馮永勝

摘 要：隨著社會的發(fā)展，當(dāng)前社會的價(jià)值取向也日益呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，我國高等教育也逐漸從原來的菁英教育向大眾教育的方向轉(zhuǎn)變。如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力，讓大學(xué)生盡早適應(yīng)社會工作崗位，就成為了高校教育及社會各界人士關(guān)注的重要問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；構(gòu)成；影響因素

一、前言

近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大和就業(yè)困難的問題越來越凸出。伴隨著相關(guān)研究工作的不斷深入，有很多人認(rèn)為造成大學(xué)生難以找到工作，而企業(yè)卻又找不到各方面都滿意合適的人才這一尷尬局面的最主要原因就是當(dāng)前大學(xué)生的所具備的就業(yè)能力不足。社會的發(fā)展使得高等教育以及學(xué)生就業(yè)制度等都發(fā)生了重要的變化。從校園到社會，從學(xué)生到社會工作者，雖然只是一步之遙的距離，但卻是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折和一個(gè)重要的過程。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，積極探索有效解決大學(xué)生就業(yè)困難的途徑與方法，是當(dāng)前高等教育在擴(kuò)招背景下實(shí)現(xiàn)大眾教育的一個(gè)急需解決的問題。

二、大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成

所謂就業(yè)能力，就是指大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過學(xué)教育及個(gè)人素能夠質(zhì)的培養(yǎng)而收獲的滿足社會發(fā)展需求及在工作崗位中不斷實(shí)現(xiàn)和證明自我價(jià)值的一種能力。我們通過對國內(nèi)各位學(xué)者的研究進(jìn)行綜合和總結(jié)，將大學(xué)生的就業(yè)能力的構(gòu)成要素概括為以下幾點(diǎn)。

第一，是基本的就業(yè)素養(yǎng)與能力。這項(xiàng)素養(yǎng)主要把包含職業(yè)素養(yǎng)、參與就業(yè)的動機(jī)、就業(yè)技巧以及專業(yè)素質(zhì)和技能等。第二，是大學(xué)生的核心就業(yè)能力，這是衡量和評價(jià)大學(xué)生就業(yè)能力水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)與因素。它主要是指學(xué)生整體的人文素質(zhì)、社會與環(huán)境的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)和接受新知識與新技巧的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及信息技術(shù)的想干素養(yǎng)與能力等。第三，是畢業(yè)生持續(xù)發(fā)展的能力。這項(xiàng)要素主要包括學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)生的心理素質(zhì)、人際關(guān)系溝通能力與技巧和人力資本等，其中，人力資本又主要包括學(xué)生的教育程度、相關(guān)工作與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及過往的成功經(jīng)歷等。總體而言，對于大學(xué)生而言，就業(yè)能力并不是一種單一的技巧與素養(yǎng)，而是一種與工作有關(guān)的綜合素養(yǎng)與能力，是多種能力素養(yǎng)的體現(xiàn)與綜合。因此，在教育過程中不僅要傳授學(xué)生專業(yè)的知識與技能，而且還要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與能力。

三、大學(xué)生就業(yè)能力影響因素分析

大學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而且就業(yè)能力的培養(yǎng)也與很多因素息息相關(guān)。具體詳見下表。

從上表可以看出，大學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)與高校教育和學(xué)生自身有著密切的關(guān)系。通過對當(dāng)前學(xué)界得出的結(jié)論進(jìn)行分析，我們可以將其影響因素歸納為以下四個(gè)層次類別。

首先是大學(xué)生自身個(gè)人層次的影響因素。也就是學(xué)生應(yīng)該回看自己，從自己的角度出發(fā)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)自身潛藏的就業(yè)能力，主要包括樹立正確的職業(yè)意識、結(jié)合自身實(shí)際合理制定自己職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃以及把握機(jī)會不斷突破自我、培養(yǎng)優(yōu)良的心理素養(yǎng)等。從而讓自己對自身的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的定位，為更好地適應(yīng)工作崗位而做好心理建設(shè)。

其次，是組織方面的影響因素。這是高校在教育過程中為開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力而采取的策略，主要包括高校的創(chuàng)新教育理念、根據(jù)時(shí)代發(fā)展調(diào)整培養(yǎng)專業(yè)人才的課程設(shè)置以及注重輔導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)等。這就要求高校要更加關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)教育工作的開展與創(chuàng)新，不能沿用傳統(tǒng)教學(xué)中簡單而籠統(tǒng)地大致介紹一些在應(yīng)聘求職過程中應(yīng)該注意的一些技巧與方法，或者向?qū)W生傳達(dá)一些就業(yè)的基本信息的方式，而是要更加注重培養(yǎng)學(xué)生更高層次的就業(yè)素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生對當(dāng)前社會背景及就業(yè)形勢能有更清晰的認(rèn)識。

再次，是社會上的相關(guān)利益機(jī)構(gòu)及企業(yè)單位對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)給予的支持。也就是產(chǎn)業(yè)界對高校職業(yè)能力教育的支持，其涵蓋的內(nèi)容主要有企業(yè)參與到學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置與制定過程、企業(yè)和高校開展合作，為學(xué)生的實(shí)踐提供良好的平臺，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)和學(xué)校簽訂就業(yè)保障協(xié)議等。

最后，是宏觀層次方面的影響因素。這主要是政府方面對培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力的支持過程，其中主要包括政府創(chuàng)建大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺和完善相關(guān)扶持政策和制度等。政府的支持將在很大程度上為大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)營造良好的社會環(huán)境，為就業(yè)能力的培養(yǎng)提供更多有利條件，有利于促使社會各界人士增強(qiáng)對就業(yè)能力的重視，促進(jìn)就業(yè)能力培養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展。

四、結(jié)語

日新月異的社會發(fā)展與變化，使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，對大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能提出了更高要求。在這一背景下，只有不斷加大人力資本的投入，注重培養(yǎng)人才的就業(yè)能力，才能為國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展輸送源源不斷的力量。所以，高校教育要更加注重就業(yè)能力的指導(dǎo)與教育，大學(xué)生要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，才能獲得更大的就業(yè)優(yōu)勢，更好地為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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