摘 要：本文提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想與方案。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；軟件工程實(shí)踐教學(xué)；方案

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.08.201

現(xiàn)代軟件行業(yè)對(duì)于軟件工程專業(yè)人才的知識(shí)與能力的要求，總是處于不斷發(fā)展與變化之中，迫切需要我們高等院校培養(yǎng)出既具有軟件工程理論知識(shí)與軟件工程實(shí)踐能力，又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的應(yīng)用型人才。本人根據(jù)自己在軟件工程實(shí)踐教學(xué)中的體會(huì)，提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想。

1 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實(shí)踐教學(xué)教材體系

參考國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的軟件工程理論和實(shí)踐教學(xué)教材，選擇和編制適合于我校軟件工程實(shí)踐教學(xué)教材體系。

基礎(chǔ)理論教材的要求，全面系統(tǒng)介紹軟件工程專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本方法，通過理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立從事軟件工程專業(yè)的理論基礎(chǔ)和形成初步的分析問題、解決問題的能力。

課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教材的要求，由簡(jiǎn)到繁、由易到難、多層次梯度設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，幫助學(xué)生逐步加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件工程基本操作技能和基本工作能力。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的要求，以簡(jiǎn)單驗(yàn)證和基本操作為主，通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全操作規(guī)程和講解演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作技能，復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，編寫程序代碼、調(diào)試軟件、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??？己藘?nèi)容：實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

一般設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求，以簡(jiǎn)單課題大作業(yè)的教學(xué)演示與學(xué)生操作，綜合應(yīng)用一門課程的理論知識(shí)和基本方法來分析、解決一個(gè)簡(jiǎn)單課題，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和操作的綜合實(shí)踐能力。考核內(nèi)容：設(shè)計(jì)說明、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

課程設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用一門或幾門課程的理論知識(shí)來解決一個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)際問題。以軟件工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)入手，讓學(xué)生參與一個(gè)完整項(xiàng)目開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力和軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)合作能力。采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，把實(shí)習(xí)基地的實(shí)際項(xiàng)目作為課程設(shè)計(jì)的課題，按照軟件開發(fā)的真實(shí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。同時(shí)聘請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)軟件開發(fā)工程師對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)?？己藘?nèi)容：設(shè)計(jì)說明、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、簡(jiǎn)單答辯。

畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生按照軟件工程項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)要求，編制設(shè)計(jì)文檔，包括可行性分析、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、測(cè)試設(shè)計(jì)和系統(tǒng)使用說明書等設(shè)計(jì)與文檔編制。采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與要求，在軟件企業(yè)的真實(shí)開發(fā)運(yùn)作環(huán)境中完成。基本養(yǎng)成工程實(shí)踐能力和軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。考核內(nèi)容：選題開題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)論文、論文答辯。

引導(dǎo)學(xué)生開展各級(jí)各類軟件工程項(xiàng)目競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成個(gè)人軟件工程實(shí)踐能力和參與軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

加強(qiáng)軟件工程實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。以工程化實(shí)踐教學(xué)為目標(biāo)，組建與業(yè)界基本同步的工程化實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。與知名軟件企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過校企之間互相支持，獲得校企雙贏的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐教學(xué)模式。

建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全操作規(guī)程，有效的保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)硬件條件的充分高效利用，保證實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展，以收到預(yù)期的效果。

3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師智能結(jié)構(gòu)的調(diào)整、完善與提高，構(gòu)建“教師+工程師”的雙師型實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。作為實(shí)驗(yàn)室老師，既要具有系統(tǒng)的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和教授課程的經(jīng)驗(yàn)與能力-----教師型，又要具有從事校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室各類實(shí)驗(yàn)課的操作技能和組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力-----工程師型。

采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，一方面，對(duì)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室教師，積極創(chuàng)造條件讓他們“走出去”，攜帶自己的學(xué)術(shù)論文參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議，了解追蹤本專業(yè)科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，攜帶自己的研究課題深入知名軟件企業(yè)調(diào)查研修實(shí)習(xí)，了解軟件工程研究開發(fā)整個(gè)流程的現(xiàn)狀以及軟件企業(yè)對(duì)軟件工程人才培養(yǎng)的需求。與行業(yè)發(fā)展同步，全方位更新專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)新的專業(yè)技能、提高教學(xué)水平。另一方面，對(duì)軟件企業(yè)在軟件項(xiàng)目研究開發(fā)與管理方面具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員，積極創(chuàng)造條件把他們“請(qǐng)進(jìn)來”，進(jìn)行多種形式的合作，聘請(qǐng)他們?yōu)閷Ｂ毣蚣媛毜膶?shí)驗(yàn)室教師，參與軟件工程實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。

4 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心開展軟件工程實(shí)踐教學(xué)工作

實(shí)踐教學(xué)工作，是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握軟件工程專業(yè)理論基礎(chǔ)、初步形成工程實(shí)踐能力、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，始終貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，遵循從簡(jiǎn)到繁，從易到難，從基本技能到綜合技能，最終培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

根據(jù)每節(jié)課程的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式，教師一邊講授一邊示范一邊啟發(fā)，學(xué)生一邊聽課一邊模仿一邊感悟。循循善誘，循序漸進(jìn)，教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生軟件工程實(shí)踐技巧與能力。

5 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心開展軟件工程實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)估

建立切實(shí)可行的軟件工程實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各類實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，作出切合實(shí)際的考核評(píng)估。

6 結(jié)束語(yǔ)

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，是我校軟件工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)系統(tǒng)工程的子系統(tǒng)工程，是我們從事軟件工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)教師的工作目標(biāo)和努力方向。

作者簡(jiǎn)介：彭奕平（1981-），女，江西南康人，本科，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：軟件應(yīng)用方面。