陳雪明

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)能力逐漸成為現(xiàn)代人才必須具備的技能之一，社會的發(fā)展對信息技術(shù)人才的需求越來越高。作為傳授知識、培養(yǎng)技能、為社會傳輸人才的學(xué)校教育，自然也將信息技術(shù)教育作為一個重要的教學(xué)項目。在小學(xué)階段，開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，傳授他們一些基本的技能。但是在實施的過程中，存在一些課堂效率低下，課程創(chuàng)新性不足，教學(xué)手段和內(nèi)容陳舊等狀況。那么如何進行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，提高課堂效率，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？筆者認為，小學(xué)信息技術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科本身的特點以及學(xué)生的認知規(guī)律，靈活開展教學(xué)。對此，筆者有如下幾點建議。

一、科學(xué)準確地把握小學(xué)信息技術(shù)課程的特點

小學(xué)信息技術(shù)課程不同于語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等傳統(tǒng)的課程，也不是單一的計算機課程。它是根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)決定的。開設(shè)這門功課的主旨在于培養(yǎng)小學(xué)生形成初步的信息知識，信息素養(yǎng)和能力。該課程有以下幾個具體的特點：（1）基礎(chǔ)性。當下的社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)在人們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力。小學(xué)的信息技術(shù)課程在于進行基礎(chǔ)性的教育和培養(yǎng)，要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到基本的知識和技能，打好基礎(chǔ)。（2）應(yīng)用性與整合性。應(yīng)用性是信息技術(shù)的一個明顯特征，因此，信息技術(shù)教學(xué)的主要目標就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，運用相關(guān)知識和技術(shù)解決實際問題的能力。而課程的整合性特點則在于信息技術(shù)涉及很多學(xué)科的知識，比如數(shù)學(xué)、語文、英語以及電子學(xué)等，因此，教師在教學(xué)的過程中要有意識地滲透和整合其他學(xué)科的知識。（3）趣味性。小學(xué)生生性活潑，喜歡一些形象生動有趣的事物，因此小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要有趣味性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓整個教學(xué)過程“趣味盎然”。

二、課堂教學(xué)的一些實踐

1.充分的課前準備

備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是最為關(guān)鍵的一步。教學(xué)要取得高效，備課得科學(xué)有效。對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來說，教師一方面要根據(jù)教學(xué)大綱研究教材，明確每一章節(jié)的教學(xué)重點和難點，制定合理的教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)實際選擇合適的教學(xué)方法和手段。除此之外，信息技術(shù)教師還要針對機房、相關(guān)的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)素材等內(nèi)容做好準備。機房是教學(xué)的重要場所，教師要事先對學(xué)生用機進行測試和檢查，檢驗教學(xué)軟件是否能順暢使用，教學(xué)素材是否準備完備。另外，教師還要因材施教。采用哪種教學(xué)方法等都需要教師在上課之前做好充分的準備，只有這樣，即使課堂上出現(xiàn)了一些小意外，教師也能“臨危不亂”，而且還能很圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

良好的教學(xué)氛圍是教學(xué)取得高效的有力保障。小學(xué)課堂教學(xué)而更是如此，小學(xué)生對教師的依賴性很強，教師的言行舉止往往對他們學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。因此，教師在教學(xué)過程中要把微笑、贊揚、溫馨帶進課堂，尊重學(xué)生，對學(xué)生友善，發(fā)展他們的個性，讓每一位學(xué)生的潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮。民主、和諧的教學(xué)氛圍的創(chuàng)建是離不開師生之間良好的交流互動。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，給予學(xué)生一定的時間和空間自主探究使各個層次的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來，并成為課堂學(xué)習(xí)的主人，進而再形成一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。例如，在分析《幻燈片制作》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下收集一些自己生活中比較熟悉的有趣的事物作為教學(xué)的素材。這樣的形式能夠使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容離自己很近，很親切，很熟悉，因此，能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生自我探究和學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

3.注重課堂練習(xí)和課后小結(jié)

課堂練習(xí)是學(xué)生對課堂教學(xué)知識應(yīng)用的一種手段，能夠加深對知識的印象，因此，教師要重視課堂練習(xí)，精心設(shè)置練習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)中的重點和難點滲透進去。另外，學(xué)生在進行練習(xí)的時候，教師要加強引導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題表露了他們在聽課過程中對知識的掌握程度，因此，教師要根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的各種問題查漏補缺，及時地調(diào)整自己的教學(xué)。

課后小結(jié)是課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，是教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)知識進行回顧和梳理的環(huán)節(jié)，非常重要。而且，小學(xué)信息技術(shù)由于課時少，每節(jié)課之間的間隔時間長，所以小結(jié)就更加重要。因此，教師一定要在每一堂課的結(jié)尾留一定的時間來幫助學(xué)生回顧和梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生強化記憶。還可以留一些小作業(yè)，例如在學(xué)習(xí)Word文字處理的時候，讓學(xué)生下次上課時提交一份課程表；在學(xué)習(xí)“畫筆”時，讓學(xué)生制作一份節(jié)日祝福卡片等。

三、給學(xué)生提供勤動手多訓(xùn)練的機會

信息技術(shù)是一門技能性很強的課程，因此，在教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進行知識的傳授以外，技能的培養(yǎng)和鍛煉也是至關(guān)重要的。只有將學(xué)過的知識應(yīng)用到實踐中，才是真正掌握了這門課程。因此，教師要把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要的教學(xué)任務(wù)對待，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐操作是達到這一目的的有效途徑。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要多鼓勵學(xué)生們勤動手。從最基本的指法到各種軟件的有效應(yīng)用等，只要堅持練習(xí)，速度與質(zhì)量必定會有很大幅度的提升，學(xué)生也能在不斷練習(xí)與實踐中逐漸掌握一些技能。動手操作還能增強學(xué)生的自信心，對繼續(xù)探究信息知識是一個巨大推動力。

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一門在新形勢下不斷發(fā)展和創(chuàng)新的學(xué)科，是一門實踐性與理論性很強的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的主要手段和途徑。隨著新課改的深入發(fā)展，對教學(xué)的要求也會越來越高。小學(xué)生生性活潑，具有強烈的好奇心和探究心理。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要根據(jù)課程本身的特性，勇于嘗試，建立以生為本的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升信息技術(shù)教學(xué)的課堂效率，提升小學(xué)生運用信息技術(shù)處理實際問題的能力，為學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。