侯麗輝

摘要：如何在孩子們的小學(xué)階段有目的地進(jìn)行思想品德教學(xué)，是廣大教育工作者心中的重要責(zé)任與使命，他們肩負(fù)起祖國(guó)與人民對(duì)于下一代的培養(yǎng)的重任，學(xué)校里面的德育道德建設(shè)工作一定需要步步為營(yíng)的落實(shí)。讓孩子們時(shí)刻在思想品德教育的課堂上、學(xué)校的校園文化里以及回到自己的家中，甚至在社會(huì)的大講堂，我們都會(huì)給予不同形式的關(guān)懷與培養(yǎng)，讓學(xué)生心靈生長(zhǎng)出一顆有愛的種子。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；生活化教學(xué)模式；策略

引言：

在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生懂得用理論知識(shí)解決生活中遇到的問題?；诖耍疚膶?duì)在小學(xué)思想品德教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)進(jìn)行了分析。

1 在小學(xué)思想品德教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的意義

1.1有利于提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力

教師在小學(xué)思想品德教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，可以在思想品德教學(xué)中融入一些生活化的案例，也可以通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到生活化的內(nèi)容，從而提升學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐的能力。

1.2有利于促進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)的改革

很多學(xué)校和教師對(duì)思想品德教學(xué)不夠重視，教師在教學(xué)時(shí)往往采用“知識(shí)灌輸式”的教學(xué)模式，其教學(xué)理念和教學(xué)方法最終影響了小學(xué)思想品德教學(xué)改革。而在小學(xué)思想品德教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，一方面，運(yùn)用新的教學(xué)理念。素質(zhì)教育倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)的教學(xué)理念。教學(xué)改革要求小學(xué)思想品德教學(xué)要貫徹實(shí)施這一新的教學(xué)理念，在小學(xué)思想品德教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)，與該理念貼合。另一方面，生活化教學(xué)將課堂教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行了密切結(jié)合，課堂練習(xí)與生活實(shí)踐密切結(jié)合，教師組織開展生活化的活動(dòng)，這完全展現(xiàn)了新的教學(xué)方式，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2 生活化教學(xué)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣的教學(xué)氛圍可以喚醒學(xué)生內(nèi)在隱藏的情感，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。因此，在課堂上，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以從學(xué)生的生活著手，構(gòu)建生活中的情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們參與到課程當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生從生活中增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉他們的思想品德情感。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去逛商場(chǎng)，教導(dǎo)學(xué)生在逛商場(chǎng)時(shí)，在與人交流時(shí)要有禮貌，從這些生活的細(xì)節(jié)方面，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教材內(nèi)容和生活相結(jié)合

在小學(xué)的思想品德教育中，生活化的教育模式就是將生活實(shí)踐和教材的內(nèi)容有效的結(jié)合起來(lái)，通過一種淺顯易懂的生活道理向?qū)W生講述一個(gè)高尚的思想品德問題，這是個(gè)由淺入深的過程，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容更易接受，也更易理解。在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡普遍還較小，對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)萌芽或者最初很簡(jiǎn)單的狀態(tài)，所以在小學(xué)的思想品德教學(xué)中，一定要從實(shí)際生活著手，從最淺顯易懂的道理開始，只有這樣才能讓學(xué)生真正的掌握和理解思想品德教材中所要講述的內(nèi)容。而就生活實(shí)踐的例子，老師也應(yīng)該在列舉時(shí)，更加貼近學(xué)生的生活，畢竟學(xué)生能了解的和知道的也就是自己周圍發(fā)生的事情。所以老師在平時(shí)應(yīng)該都圍繞自己的學(xué)生搜集一些生活的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中思想品德表現(xiàn)的好壞，然后針對(duì)學(xué)生在生活的各種行為，在結(jié)合思想品德的教材，從而展開對(duì)學(xué)生思想品德生活化的教育。比如在講《我不任性》一課的時(shí)候，就可以在老師講解后，讓學(xué)生進(jìn)行各種補(bǔ)充。講述自己在生活中任性或者不任性的行為，比如父母不給自己買喜歡的玩具時(shí)又哭又鬧，或者對(duì)父母提出無(wú)理的要求等。而有的學(xué)生可能因?yàn)榧抑械那闆r，就不會(huì)任性發(fā)脾氣或者撒嬌，要求自己的父母給自己買什么。然后結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)劯髯缘母惺埽⑺伎家幌伦约簳?huì)如何改正，從而讓學(xué)生做到自我反省和自我修正。同時(shí)還可讓學(xué)生講述一下，自己和朋友相處的時(shí)候是否也有任性的行為，并且找出其中的原因加以改正，從而也使得同學(xué)之間的關(guān)系變得更加的和諧融洽。通過這樣的教學(xué)模式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的思想品德。

2.3運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)上，在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，人們的各種娛樂設(shè)施越來(lái)越發(fā)達(dá)，學(xué)生在小時(shí)候受到的各種誘惑也越來(lái)越多。感情和情緒也極易受其感染。所以老師在教學(xué)實(shí)踐中，可選擇的教學(xué)方式也很多，針對(duì)小學(xué)生特有的心理特征進(jìn)行多種模式的教育。多種形式的教學(xué)模式主要包括：比如課堂教育、課外實(shí)踐、或者多媒體教學(xué)模式等。例如在講受有關(guān)愛國(guó)英雄內(nèi)容的時(shí)候，老師可以通過多媒體的手段，播放小兵張嘎的電影和王二小的電影等，讓學(xué)生深深的被那種高尚的愛國(guó)主義情操和舍身衛(wèi)國(guó)的情懷所感動(dòng)，從而使學(xué)生明白國(guó)家對(duì)與一個(gè)家庭、對(duì)于一個(gè)民族的重要性，同時(shí)也極大的提高了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。在比如在曹沖稱象中，老師可以選擇一些簡(jiǎn)潔明了的片段，充分體現(xiàn)出曹沖小小的年紀(jì)卻有著非凡的智慧，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)想法而更容易被感染，從而提起學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣。

2.4參與社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人們思想品德的要求越來(lái)越高，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，感悟生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的品德。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到父母辛苦勞作的田間，體會(huì)父母的辛勤勞作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)父母這一輩人、這一輩勞動(dòng)者堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，以及為建設(shè)更加美麗的新生活辛勤勞作的品質(zhì)。另外，教師還可以讓學(xué)生觀察近幾年家鄉(xiāng)的諸多變化，讓學(xué)生在觀察的過程中參與社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)教師帶領(lǐng)他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到的思想品德課程的真正內(nèi)涵，把課堂上的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

思想品德課程是小學(xué)生在接受教育的過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，不能只是單純地依靠教師在課堂上所講的理論知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。思想品德所包含的方面是多樣性的，尤其是其所具備現(xiàn)實(shí)性的特性，單憑教師的講解是無(wú)法讓學(xué)生理解明白的，所以課堂講解要和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。通過生動(dòng)有趣的例子來(lái)讓課堂變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到快樂，從而使學(xué)生形成正確的思想品德，形成正確的生活態(tài)度。

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