顏清毅

摘 要 進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)教育改革獲得顯著成效，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)方面也獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這使得教學(xué)有效性大幅提升。信息技術(shù)由于具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，已經(jīng)被納入到中學(xué)素質(zhì)教育中，并以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)既獲得了機(jī)遇又需面對(duì)挑戰(zhàn)，而怎樣在機(jī)遇和挑戰(zhàn)中提升教學(xué)有效性、改善教學(xué)現(xiàn)狀，成為每個(gè)中學(xué)信息技術(shù)教師需要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)時(shí)代 信息技術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容滯后、單一

作為社會(huì)最前沿的技術(shù)，信息技術(shù)在時(shí)代進(jìn)步過(guò)程中不斷發(fā)展。為了促進(jìn)中學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)和技能的提升，應(yīng)當(dāng)及時(shí)完善信息技術(shù)課程教材，進(jìn)而在學(xué)生了解世界信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中提供有效引導(dǎo)，為學(xué)生增強(qiáng)自身信息技術(shù)水平構(gòu)建上升通道。然而，實(shí)際當(dāng)中一些中學(xué)應(yīng)用多年沒(méi)有變化的信息技術(shù)教材，其內(nèi)容和當(dāng)前科技發(fā)展相脫離，同時(shí)和云計(jì)算、大數(shù)據(jù)之間也缺乏應(yīng)有的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求通過(guò)這些教材難以得到滿足，并使得中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)難度大大增加。

1.2教學(xué)方式較為落后

當(dāng)前，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在教學(xué)方式落后的問(wèn)題，課堂教學(xué)主要由教師演示和講解構(gòu)成，學(xué)生通常處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，并且很少有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐操作當(dāng)中，進(jìn)而使得很多學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用仍處于較低水平，使現(xiàn)代人才需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)并沒(méi)有獲得培養(yǎng)。另外，一些信息技術(shù)教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐能力缺乏應(yīng)有重視，也很少挖掘信息技術(shù)課程相關(guān)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等知識(shí)，考試主要是一些簡(jiǎn)單理論和實(shí)踐操作，進(jìn)而在一定程度上阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。

2中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中大數(shù)據(jù)的有效運(yùn)用

2.1開(kāi)展個(gè)性化信息技術(shù)教學(xué)

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)鐘會(huì)，教師要有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)開(kāi)展信息化教學(xué)。在新課改的深入下，信息化教學(xué)中主要是為了激發(fā)學(xué)生的主體地位，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并且要尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)提出新的要求，主要是利用數(shù)據(jù)的搜集、跟蹤以及整理等來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面的覆蓋，同時(shí)建立完善的數(shù)據(jù)信息庫(kù)，將學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)以及家庭背景等內(nèi)容都包含在大數(shù)據(jù)的分析中，同時(shí)信息技術(shù)教師則是可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行研究，制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，從而來(lái)有效實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的信息技術(shù)教學(xué)。

2.2構(gòu)建MOOC信息技術(shù)學(xué)習(xí)憑條

在大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展的狀況下，在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)構(gòu)建出MOOC信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，現(xiàn)今在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的便是該平臺(tái)。在該平臺(tái)能夠有效為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生制定出針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生進(jìn)行全面的選擇。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)的信息技術(shù)教師要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的行為學(xué)習(xí)檔案，以此來(lái)幫助學(xué)生記性學(xué)習(xí)行為信息的分析，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而來(lái)不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為模型，對(duì)其進(jìn)行預(yù)測(cè)，不斷提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2.3開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)合作

網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)是大數(shù)據(jù)技術(shù)下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一種有效學(xué)習(xí)模式，對(duì)于該模式來(lái)說(shuō)，主要是由教師利用一些大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行收集，同時(shí)可以利用異步式學(xué)習(xí)憑條來(lái)進(jìn)行信息的發(fā)布，不斷與學(xué)生進(jìn)行有效的交流工作。教師可以在網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)合作平臺(tái)上為學(xué)生發(fā)放電子郵件，以此來(lái)能讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及作業(yè)的布置等。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流工作，學(xué)生提問(wèn)疑問(wèn)，教師為學(xué)生進(jìn)行有效的解答，以此來(lái)充分實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)提升，主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)下，必須要完善教學(xué)評(píng)價(jià)工作，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用必須要覆蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程以及全要素，學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息只是等都會(huì)涵蓋在這些大數(shù)據(jù)的分析中，并且利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作則是可以獲取更為有效的教學(xué)效果，教師則是可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)你洗以及演變，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，中學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中信息技術(shù)的重要作用和價(jià)值，并結(jié)合新的時(shí)代發(fā)展需求開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行完善，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。本文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了分析，但仍存在一定局限，希望廣大教師加強(qiáng)重視，利用大數(shù)據(jù)不斷提升信息技術(shù)教學(xué)水平。