徐金芳

摘要：隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對于精神層面的追求也越來越豐富。古箏作為具有傳統(tǒng)民族特色的樂器之一，有著古老悠久的文化歷史，學(xué)習(xí)古箏可以陶冶情操，傳承文化，提升個人的文藝古典氣質(zhì)，深受廣大家長和小學(xué)生的喜愛。

關(guān)鍵詞：古箏教學(xué)；學(xué)生；興趣

小學(xué)家長們的傳統(tǒng)觀念也大為改觀，由原來的的只注重學(xué)習(xí)成績，變得越來越注重孩子文藝特長方和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但在實際的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)和推廣普及古箏教學(xué)存在著不少問題和困難，本文將結(jié)合相關(guān)應(yīng)對策略進(jìn)行探究。

一、小學(xué)古箏教學(xué)中容易出現(xiàn)和存在的問題

（一）年齡小自制力差

小學(xué)生處于生長發(fā)育初期，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，年齡較小，有的才7、8歲，認(rèn)知能力和自制能力都較差，還缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生們一般都是在家長的帶動和主張下學(xué)習(xí)古箏的，因此很多學(xué)生在教師授課時往往不能聚精會神聽課，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率不高，教師也很疲憊，沒有成就感。

（二）練習(xí)時間不夠

小學(xué)生們的作業(yè)本來就不輕松，報課外輔導(dǎo)班的學(xué)生很也很多，很多學(xué)生在周末都是

下了這個輔導(dǎo)班再奔赴那個特長班，很多家長和學(xué)生也抱怨平時忙、事情多，沒時間練琴，所以小學(xué)生練琴的時間常常得不到充分保證，就更不用提有規(guī)律地練習(xí)了。

（三）缺乏堅持

“業(yè)精于勤，荒于嬉。”學(xué)習(xí)古箏不是一朝一夕的事情，而是一個勤學(xué)苦練長期堅持的過程。練習(xí)古箏的過程是需要付出努力和汗水的，現(xiàn)在的孩子們大都是家里寵溺的寶貝，沒吃過苦，比如手練疼啦，練習(xí)過程太枯燥啦，這些都能成為小學(xué)生們不能堅持下去、失去學(xué)習(xí)興趣的理由，一遇到困難就愛打退堂鼓也是很多小學(xué)生的通病，也是讓老師們最頭疼的地方。

二、對于小學(xué)古箏教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，教師要研究有效應(yīng)對的策略

（一）增加課堂的生動靈活性

刻板乏悶的課堂對小學(xué)生來說是缺乏吸引力的。教師可以隨機(jī)應(yīng)變，適時改進(jìn)。比如上古箏課當(dāng)天天氣悶熱，教師可以抽出五分鐘時間讓學(xué)生們喝點水休息會；中途穿插個有趣的小游戲，師生一起參與；還可以讓學(xué)生們自告奮勇上臺彈奏當(dāng)天所學(xué)的曲子或是經(jīng)典名曲。這樣學(xué)生們不會覺得上課過程是枯燥無趣的，更能集中學(xué)生們的注意力，也增加了上課的效率。

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)生們開始出現(xiàn)小動作或煩躁的情緒時，可以鼓勵一名學(xué)生上臺彈奏一曲拿手的曲目。學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，有的是剛?cè)腴T，有的在幼兒園的時候就開始學(xué)古箏了。教師可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生上臺彈奏一曲“高山流水”或“彩云追月”等經(jīng)典名曲，讓學(xué)生在彈奏前先大概介紹對所彈曲目的了解程度和演奏技巧，可以成功吸引大家的注意力，渲染了課堂氛圍，增加了課堂的生動性，也提高了教學(xué)效果。

（二）有規(guī)律地安排練習(xí)時間

保證充分的練習(xí)時間是學(xué)好古箏的關(guān)鍵所在。學(xué)生和家長經(jīng)常說沒時間練琴，其實是沒有充分利用和合理安排好練琴時間。小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力大確實是客觀事實，教師要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生定一個練習(xí)彈奏的課表。

課表的時間安排要緊湊合理，因為學(xué)習(xí)練琴的過程在不間斷的情況下才能取得更好的進(jìn)步和學(xué)習(xí)效果。周一到周五練習(xí)的時間不宜太長，可以在完成學(xué)校老師布置的作業(yè)后，每天安排20-30分鐘的練琴時間；周末的時間比較寬松一些，可以安排一個小時的練習(xí)時間。學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，彈奏古箏更是如此，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下學(xué)會合理運(yùn)用時間，提高自身的效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣

低年級的小學(xué)生們在學(xué)習(xí)古箏的過程中不能堅持而中途放棄的原因源于對古箏缺乏正確的認(rèn)識和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過程中，除了講解樂理知識和彈奏技巧外，要不斷把古箏發(fā)展的悠久傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生，在教學(xué)方式和教育理念上也要不斷創(chuàng)新，以引起學(xué)生對古箏學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動性，才能收到良好的教學(xué)效果。比如教師可以在課堂上穿插播放一些小學(xué)生在大賽中的視頻，同齡人之間都有羨慕和比較的心理，教師可以指導(dǎo)學(xué)生只要付出不懈的努力，每個人都能成功；告訴學(xué)生們世界上沒有幾個人是天才，“天才是百分之一的汗水加上百分之九十九的汗水”，成功者的秘訣就是他們付出的努力比別人更多，成功在于不斷地堅持和不懈地努力。教師也要不斷鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步，不斷引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生們學(xué)習(xí)古箏的濃厚興趣、持之以恒的毅力和學(xué)好古箏的堅定決心，啟發(fā)學(xué)生們的主觀能動性，才能不斷進(jìn)步，達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。

古箏是一種音色優(yōu)美、音域?qū)拸V的樂器，比較容易上手，屬于難度系數(shù)不高的樂器。學(xué)習(xí)古箏，不僅可以作為一種個人特長，還可以培養(yǎng)豐富的感情、陶冶情操、提高文化底蘊(yùn)、修身養(yǎng)性，更是對中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播和弘揚(yáng)。古箏教師在這個傳承過程中發(fā)揮著靈魂人物的角色，而小學(xué)是最好的沖鋒地。教師要充分利用小學(xué)教學(xué)這個陣地，以身作則，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和專業(yè)知識，在教學(xué)過程中要善于觀察和總結(jié)，及時應(yīng)對小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，研究好應(yīng)對策略，學(xué)會帶著創(chuàng)新的思維模式去教學(xué)，把我國的古箏文化不斷發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省臺州市路橋區(qū)路南小學(xué)）