摘要：欣賞課側(cè)重古今中外美術(shù)知識的學(xué)習(xí)與傳授，更注重在欣賞課中融入現(xiàn)代的藝術(shù)觀點和教師的知識教學(xué)內(nèi)容。欣賞方法的學(xué)習(xí)，對今后學(xué)生美術(shù)觀念的形成和欣賞水平及評價能力的提高，審美意識的培養(yǎng)和道德觀念乃至世界觀的形成，以及藝術(shù)觀念的表現(xiàn)和傳達，都有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：欣賞.評述；學(xué)習(xí)方法；關(guān)注美術(shù)

引言：

中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)包括：每冊書的第一單元內(nèi)容和最后一單元的“必學(xué)部分”與“自學(xué)教材”兩部分內(nèi)容。累積課時應(yīng)為3至5課時。再加上全書每個單元的“優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞”，“范畫”欣賞和“優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞”以及每節(jié)課教師的示范或演示欣賞等，美術(shù)欣賞課教學(xué)貫穿于全書的每一個內(nèi)容，而欣賞課教學(xué)又是對學(xué)生進行美育和德育教育的最主要的途徑，其重要性由此可見一斑。

初中年級以學(xué)生接觸的美術(shù)作品的外在形式語言—線條、色彩、肌理，各門類的藝術(shù)作品及著名藝術(shù)家為內(nèi)容。在每冊對開頁安排一幅適合學(xué)生欣賞的經(jīng)典作品。在此基礎(chǔ)上，中學(xué)階段按兩條線設(shè)計：一條線是“中外經(jīng)典作品解剖”，我們稱之為“鑒賞示范系列”。于每冊第一展開頁置放一件大幅作品及對作品整體介紹與評價，2～3頁包括作品的時代背景、作者介紹、細(xì)節(jié)分析以及創(chuàng)作過程與草圖等（如七年級下第1課《格爾尼卡》），使學(xué)生能從廣泛的文化背景中理解美術(shù)作品，又為學(xué)生提供了如何“欣賞·評述”美術(shù)作品的示范。另一條線我們稱之“理論系統(tǒng)”，旨在使學(xué)生理解美術(shù)并自己構(gòu)建評價觀點，以《在美術(shù)世界中遨游》、《藝術(shù)源于生活，高于生活》、《美術(shù)是人類文化的造型載體》、《中國畫的形式美》、《三位中國美術(shù)家》、《繪畫的多元化》、《形式美及其法則》、《繼承發(fā)揚中國美術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)》、《藝術(shù)與科學(xué)》幾課內(nèi)容序列編排于六冊。這種編排我們也將學(xué)生最感興趣又最需要解惑的內(nèi)容直面學(xué)生，鍛煉他們對當(dāng)代復(fù)雜的美術(shù)現(xiàn)象及當(dāng)代美術(shù)作品發(fā)表自己的看法。最后安排《藝術(shù)與科學(xué)》，旨在提高學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)統(tǒng)一的認(rèn)識，努力成為具有科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才。珍視人類文化遺產(chǎn)，民族情感，愛國主義，對多元文化包容的現(xiàn)代人格特質(zhì)，關(guān)注美術(shù)。

現(xiàn)就教學(xué)方法歸納如下：

1、多媒體學(xué)習(xí)法結(jié)合興趣引導(dǎo)法：

美術(shù)欣賞課業(yè)的內(nèi)容量較大、知識點多，要想較好的完成欣賞課教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識與內(nèi)容，可以通過放錄像、VCD、實物投影、電腦課件以及幻燈片來完成。讓學(xué)生在播放的音樂聲中邊看邊聽教師的講解，展開想象的翅膀，在教師的時時指導(dǎo)下思考、聯(lián)想、步步深入。直觀的感受勝過一切空洞的講解，用視覺的沖擊提高學(xué)習(xí)的興趣。

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)欣賞課枯燥，是缺少老師興趣上的引導(dǎo)，以八年級下冊《春》為例，要多以有效的問題入手，調(diào)動學(xué)生探索欲望，提問，探秘的形式讓孩子主動來學(xué)習(xí)。

2、美術(shù)作品與文化課相結(jié)合欣賞法：

中學(xué)美術(shù)的欣賞教材中，有許多內(nèi)容都在語文課本或歷史課本、政治課本中有較詳盡的介紹。語文教師要求的詩配畫與美術(shù)課要求學(xué)生們表現(xiàn)的詩配畫是完全相同的。將欣賞內(nèi)容與語文課本的內(nèi)容結(jié)合起來學(xué)習(xí)會有讓人有意想不到的好處：學(xué)生不僅注意力集中，興趣濃厚，更容易對教材理解與把握。歷史、地理和生物老師反饋的信息也是如此。這樣，中國古代的一些工藝美術(shù)如：玉器、青銅器、磁器、漆器、建筑藝術(shù)如：宮殿建筑、紀(jì)念建筑、公共建筑等。雕塑藝術(shù)如：秦始皇兵馬俑以及園林藝術(shù)如：北京頤和園、蘇州拙政園等和不少名畫如：《清明上河圖》、《韓熙載夜宴圖》等欣賞課內(nèi)容，就是這樣在學(xué)生積極主動的配合之下完成了。這種欣賞學(xué)習(xí)方法使學(xué)生便于理解和接受，也更容易讓學(xué)生記憶與掌握。

3、與歷史重大事件結(jié)合法：

欣賞學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生用聯(lián)系對比的方法進行學(xué)習(xí)效果也是非常好的。在欣賞一些重要時期的重大事件、重要歷史年代的美術(shù)作品時，與歷史事件對比欣賞更容易讓學(xué)生把正學(xué)的知識與原有的相結(jié)合起來，便于記憶。如《格爾尼卡》是西班牙畫家畢加索反映二次大戰(zhàn)時期，德國法西斯屠殺無辜平民百姓的控訴書。用此種方法欣賞，不僅能順利的學(xué)習(xí)了欣賞課的美育教育還能對學(xué)生進行德育滲透和愛國主義教育，起到了事半功倍的教育效果。

4、歷史年代和美術(shù)代表作排隊法：

美術(shù)發(fā)展史就是人類的歷史發(fā)展史，無論是中國還是外國，都是以大量繪畫、雕刻、建筑及工藝美術(shù)品的完成，來體現(xiàn)人類的進步與發(fā)展的。而把歷史發(fā)展年代與同時期的美術(shù)作品相聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，就好理解和掌握了。在中國，從新石器時代的陶器藝術(shù)到商周的青銅器、玉器；春秋戰(zhàn)國的彩繪描漆；秦始皇兵馬俑；漢代的霍去病墓雕刻；東晉顧愷之的《洛神賦圖》；南北朝的云崗石窟；唐朝張萱《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》，唐三彩；宋代王希孟的《千里江山圖》；遼代的《菩薩像》；元朝的《北京妙應(yīng)寺白塔》；明朝的長城等；清朝的頤和園、大畫家石濤、朱耷、楊州八怪等，均是很具有歷史代表性的。

欣賞外國古代美術(shù)作品也是按照國家和時間排列的，包括繪畫、雕刻和建筑三個方面。目的是讓學(xué)生按照年代的先后和美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)比較系統(tǒng)地欣賞，便于學(xué)習(xí)和記憶。

5、討論、探討法：

有不少學(xué)生課前就對所欣賞的教材有所了解，但知識卻并未學(xué)透徹。無論課上還是課下，學(xué)生都有可能對某一作品進行討論或爭辯，解決不了時，要么尋找自己所看過的材料，要么共同找老師問清楚。這有利于學(xué)生把這一作品的內(nèi)容學(xué)透徹。形成一種好的學(xué)習(xí)氛圍后，所學(xué)內(nèi)容就很可觀了。

欣賞·評述課，以對學(xué)習(xí)、理解美術(shù)和對視覺現(xiàn)象審美有普遍意義的內(nèi)容為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的審美能力，使之能會欣賞又能評述美術(shù)作品。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，除想方設(shè)法加強美術(shù)欣賞課的教學(xué)以外，基本理論的學(xué)習(xí)也是必不可少的。所以，在欣賞課教學(xué)中，教師要適時地融入現(xiàn)代的藝術(shù)觀點和一些必要的知識內(nèi)容讓學(xué)生領(lǐng)悟和探討研究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，熱愛生活、區(qū)分丑與美，培養(yǎng)其高尚的道德藝術(shù)情操，提高其文化素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，進一步規(guī)范他們的言行，這就達到教育目的了。

參考文獻：

[1]楊力，義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

[2]劉黛琳，義務(wù)教育教科書美術(shù)教學(xué)參考用書2012年6月

作者簡介：阮楠（1981年—）女，遼寧大連人，大連市第三十四中學(xué)美術(shù)教師。