龔麗珍

摘 要 創(chuàng)新教育已成為社會(huì)各界關(guān)注的新熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是我國(guó)教育改革的核心問(wèn)題，時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，實(shí)施創(chuàng)新教育我們教師責(zé)無(wú)旁貸。本文將從三個(gè)方面淺述高中化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教育 高中化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，作為培養(yǎng)人才的母機(jī)——教師，當(dāng)然要責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)起人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的歷史責(zé)任。化學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，應(yīng)在創(chuàng)新教育的大環(huán)境下，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，協(xié)同其它學(xué)科的知識(shí)，共同培養(yǎng)學(xué)生全面的創(chuàng)新素質(zhì)。下面將從三個(gè)方面淺述高中化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育。

1改進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)——是實(shí)施創(chuàng)新教育的主攻方向

課堂教學(xué)必須鼓勵(lì)創(chuàng)新，因?yàn)檎n堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，一定要充分利用各種知識(shí)內(nèi)容，有目的、有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新教育，課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題留出空間，教師應(yīng)多提挑戰(zhàn)性問(wèn)題，為創(chuàng)新做出榜樣。課堂上通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生洋溢著遠(yuǎn)大的理想和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際合作精神。如學(xué)習(xí)堿金屬一章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀侯氏制堿法和金屬鉀的發(fā)現(xiàn)等材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和愛(ài)國(guó)主義教育等。

化學(xué)課堂上應(yīng)該實(shí)行啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)堿金屬元素的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變規(guī)律，運(yùn)用已有理論提出假說(shuō)，作如下推論：第一，據(jù)相似性，若以鈉為參照物，可以預(yù)測(cè)鋰、鉀、銣、銫等堿金屬也能與氧氣等非金屬以及水等反應(yīng)。第二據(jù)遞變性，它們的金屬性逐漸增強(qiáng)，可以預(yù)測(cè)鉀、銣、銫與氧氣或水的反應(yīng)，將比鈉更劇烈。上面這些推論是否正確，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行論證。然后讓學(xué)生自主用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。通過(guò)這一科學(xué)方法，提倡人人都當(dāng)預(yù)言家，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)言，以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2激發(fā)學(xué)生化學(xué)科的興趣——是實(shí)施創(chuàng)新教育的源泉

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的第一動(dòng)機(jī)，是創(chuàng)造力的原動(dòng)力與維持力，是創(chuàng)新的正催化劑。心理專(zhuān)家研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有興趣時(shí)，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)神經(jīng)的細(xì)胞處于高度興奮狀態(tài)，而無(wú)關(guān)則處于抑制狀態(tài)。學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科本身感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望和求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系現(xiàn)代科技的最新成果，最新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境，喚起學(xué)生為之奮斗的強(qiáng)烈欲望，是行之有效的。因?yàn)樽寣W(xué)生親眼看到化學(xué)造福于人類(lèi)的事實(shí)，會(huì)得到精神上的滿足，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)后無(wú)論升學(xué)深造還是做工務(wù)農(nóng)，行醫(yī)當(dāng)兵都離不開(kāi)化學(xué)，從而增強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的神圣使命感。例如在學(xué)焰色反應(yīng)時(shí)，讓學(xué)生回憶日常生活中炒菜時(shí)不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實(shí)，增強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)生急于想知識(shí)原因的條件下，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。做完鈉、鉀離子的焰色反應(yīng)試驗(yàn)之后，又補(bǔ)充做了鋰、鈣、鋇銅離子的焰色反應(yīng)試驗(yàn)，用色彩鮮艷，明亮絢麗的焰色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的審美情趣，接著又利用教科書(shū)中的彩圖給同學(xué)們展示美麗的焰色，尤其是五彩繽紛的節(jié)日焰火更可使學(xué)生享受到通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)獲得的美感。

3加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)——是事實(shí)創(chuàng)新教育的重要手段

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法及其它科目的學(xué)習(xí)有重要意義?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)以其生動(dòng)的魅力和豐富的內(nèi)涵在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。包括實(shí)驗(yàn)的探索和實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性。新的高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱和新教材的顯著特點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例增大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型增加。尤其化學(xué)II還提高了對(duì)定量實(shí)驗(yàn)的要求，教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神，挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)涵。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象獲得感性認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)它們運(yùn)用分析、綜合、抽象、概括、推理、判斷等方法來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì)，掌握規(guī)律，完成從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解答實(shí)驗(yàn)習(xí)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤?，為?chuàng)新意識(shí)鋪路架橋。

例如：在學(xué)習(xí)鈉的化合物一節(jié)時(shí)，Na2O2的性質(zhì)運(yùn)用滴水著火這一引人入勝的實(shí)驗(yàn)引入。NaCO3和NaHCO3通過(guò)與鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣體用氣球收集，氣球鼓起大小不同，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，并以0.3g Na2CO3和0.3gNaHCO3為例讓學(xué)生計(jì)算求出它們與鹽酸反應(yīng)放出CO2的多少的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論，使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。最后留了家庭小實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)發(fā)酵粉加水時(shí)產(chǎn)生CO2，具有探索和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，邊實(shí)驗(yàn)、邊討論，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，步步深入，在探索知識(shí)的道路上不斷前進(jìn)。

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的基本取向的教育，是擺在每一名教師面前的新課題，這對(duì)廣大教師提出了更高的要求。作為一名化學(xué)教師，只有不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，更新觀念，深刻把握新大綱，新教材所蘊(yùn)涵的新的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新教育在化學(xué)教學(xué)中的最佳途徑和方法，把創(chuàng)新教育的目標(biāo)真正落實(shí)到學(xué)生身上，使學(xué)生終身受益，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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