江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園 朱國(guó)平

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒喜歡聽動(dòng)物的故事，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，將音樂與故事融合，讓幼兒感受音樂的情緒，自主地表現(xiàn)音樂。本活動(dòng)選用節(jié)奏明快的音樂，配上生動(dòng)可愛的動(dòng)物——小豬，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)小豬外形特征和生活習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn)，快樂游戲。

教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)教學(xué)詳案[活動(dòng)目標(biāo)]1.感知、熟悉音樂并隨音樂做小豬動(dòng)作。2.在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編小豬和朋友玩泥巴、蹭癢癢的動(dòng)作。3.愿意與老師、同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。[活動(dòng)準(zhǔn)備]音樂《來跳舞》[活動(dòng)過程]一、了解故事。1.師：你喜歡小豬嗎？它是什么樣子的？（幼豬的樣子。）2.師：小豬真可愛，聽一聽小豬的故事吧。故事：小豬胖胖出門，找朋友一起玩，發(fā)現(xiàn)歡泥巴了，就和朋友一起玩泥巴，玩著玩著背上癢呀，抓不到，它就在椅子上蹭一蹭。二、初次聽音樂，感知?jiǎng)幼鳌?.教師隨音樂示范動(dòng)作。師：看看小豬是怎么出門和朋友玩泥巴的呢？2.和幼兒共同回憶動(dòng)作。師：小豬出門都干什么了？是怎么做的？ （一起學(xué)。）3.聽音樂，嘗試坐在小椅子上做小豬動(dòng)作。師：我們也一起來做做快樂的小豬吧。（教師示邊做動(dòng)作：小豬出門，嗨！嗨！抓泥巴，抹小臉黑了，快回家。）4.聽音樂，離開椅子做小豬。師：我們和小豬一起出門玩泥巴吧。師：最后，天黑了有沒有都回到自己的家？（時(shí)回到自己的小椅子。）三、熟悉音樂，創(chuàng)編新動(dòng)作。1.創(chuàng)編“問好”的新動(dòng)作。兒說一說，并做一做小了好多泥巴，小豬最喜癢了，怎么辦？手好短我們一邊看，一邊聽。幼兒說說、做做，大家和幼兒一起邊說動(dòng)作提。蹭一蹭，蹭癢癢。天提醒幼兒要在音樂結(jié)束師：小豬出門看見誰了？小豬看見朋友怎么打招呼的？（嗨！嗨！擺擺手。）師：小豬還會(huì)和朋友怎么打招呼？（幼兒創(chuàng)編出新的動(dòng)作，老師和其直接進(jìn)入小豬的討論，讓幼兒構(gòu)想出小豬的有趣特征，并且將音樂律動(dòng)的情節(jié)用故事的形式講述，為欣賞和理解音樂奠定了基礎(chǔ)。完整地傾聽音樂、感知?jiǎng)幼?，感受到音樂的整體節(jié)奏和音樂的故事情節(jié)?；緞?dòng)作的模仿是對(duì)音樂旋律和節(jié)奏的感知，也是為創(chuàng)編新動(dòng)作做準(zhǔn)備。

他小朋友一起學(xué)一學(xué)。）師：這次小豬出門玩要用自己喜歡的動(dòng)作和朋友打招呼。（鼓勵(lì)幼兒聽音樂用新創(chuàng)編的打招呼動(dòng)作。）2.創(chuàng)編小豬抹泥巴的動(dòng)作。師：這只小豬可調(diào)皮了，不僅會(huì)把泥巴抹在臉上，還會(huì)抹在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抹泥巴的動(dòng)作，老師和其他小朋友一起學(xué)。）師：身上到處都抹到泥巴了，那我們聽著音樂，試試把泥巴抹到不同的地方吧（嘗試聽音樂做新創(chuàng)編的動(dòng)作）。四、找個(gè)朋友，合作游戲。1.創(chuàng)編蹭癢癢的方法。師：身上到處是泥巴，真癢癢呀，小豬會(huì)怎么蹭癢癢呢？2.創(chuàng)編合作蹭癢癢的方法。師：有朋友一起玩，身上好癢癢，就可以和朋友一起蹭一蹭啦（引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編蹭癢癢的動(dòng)作）。師：你還可以和朋友換個(gè)地方蹭癢癢呢。五、交換朋友，完整游戲。師：你和朋友一起玩開心嗎？你的朋友是誰呀？師：你可以在第一次蹭完癢癢后重新?lián)Q個(gè)新朋友再一起玩玩泥巴嗎？動(dòng)作的創(chuàng)編始終是融合在故事和音樂情節(jié)中，打招呼、抹泥巴的動(dòng)作既來自于幼兒生活的積累，又是新動(dòng)作的創(chuàng)造。提問的語言讓幼兒輕松地鏈接了已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編就變得簡(jiǎn)單而有趣。完整循環(huán)的游戲，幼兒在交換朋友的過程中不斷有新的即興的創(chuàng)編動(dòng)作，讓律動(dòng)游戲成為自由、自主的音樂律動(dòng)游戲。引導(dǎo)幼兒蹭癢癢的動(dòng)作從一個(gè)人到兩兩互相合作，兩人一起蹭癢癢時(shí)首選動(dòng)作就是蹭背，當(dāng)提示“換個(gè)地方蹭癢癢”時(shí)，幼兒就借助前兩次創(chuàng)編打招呼和抹泥巴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了新的創(chuàng)編與合作。[活動(dòng)延伸]在區(qū)域里放上小動(dòng)物的頭飾和音樂，幼兒戴上頭飾聽音樂創(chuàng)編其他小動(dòng)物的音樂故事和動(dòng)作。

反思：

這首曲子是弱拍起的，節(jié)奏比較明快。我將曲子剪輯成了明顯的ABAC結(jié)構(gòu)，選用一個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物角色——小豬，將音樂結(jié)構(gòu)用關(guān)于小豬的簡(jiǎn)單有趣的故事解讀。開始的故事給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小豬出門玩的游戲情境：小豬出門會(huì)碰到朋友、會(huì)打招呼，看到泥巴會(huì)抓抓玩玩，玩了泥巴身上癢癢會(huì)找個(gè)地方蹭癢癢，天黑了，快快地回到家。這樣的情境環(huán)節(jié)與音樂融合，給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)完整的游戲情境。

對(duì)于動(dòng)作采用了不同的節(jié)奏的安排。第一段打招呼，因?yàn)樾枰變河邢轮珓?dòng)作的配合，所以采用的是兩拍一個(gè)動(dòng)作；第二段抹泥巴的動(dòng)作最后三拍是一拍一下的動(dòng)作；第三段蹭癢癢沒有明確要求幼兒一拍一下還是一拍兩下，因?yàn)檫@是一個(gè)全身的動(dòng)作，不同部位蹭癢癢會(huì)有速度的差異，蹭手臂會(huì)比較好掌握節(jié)奏，而蹭后背就不那么容易。音樂的第二段是本次活動(dòng)創(chuàng)編的重點(diǎn)，因?yàn)橛變簩?duì)于身體部位已經(jīng)比較熟悉，所以孩子創(chuàng)編抹泥巴的部位和動(dòng)作時(shí)會(huì)比較豐富，活動(dòng)中隨意地選取幼兒的四個(gè)創(chuàng)編動(dòng)作提煉成律動(dòng)中的動(dòng)作。