劉佩佩

摘要：如今，我們的社會逐漸變得信息化了起來，越來越多的社交媒體軟件出現(xiàn)在了人們的手機或電腦上，而其中一大巨頭則是微信。微信作為一款社交軟件，得益于其簡單精心的功能設(shè)計，廣受大眾青年的喜愛，同樣地，許多高職學(xué)生也對微信情有獨衷，微信所表現(xiàn)出的開放性不僅僅幫助他們獲得了更多的知心朋友，同時還讓他們閱讀到了許多新鮮時事報道。然而，微信作為一個網(wǎng)絡(luò)信息傳遞平臺，就必然有它的缺點：許多不法分子利用微信來傳遞不良信息，嚴重阻礙了當代高職生的心理發(fā)展。所以，廣大高校必須對微信予以重視，同時借助微信來為學(xué)生進行心理健康教育，以此來保證學(xué)生不會被有害知識所誤導(dǎo)，能夠德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信;高職;心理健康;應(yīng)用

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，微信的地位越來越高，各種各樣的信息技術(shù)在迅速發(fā)展，人們漸漸由此進入了一個新的時代，而高等職業(yè)學(xué)校在這個時代的籠罩之下，也漸漸使用起了微信作為高職學(xué)生進行溝通學(xué)習(xí)的工具，正因如此，微信漸漸對高職學(xué)生的思想健康產(chǎn)生了大量影響，微信本就是一把雙刃劍，學(xué)校既然可以利用微信來對學(xué)生們進行管理交流，又怎么能保證學(xué)生不會受到外界的信息干擾呢，因此，高等職業(yè)校園有必要將微信與學(xué)生的心理健康教育相互結(jié)合起來，充分發(fā)揮微信這一社交軟件的功能，打破傳統(tǒng)心理健康教育的種種限制，為學(xué)生的心理健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、高職學(xué)生的心理問題

（一）自卑現(xiàn)象嚴重

在我國的教育水平不斷更新后，大學(xué)教育也不再是曾經(jīng)那般遙不可及，許多學(xué)生即便高考分數(shù)極低，但依然能夠步入大學(xué)校園，這些學(xué)校雖然也被稱之為大學(xué)，但是它的學(xué)歷卻并不是本科學(xué)歷，也正因為如此，許多高職生會出現(xiàn)多多少少的失落感、自卑感，認為自己比別人要低一級，同時，還有許多家庭經(jīng)常將自己的孩子與其他人家的優(yōu)異學(xué)生進行比較，嚴重影響了高職學(xué)生的心理發(fā)展，他們越來越害怕，心靈也越來越自卑，同時，由于學(xué)歷不如他人，因此高職生漸漸失去了對未來生活的向往，變得逐漸自閉，這種情況在高等職業(yè)教育中頻頻出現(xiàn)，嚴重危害了高職學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）無法適應(yīng)新環(huán)境

在高職生剛剛步入校園時，往往會因為環(huán)境不適出現(xiàn)問題，其原因在于：第一，在高職生進入高等職業(yè)教學(xué)校園之前，他們通常是沒有離開過自己的家庭的，不管是做飯、洗衣都是由父母完成的，從來沒有體驗過獨立生活，而當他們進入到職高校園時，一切都需要自己獨立完成，沒有父母的幫助，面對問題時往往無法有效解決，甚至連洗衣服這樣的小事都無法完成;第二，由于傳統(tǒng)中學(xué)教學(xué)的限制，學(xué)生往往處于課堂的被動位置，在老師進行講課時，學(xué)生從未進行過主動探究，且老師也不會去要求學(xué)生主動質(zhì)疑，主動解決問題，而進入高職院校后，不管是教育模式還是學(xué)習(xí)方法都產(chǎn)生了翻天覆地的改變，這嚴重導(dǎo)致高職生無所適從，面對學(xué)習(xí)時，顯得心有余而力不足;第三，高職生都是由不同學(xué)校中晉升而來，因此會有許多學(xué)生面對的是自己完全不認識的陌生人，再加上大家在生活上或者學(xué)習(xí)上各有差異，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生了嚴重的失落心理，甚至害怕進入到集體當中。

（三）無法控制情緒

通過實際調(diào)查表明，高職院校的學(xué)生往往無法很好的控制自己的情緒，他們的情緒往往會出現(xiàn)很大的問題，例如在學(xué)習(xí)的過程中注意力嚴重下降，缺乏學(xué)習(xí)動力，在發(fā)生自己感到不適的事情時，常常會感到憤怒，當遇到挫折困難時，情緒會極端失落，這些情緒高職生往往無法很好地進行控制，通常會被這些異常情緒支配，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)問題，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之感，同時，由于一點小事就可能引起憤怒，因此一部分高職生經(jīng)常因為打架斗毆而被學(xué)生采取記過處分的處理。

三、微信在高職學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用

（一）通過微信與學(xué)生交流互通

高職校園已經(jīng)不同于高中了，高職校園較之更加方便，學(xué)生的人身更加自由了起來，學(xué)生如果足夠外向，性格活潑，甚至可以和老師成為朋友，而老師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生們的好伙伴，鑒于此，教師可以建立相應(yīng)的班級微信群。只要這樣，老師與學(xué)生之間的距離就無形之中拉近了不少，通過微信群教師以及學(xué)生都可以暢所欲言，各抒己見，而教師也在這個過程中與同學(xué)們增加了感情交流，與此同時，教師還可以利用業(yè)余時間多加瀏覽一下學(xué)生的朋友圈，以此來掌握其實時心里狀況，避免學(xué)生走歪路，出現(xiàn)問題。微信不僅是一個聊天交友的平臺，更是一個拉進老師與學(xué)生的心靈距離的引導(dǎo)，它能夠幫助老師及時了解到學(xué)生的困難問題，并對其加以輔導(dǎo)，作用比以往的課堂教學(xué)還要高。

（二）通過建立微信公眾平臺來改善學(xué)生心理

就目前而言，學(xué)生主要都是從手機或是電腦網(wǎng)絡(luò)中獲取實時信息報道等，大家?guī)缀趺總€人手里都有一部智能手機，可以在任何時間任何地點獲取網(wǎng)上的報道消息。然而，網(wǎng)絡(luò)信息有利有弊，它并不是只能帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的，有正能量的新聞，還有一些劣質(zhì)的，沒有營養(yǎng)的信息嚴重危害學(xué)生的心理健康，這些信息往往內(nèi)容不堪入目，甚至有一些有誤導(dǎo)傾向，對當代高職生的發(fā)展危害極大。因此，學(xué)校應(yīng)該建立屬于自己的微信公眾平臺，通過建立相應(yīng)的心理建設(shè)平臺來幫助學(xué)生的心理發(fā)展，通過對專業(yè)知識的普及、對學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會以及心理的測驗等等，調(diào)查并通過學(xué)生的心理來為他們推送喜歡的知識，喜歡的正能量內(nèi)容，讓學(xué)生的心理健康得到強化的同時，還能夠獲得知識的補充。

四、結(jié)語

微信使我們的生活變得更加豐富飽滿了起來，但它既然能夠傳播好的信息，也必然能夠被許多不法之人所注重，因此，高職學(xué)校的心理健康教育者必須對其予以重視，雖然其存在的弊端對于學(xué)生的心理健康有著極大危害，但教師也無法阻止學(xué)生使用微信，那么為何不將其囊括到心理健康培養(yǎng)的計劃中呢？通過微信平臺來為學(xué)生展開心理健康教育，讓教育與時代相互結(jié)合起來，只有這樣，才能保證學(xué)生擁有一顆良好健康的心靈。

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