摘 要：本文提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想與方案。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；軟件工程實踐教學(xué)；方案

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.08.201

現(xiàn)代軟件行業(yè)對于軟件工程專業(yè)人才的知識與能力的要求，總是處于不斷發(fā)展與變化之中，迫切需要我們高等院校培養(yǎng)出既具有軟件工程理論知識與軟件工程實踐能力，又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團隊協(xié)作能力的應(yīng)用型人才。本人根據(jù)自己在軟件工程實踐教學(xué)中的體會，提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想。

1 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)教材體系

參考國內(nèi)外先進的軟件工程理論和實踐教學(xué)教材，選擇和編制適合于我校軟件工程實踐教學(xué)教材體系。

基礎(chǔ)理論教材的要求，全面系統(tǒng)介紹軟件工程專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法，通過理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立從事軟件工程專業(yè)的理論基礎(chǔ)和形成初步的分析問題、解決問題的能力。

課程實驗實訓(xùn)實踐教材的要求，由簡到繁、由易到難、多層次梯度設(shè)置實驗實習(xí)實訓(xùn)實踐課程，幫助學(xué)生逐步加深對基礎(chǔ)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件工程基本操作技能和基本工作能力。

驗證性實驗的要求，以簡單驗證和基本操作為主，通過學(xué)習(xí)實驗設(shè)備安全操作規(guī)程和講解演示實驗設(shè)備操作技能，復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識，編寫程序代碼、調(diào)試軟件、書寫實驗報告，形成初步的實驗?zāi)芰Α？己藘?nèi)容：實驗報告。

一般設(shè)計性實驗的要求，以簡單課題大作業(yè)的教學(xué)演示與學(xué)生操作，綜合應(yīng)用一門課程的理論知識和基本方法來分析、解決一個簡單課題，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計、實施和操作的綜合實踐能力?？己藘?nèi)容：設(shè)計說明、實驗報告。

課程設(shè)計性實驗的要求，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用一門或幾門課程的理論知識來解決一個較為復(fù)雜的實際問題。以軟件工程實習(xí)實訓(xùn)入手，讓學(xué)生參與一個完整項目開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實踐能力和軟件開發(fā)團隊合作能力。采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，把實習(xí)基地的實際項目作為課程設(shè)計的課題，按照軟件開發(fā)的真實情況進行設(shè)計與實驗。同時聘請實習(xí)企業(yè)軟件開發(fā)工程師對學(xué)生課程設(shè)計與實驗進行指導(dǎo)?？己藘?nèi)容：設(shè)計說明、實驗報告、簡單答辯。

畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計實驗的要求，培養(yǎng)學(xué)生按照軟件工程項目開發(fā)設(shè)計要求，編制設(shè)計文檔，包括可行性分析、需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、測試設(shè)計和系統(tǒng)使用說明書等設(shè)計與文檔編制。采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，選擇畢業(yè)設(shè)計課題與要求，在軟件企業(yè)的真實開發(fā)運作環(huán)境中完成?；攫B(yǎng)成工程實踐能力和軟件開發(fā)團隊協(xié)作能力。考核內(nèi)容：選題開題報告、中期檢查、畢業(yè)論文、論文答辯。

引導(dǎo)學(xué)生開展各級各類軟件工程項目競賽實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，形成個人軟件工程實踐能力和參與軟件開發(fā)團隊協(xié)作能力。

2 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)

加強軟件工程實踐教學(xué)實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)，為實踐教學(xué)打下堅實的硬件基礎(chǔ)。以工程化實踐教學(xué)為目標(biāo)，組建與業(yè)界基本同步的工程化實踐教學(xué)實驗室。與知名軟件企業(yè)聯(lián)合建立實習(xí)實訓(xùn)基地，通過校企之間互相支持，獲得校企雙贏的可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)模式。

建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行實驗室教學(xué)管理制度，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理制度，各種實驗設(shè)備安全操作規(guī)程，有效的保證實驗實習(xí)實訓(xùn)硬件條件的充分高效利用，保證實踐教學(xué)工作的順利開展，以收到預(yù)期的效果。

3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)

加強實驗室教師智能結(jié)構(gòu)的調(diào)整、完善與提高，構(gòu)建“教師+工程師”的雙師型實踐教學(xué)師資團隊。作為實驗室老師，既要具有系統(tǒng)的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和教授課程的經(jīng)驗與能力-----教師型，又要具有從事校內(nèi)實驗室各類實驗課的操作技能和組織學(xué)生開展實驗的實踐能力-----工程師型。

采取“走出去、請進來”的辦法，一方面，對現(xiàn)有校內(nèi)實驗室教師，積極創(chuàng)造條件讓他們“走出去”，攜帶自己的學(xué)術(shù)論文參加各種學(xué)術(shù)交流會議，了解追蹤本專業(yè)科技發(fā)展前沿動態(tài)，攜帶自己的研究課題深入知名軟件企業(yè)調(diào)查研修實習(xí)，了解軟件工程研究開發(fā)整個流程的現(xiàn)狀以及軟件企業(yè)對軟件工程人才培養(yǎng)的需求。與行業(yè)發(fā)展同步，全方位更新專業(yè)知識、學(xué)習(xí)新的專業(yè)技能、提高教學(xué)水平。另一方面，對軟件企業(yè)在軟件項目研究開發(fā)與管理方面具有實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員，積極創(chuàng)造條件把他們“請進來”，進行多種形式的合作，聘請他們?yōu)閷Ｂ毣蚣媛毜膶嶒炇医處煟瑓⑴c軟件工程實踐教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)工作。

4 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心開展軟件工程實踐教學(xué)工作

實踐教學(xué)工作，是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握軟件工程專業(yè)理論基礎(chǔ)、初步形成工程實踐能力、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，始終貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，精心設(shè)計每一節(jié)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，遵循從簡到繁，從易到難，從基本技能到綜合技能，最終培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

根據(jù)每節(jié)課程的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式，教師一邊講授一邊示范一邊啟發(fā)，學(xué)生一邊聽課一邊模仿一邊感悟。循循善誘，循序漸進，教學(xué)互動，教學(xué)相長，啟發(fā)學(xué)生深入思考，加深對基礎(chǔ)理論的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生軟件工程實踐技巧與能力。

5 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心開展軟件工程實踐教學(xué)效果評估

建立切實可行的軟件工程實踐教學(xué)效果評估標(biāo)準(zhǔn)，對各類實驗課程教學(xué)效果，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)生實際情況，作出切合實際的考核評估。

6 結(jié)束語

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實踐教學(xué)體系構(gòu)建，是我校軟件工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)系統(tǒng)工程的子系統(tǒng)工程，是我們從事軟件工程實驗課程教學(xué)教師的工作目標(biāo)和努力方向。

作者簡介：彭奕平（1981-），女，江西南康人，本科，實驗師，研究方向：軟件應(yīng)用方面。