摘 要:本文提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想與方案。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;軟件工程實踐教學(xué);方案
DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.08.201
現(xiàn)代軟件行業(yè)對于軟件工程專業(yè)人才的知識與能力的要求,總是處于不斷發(fā)展與變化之中,迫切需要我們高等院校培養(yǎng)出既具有軟件工程理論知識與軟件工程實踐能力,又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團隊協(xié)作能力的應(yīng)用型人才。本人根據(jù)自己在軟件工程實踐教學(xué)中的體會,提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想。
1 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)教材體系
參考國內(nèi)外先進的軟件工程理論和實踐教學(xué)教材,選擇和編制適合于我校軟件工程實踐教學(xué)教材體系。
基礎(chǔ)理論教材的要求,全面系統(tǒng)介紹軟件工程專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法,通過理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生建立從事軟件工程專業(yè)的理論基礎(chǔ)和形成初步的分析問題、解決問題的能力。
課程實驗實訓(xùn)實踐教材的要求,由簡到繁、由易到難、多層次梯度設(shè)置實驗實習(xí)實訓(xùn)實踐課程,幫助學(xué)生逐步加深對基礎(chǔ)理論的理解,培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件工程基本操作技能和基本工作能力。
驗證性實驗的要求,以簡單驗證和基本操作為主,通過學(xué)習(xí)實驗設(shè)備安全操作規(guī)程和講解演示實驗設(shè)備操作技能,復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識,編寫程序代碼、調(diào)試軟件、書寫實驗報告,形成初步的實驗?zāi)芰Α?己藘?nèi)容:實驗報告。
一般設(shè)計性實驗的要求,以簡單課題大作業(yè)的教學(xué)演示與學(xué)生操作,綜合應(yīng)用一門課程的理論知識和基本方法來分析、解決一個簡單課題,培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計、實施和操作的綜合實踐能力??己藘?nèi)容:設(shè)計說明、實驗報告。
課程設(shè)計性實驗的要求,鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用一門或幾門課程的理論知識來解決一個較為復(fù)雜的實際問題。以軟件工程實習(xí)實訓(xùn)入手,讓學(xué)生參與一個完整項目開發(fā)過程,培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實踐能力和軟件開發(fā)團隊合作能力。采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式,把實習(xí)基地的實際項目作為課程設(shè)計的課題,按照軟件開發(fā)的真實情況進行設(shè)計與實驗。同時聘請實習(xí)企業(yè)軟件開發(fā)工程師對學(xué)生課程設(shè)計與實驗進行指導(dǎo)??己藘?nèi)容:設(shè)計說明、實驗報告、簡單答辯。
畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計實驗的要求,培養(yǎng)學(xué)生按照軟件工程項目開發(fā)設(shè)計要求,編制設(shè)計文檔,包括可行性分析、需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、測試設(shè)計和系統(tǒng)使用說明書等設(shè)計與文檔編制。采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式,選擇畢業(yè)設(shè)計課題與要求,在軟件企業(yè)的真實開發(fā)運作環(huán)境中完成?;攫B(yǎng)成工程實踐能力和軟件開發(fā)團隊協(xié)作能力。考核內(nèi)容:選題開題報告、中期檢查、畢業(yè)論文、論文答辯。
引導(dǎo)學(xué)生開展各級各類軟件工程項目競賽實踐活動,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,形成個人軟件工程實踐能力和參與軟件開發(fā)團隊協(xié)作能力。
2 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)
加強軟件工程實踐教學(xué)實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè),為實踐教學(xué)打下堅實的硬件基礎(chǔ)。以工程化實踐教學(xué)為目標(biāo),組建與業(yè)界基本同步的工程化實踐教學(xué)實驗室。與知名軟件企業(yè)聯(lián)合建立實習(xí)實訓(xùn)基地,通過校企之間互相支持,獲得校企雙贏的可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)模式。
建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行實驗室教學(xué)管理制度,實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理制度,各種實驗設(shè)備安全操作規(guī)程,有效的保證實驗實習(xí)實訓(xùn)硬件條件的充分高效利用,保證實踐教學(xué)工作的順利開展,以收到預(yù)期的效果。
3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)
加強實驗室教師智能結(jié)構(gòu)的調(diào)整、完善與提高,構(gòu)建“教師+工程師”的雙師型實踐教學(xué)師資團隊。作為實驗室老師,既要具有系統(tǒng)的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和教授課程的經(jīng)驗與能力-----教師型,又要具有從事校內(nèi)實驗室各類實驗課的操作技能和組織學(xué)生開展實驗的實踐能力-----工程師型。
采取“走出去、請進來”的辦法,一方面,對現(xiàn)有校內(nèi)實驗室教師,積極創(chuàng)造條件讓他們“走出去”,攜帶自己的學(xué)術(shù)論文參加各種學(xué)術(shù)交流會議,了解追蹤本專業(yè)科技發(fā)展前沿動態(tài),攜帶自己的研究課題深入知名軟件企業(yè)調(diào)查研修實習(xí),了解軟件工程研究開發(fā)整個流程的現(xiàn)狀以及軟件企業(yè)對軟件工程人才培養(yǎng)的需求。與行業(yè)發(fā)展同步,全方位更新專業(yè)知識、學(xué)習(xí)新的專業(yè)技能、提高教學(xué)水平。另一方面,對軟件企業(yè)在軟件項目研究開發(fā)與管理方面具有實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員,積極創(chuàng)造條件把他們“請進來”,進行多種形式的合作,聘請他們?yōu)閷B毣蚣媛毜膶嶒炇医處煟瑓⑴c軟件工程實踐教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)工作。
4 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心開展軟件工程實踐教學(xué)工作
實踐教學(xué)工作,是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握軟件工程專業(yè)理論基礎(chǔ)、初步形成工程實踐能力、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中,始終貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段,精心設(shè)計每一節(jié)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),遵循從簡到繁,從易到難,從基本技能到綜合技能,最終培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
根據(jù)每節(jié)課程的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),通過“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式,教師一邊講授一邊示范一邊啟發(fā),學(xué)生一邊聽課一邊模仿一邊感悟。循循善誘,循序漸進,教學(xué)互動,教學(xué)相長,啟發(fā)學(xué)生深入思考,加深對基礎(chǔ)理論的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生軟件工程實踐技巧與能力。
5 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心開展軟件工程實踐教學(xué)效果評估
建立切實可行的軟件工程實踐教學(xué)效果評估標(biāo)準(zhǔn),對各類實驗課程教學(xué)效果,按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)生實際情況,作出切合實際的考核評估。
6 結(jié)束語
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實踐教學(xué)體系構(gòu)建,是我校軟件工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)系統(tǒng)工程的子系統(tǒng)工程,是我們從事軟件工程實驗課程教學(xué)教師的工作目標(biāo)和努力方向。
作者簡介:彭奕平(1981-),女,江西南康人,本科,實驗師,研究方向:軟件應(yīng)用方面。