崔明月

摘 要 近幾年來我國社會經(jīng)濟得到了長足的發(fā)展，社會對于人才的需求也愈加旺盛，在現(xiàn)代化教育體制逐漸改革的背景下，更加強調(diào)綜合化素質(zhì)教育，因此本文就從高校醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑出發(fā)研究，提出相關(guān)的優(yōu)化措施，希望能給廣大教育工作者一個不同的角度。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 人文素質(zhì) 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

高等院校肩負著為社會培養(yǎng)人才的重任，尤其是醫(yī)學(xué)院，是為社會輸出醫(yī)療人員的重要途徑，對未來的醫(yī)學(xué)界發(fā)展有重要的推動作用，在如今強調(diào)全面化素質(zhì)教育的教育體系下，做好醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)工作至關(guān)重要，本文將從目前高校醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，身體素質(zhì)提高出發(fā)分析結(jié)合跆拳道這一運動，并提出優(yōu)化策略。

1綜合化人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義

無論是學(xué)生還是老師經(jīng)常能夠聽到綜合素質(zhì)教育的口號，但是綜合素質(zhì)教育又具體指那些內(nèi)容呢，從廣義的角度上來說，素質(zhì)教育是一種以提高受教育綜合能力為基礎(chǔ)的教育方式，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，更加注重思想道德、個性發(fā)展、身體素質(zhì)及心理健康的全方位教育模式，而不是僅僅拘泥于教材課本，對于醫(yī)學(xué)生來說，需要具備豐厚的醫(yī)學(xué)知識以及人文素養(yǎng)，綜合素養(yǎng)中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)一般說的是指人類社會出現(xiàn)的各種文化現(xiàn)象，文化的厚重以及一些意識形態(tài)方面綜合能力，同時也是人類社會文化中先進科學(xué)知識的體現(xiàn)，通過豐富的知識底蘊的積累，逐漸發(fā)展為一種內(nèi)在的氣質(zhì)，培養(yǎng)人們的人文素質(zhì)，發(fā)展人文素質(zhì)教育，換言之就是增強社會人才的綜合能力，教育上來說就是德智體美全面發(fā)展，德是指個人的道德品質(zhì)培養(yǎng)，良好的道德品質(zhì)是做人的基礎(chǔ)，智指的是智慧，對事物的理解和知識的接受程度，體則是指加強對學(xué)生健康知識以及身體素質(zhì)的教育，例如部分學(xué)校開設(shè)的跆拳道課程等等，美是指培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)揮他們鑒賞美的能力。

2人文素質(zhì)教育和身體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前我國醫(yī)學(xué)界的主流想法一般都是認為醫(yī)術(shù)比醫(yī)德更加重要，高超的醫(yī)術(shù)是醫(yī)學(xué)生們較為注重的方面，因此就造成了很多醫(yī)學(xué)院對醫(yī)術(shù)的教育非常注重，從而忽略了醫(yī)德等人文素質(zhì)教育，當今的社會醫(yī)患關(guān)系緊張，除了求醫(yī)者們的綜合素質(zhì)不高以為，醫(yī)生的醫(yī)德體現(xiàn)也有很大的因素，雖然在教育體系改革發(fā)展的當下，各大高校以及對人文素質(zhì)教育開始重視，但綜合來看還是存在很多問題，在高校的一些教育階段，往往普遍存在對人文教育充重視程度缺失，教育隊伍自身對在人文素質(zhì)方面有空缺，就導(dǎo)致了無論是課堂還是師生相處都難以處處體現(xiàn)出人文教育的重要性，仍然有一部分的醫(yī)學(xué)高校采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視對學(xué)生的人文教育，不利于醫(yī)學(xué)生們的未來綜合發(fā)展。

而從醫(yī)學(xué)生自身的角度來說，目前的高校醫(yī)學(xué)生年齡段以90后為主，90后是散發(fā)著自身想法和個性的一代人，對一些潛在的傳統(tǒng)化人文教育方式認可程度較低，同時在這個娛樂至死的年代也難以找到自身的定位和未來人生發(fā)展方向，對人文素質(zhì)教育的接受程度不高，同時醫(yī)學(xué)作為一門古老的學(xué)科，其很多理念都收到傳統(tǒng)化思想影響較多，雖然很多高校都倡導(dǎo)醫(yī)德，但并沒有完整的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育體系，造成醫(yī)學(xué)生們的知識缺乏，此外人文素質(zhì)教育更加講究全面化。

目前我國的高校對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)仍然更加強調(diào)專業(yè)知識的掌握，但部分高校以及開始積極的鼓勵學(xué)生們，通過創(chuàng)辦跆拳道社等方式來提高身體素質(zhì)，包括開辦了跆拳道選修課，從跆拳道運動的基本基本理念開始學(xué)習(xí)，并且教授一部分的跆拳道實戰(zhàn)技法，相關(guān)的教材也逐漸完善，但是開設(shè)這類課程的高效只有一小部分，大部分的高校對于醫(yī)學(xué)生的身體素質(zhì)教育還是缺乏重視程度的。

3醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)及身體素質(zhì)教育策略優(yōu)化

改變目前我國的人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀，就要從根本上改變教育觀念，根據(jù)相關(guān)的研究數(shù)據(jù)，我國的醫(yī)學(xué)高校人文學(xué)科占比只有百分之七左右，而西方發(fā)達國家的人文學(xué)科占比則達到百分之二十之多，相比下來差距很大，我國的高校學(xué)習(xí)重點還是放在專業(yè)技能提升的方面更多，并不是說這樣不好，但在專業(yè)技能教育的同時也要注重對醫(yī)學(xué)生們的人文素質(zhì)綜合化培養(yǎng)，單一化的專業(yè)技能培養(yǎng)會讓學(xué)生們知識面窄，因此改變教育的觀念相當重要，確立人文學(xué)科的重要性，在人文學(xué)科的教育中投入更大的人力物力，將人文素質(zhì)教育的觀念貫穿整個教學(xué)體系，并且個性化的設(shè)置開放式課程，充分考慮到醫(yī)學(xué)生們的未來發(fā)展，貼近學(xué)生們的心理需求，讓醫(yī)學(xué)生們實現(xiàn)內(nèi)心的追求，促進更好的學(xué)習(xí)生活。

從學(xué)校的角度來看，要加強對教師隊伍的建設(shè)，教師作為教育體系的重要組成部分，要有意識的加強自身的綜合人文素質(zhì)，只有自身達到了一定的順水準和高度，才能更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，高校教師自身要積極的接受最近的人文觀念，將人文素質(zhì)教育向更深層次發(fā)展下去，例如在日常的專業(yè)課時可以融合人文觀念，讓學(xué)生們不知不覺中接受人文素質(zhì)教育，當然除了上課以外，也要在日常與學(xué)生們的相處中起到以身作則的作用，將人文知識與日常生活相融合，多考慮到學(xué)生們的興趣點，利用自身過硬的綜合素質(zhì)和人格魅力來影響學(xué)生。

當然人文綜合化素質(zhì)也有需要注意對學(xué)生們的身體素質(zhì)培養(yǎng)，包括跆拳道、舞蹈、田徑等等較為常見運動，以跆拳道為例，跆拳道作為一種綜合化的運動，主要是以腳踢、摔撞等技術(shù)手段綜合而成的格斗運動，這類綜合運動能夠有效的提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，學(xué)?？梢苑e極的支持相關(guān)的跆拳道社團，并舉辦一些學(xué)校性質(zhì)的小型比賽來鼓勵學(xué)生們通過跆拳道來提高身體素質(zhì)，醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，尤其是外科醫(yī)學(xué)生，在未來的工作中是非常需要體力支撐的，因此優(yōu)秀的身體素質(zhì)無論是對于學(xué)習(xí)還是未來的工作生活都有莫大的好處，并且跆拳道有自身獨特的精神，包括禮儀、廉恥、忍耐、可己、百折不饒等等，這也是人文素質(zhì)綜合化培養(yǎng)的另一種體現(xiàn)。

4結(jié)束語

綜上所述，我國的高校醫(yī)學(xué)教育在人文素質(zhì)教育方面還有待提高，隨著傳統(tǒng)化教育形式的逐漸淘汰，未來的教育方式一定的以學(xué)生為主體，構(gòu)建德智體美綜合化的人文素質(zhì)教育，加強學(xué)生們的身體素質(zhì)培養(yǎng)，相信隨著教育的改革和發(fā)展，我國高校醫(yī)學(xué)生們未來的綜合人文素質(zhì)會越來越高，從而為社會提供更好的醫(yī)學(xué)服務(wù)。

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