王英美

（寧夏銀川市銀川英才學(xué)校）

一、教材分析

《特殊的我們 特殊的保護(hù)》由兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次是講我們需要特殊保護(hù)，第二層次是講少年關(guān)乎未來，兩層次分別從個人和家庭、國家兩個方面講述未成年人受到法律特殊保護(hù)的必要性和重要性，以幫助學(xué)生感受法律保護(hù)給生活帶來的美好，體會國家和社會給予未成年人深深的情、濃濃的愛。

二、學(xué)情分析

步入初中階段的學(xué)生大都已進(jìn)入青春期，與小學(xué)階段相比在生理和心理上都更加成熟，思維也更加活躍，求知欲和好奇心強(qiáng)，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，很容易受到不法侵害，而且維權(quán)意識淡薄，法律素質(zhì)方面仍存在這樣或那樣的問題，因此有必要給予他們特殊保護(hù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過觀察思考社會生活現(xiàn)象等，自覺接受家庭、學(xué)校和社會法律給予特殊保護(hù)。

2．能力目標(biāo)：分析身邊法律保護(hù)未成年人的案例，逐步提高對法律特殊保護(hù)重要性的認(rèn)識。

3．知識目標(biāo)：通過生活中的案例資料分析，知道我國法律對未成年人給予特殊保護(hù)的必要性和重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：少年關(guān)乎未來是本項(xiàng)目重點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：我們需要特殊保護(hù)是本項(xiàng)目難點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：編制《特殊的我們 特殊的保護(hù)》導(dǎo)學(xué)案，收集材料，制作課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的案例。

六、教學(xué)方法

采用啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、案例法，主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

七、學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

展示幻燈片：數(shù)字“18”會讓你想到什么？

“十八銅人“”降龍十八掌“”18歲成人禮“”未成年人18歲”……

教師：猜中了，今天我們就來說說未成年人的那些事,特殊的我們特殊的保護(hù)。

板書課題：特殊的我們 特殊的保護(hù)。

環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究

（一）我們需要特殊的保護(hù)

1．觀察思考：這三幅圖片中我們受到了哪些保護(hù)？——家庭、學(xué)校、社會的保護(hù)。

2．特殊的我們，這里“我們”是誰？——未成年人。我國法律規(guī)定：凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

（設(shè)計意圖：通過觀察思考三幅圖片，幫助學(xué)生懂得無論在家庭生活、學(xué)校生活還是社會生活中，未成年人都受到特殊的關(guān)愛和呵護(hù)，同時提出問題：特殊的我們“，我們”是誰？引領(lǐng)學(xué)生思考感悟，由于未成年人是一個特殊的群體，理應(yīng)受到法律的特殊保護(hù)）

過渡：未成年人雖然受到法律的特殊保護(hù)，但由于自身原因等問題，近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢，請看寧夏近幾年未成年人案件統(tǒng)計的結(jié)果。

1．材料展示：據(jù)統(tǒng)計，2013年～2016年,寧夏回族自治區(qū)各級檢察機(jī)關(guān)未成年人檢察部門，共辦理了校園暴力刑事案件50件84人,現(xiàn)在校園欺凌和校園暴力已成為不容忽視的社會問題。

寧夏建立14家未成年人法律援助工作站，2015年以來，寧夏已辦理未成年人法律援助案件966件，其中民事案件343件，刑事案件623件。

2．播放視頻：《校園暴力》

四人一小組討論并選代表發(fā)言：

為什么未成年人容易遭受不法侵害？

為什么未成年人需要法律給予特殊保護(hù)？

3．溫馨提示：為了避免不法侵害，你打算怎樣做？

教師總結(jié)：未成年人自身特點(diǎn)：（1）思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。（2）經(jīng)驗(yàn)不足，是非辨別能力較差。（3）法律意識和自我保護(hù)能力不強(qiáng)。

課件展示：未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的原因：（1）由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，各方面不夠成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠等方面，往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。（2）法律意識和自我保護(hù)能力的不強(qiáng)，很容易遭受不法侵害，因此需要法律給予特殊保護(hù)。

（設(shè)計意圖：通過材料、視頻、溫馨提示，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生知道未成年人的自身特點(diǎn)和未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的原因。）

（二）少年關(guān)乎未來

1．播放視頻：離家出走的少年

結(jié)合視頻小組討論：

在家庭中，我們意味著什么？

教師總結(jié)：孩子對于家庭來說意味著溫馨快樂、幸福美滿。我們是家庭的希望，關(guān)系著家庭的和諧與幸福。

2．播放視頻：梁啟超《少年中國說》節(jié)選

通過朗讀，你體會到梁啟超的《少年中國說》蘊(yùn)含了什么道理？

教師總結(jié)：我們的健康成長關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。

3．圖片展示：戰(zhàn)火中敘利亞的兒童

看了《戰(zhàn)火中敘利亞的兒童》你有什么感受？我們未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做？

教師總結(jié)：戰(zhàn)火中的敘利亞，讓我們真切明白有國才有家！我們未成年人肩負(fù)著建設(shè)國家的重任，是黨和國家的希望，是中華民族的希望。因此，對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是非常必要的！

4．相關(guān)鏈接：《兒童權(quán)利公約》

（設(shè)計意圖：通過視頻、圖片、相關(guān)鏈接，激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生知道了從家庭角度未成年人特殊保護(hù)的重要性，和從國家、社會的角度未成年人特殊保護(hù)的重要性）

環(huán)節(jié)三：大顯身手

1．未成年人是指未滿（C）周歲的公民。

A．16 B．14 C．18 D．17

2．為了測試一下現(xiàn)在兒童的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，某報社記者親自設(shè)局“拐騙”兒童，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：87%的兒童輕信對方，愿意跟對方走；11%持懷疑態(tài)度，不跟對方走。下列說法不正確的是（B）

A．未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非的能力不強(qiáng)；

B．未成年人大部分具有防范意識；

C．未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力；

D．未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。

環(huán)節(jié)四：顆粒歸倉

老師寄語：我們未成年人是祖國的春天，更是民族的希望。愿同學(xué)們都能在法律的特殊保護(hù)下，幸福愉快地生活，健康安全地成長！