèi)五天時(shí)間，收集以往練習(xí)錯(cuò)題，總結(jié)自己的錯(cuò)誤，便于能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升。

針對(duì)詞匯量在3千以上，4千以下的學(xué)生，四級(jí)預(yù)期目標(biāo)通常設(shè)定在465分左右，第一階段，所需要的時(shí)間大概為5天，主要是背誦大綱詞或者是高頻詞；第二階段，主要是練讀單詞，通常練習(xí)23天，，在此階段需要完成32篇左右的閱讀，并且需要明確自身的不足，以此為下一階段的復(fù)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備；第三階段，主要是背誦真題作文，同時(shí)每天需要做2篇段落翻譯。

針對(duì)詞匯量在4300以上的學(xué)生，四級(jí)預(yù)期目標(biāo)通常設(shè)定在540分左右，第一階段，主要是鞏固大綱詞，主攻高頻詞，第二階段花費(fèi)25天時(shí)間明確自身的優(yōu)勢(shì)與薄弱點(diǎn)；第三階段，主要是花費(fèi)一個(gè)星期背誦真題作文范文。除此之外，還需要保證每周完成2篇翻譯，一篇英語(yǔ)作文。最為主要的是需要在修正背誦之后，及時(shí)背誦句型與詞匯，切實(shí)有效提升自身的英語(yǔ)水平。

針對(duì)詞匯量在5千以上的學(xué)生，四級(jí)預(yù)期目標(biāo)通常設(shè)定在550分左右，第一階段，主要是利用三天的時(shí)間瀏覽大綱詞，注重高頻詞；第二階段，則需要利用25天時(shí)間背誦范文、模版，并且需要每天抽出半個(gè)小時(shí)完成練習(xí)；第三階段，在一個(gè)星期之內(nèi)完成作文3篇，并且需要不斷修改句式，掌握出題思維，熟練運(yùn)用解題方法，根據(jù)自己錯(cuò)題調(diào)度聽(tīng)力與閱讀練習(xí)時(shí)間。除此之外，還需要保證每周完成2篇翻譯，一篇作文，教師在學(xué)生完成之后進(jìn)行精講，要求學(xué)生按照相關(guān)要求進(jìn)行修正，從而有效提升復(fù)習(xí)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，造成其四級(jí)考試成績(jī)不理想。為此，就需要擁有良好的考試方法與策略以此應(yīng)對(duì)四級(jí)考試。然而不同的學(xué)生對(duì)自己擁有不同的期望值，就需要學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，選擇合適的方法與參考資料，并且需要樹(shù)立起信心，才能有效提升英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)效果，從而有助于學(xué)生自己取得期望的四級(jí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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