魏丹 李鑫 王一帆 王玲

摘要：信息時代，課程學習發(fā)生了很大變化，當代信息的“實時傳播”，使得學生的課程學習方式變得更加主動。信息傳播空間模式的改變，課程學習具有傳播快、交流廣、形象化的特點，微信、QQ等社交軟件在大學課程學習中得到廣泛的應用。

關鍵詞：大學生;社交;網絡應用研究

一、信息時代課程學習的變化與特點

隨著科技的發(fā)展，先進的技術正在改變著我們的生活方式，這些改變也正在潛移默化地影響著我們的課程學習方式。

（一）當代信息傳播是“實時傳播”

與傳統(tǒng)的教師課堂授課相比，信息時代最大的變化，是改變了信息傳播的時間和模式，當代信息傳播是“實時傳播”，人們可以通過互聯(lián)網來了解我們學習課程的最新動態(tài)以及學術成果，這種即時通訊的課程學習模式，不僅能夠加快我們的學習節(jié)奏，還能夠使人們在學習的過程中相互探討、研究。這種快捷的方式無論是以學習為目的，還是學術研究為目的，都給我們提供了綠色通道。

（二）信息時代，學生的課程學習方式變得更加主動

在這個即時通訊的時代，信息傳播快捷方便。對于課程學習，我們不僅可以學習到老師的課堂授課，我們還可以通過互聯(lián)網了解更多的相關知識。而且正由于這種快速的傳播，人們的想法不再是個人的“秘密”，這種想法會被更多的人了解、探討，給人們提供了一個主動探索的平臺，使學習更加主動。

（三）信息傳播空間模式的改變

信息時代不僅改變了信息傳播的時間模式，還改變了信息傳播的空間模式?！霸O備和軟件傳播”。隨著通訊產品的升級，例如手機已經不再是簡單的“電話”，由于它強大的功能已經被引入到課堂中來，老師們也不再通過單一的口頭授課來教學，而是選擇通過通訊設備和相關功能強大的社交軟件，如微信、QQ來將信息傳遞給學生，實現(xiàn)了多元化的教學方式，給學生更加生動形象的授課體驗，幫助學生更好地理解與學習。人們也越來越愿意通過這種與情境相結合的方式來實現(xiàn)學習，并給學習帶來了樂趣。

（四）信息時代使用設備和軟件課程學習的弊病

信息時代課程學習的變化并不都是有利的，越來越多的人不愿意動腦筋，正是由于網絡的強大，越來越多的問題可以在網絡上找到答案，導致人們缺乏獨立思考問題的能力。所以我們在利用網絡學習課程的過程中要有自己的主觀判斷意識，只有這樣我們才能在信息時代中不斷進步。

二、微信軟件在大學課程學習中的應用

現(xiàn)如今，國內外有很多即時通訊工具。國外有思科，SUN，MS等公司對即時通訊研究的比較透徹。由于我國廣大的消費市場，國內網絡的基礎建設發(fā)展迅速，各種軟件層出不窮，有微信、QQ、網易泡泡、微博uc、飛信、阿里巴巴、淘寶旺旺，天翼LIVE等眾多種類。

微信，由騰訊公司推出的一款即時通訊軟件，為人們提供免費即時通訊的免費聊天軟件，因為其創(chuàng)新的運營理念，交互方式以及優(yōu)越的技術支撐等特點，已經廣泛引用在各個領域。隨著現(xiàn)在信息化課程的推廣，在教育信息化與移動學習的快速發(fā)展的趨勢下，微信在大學課程中的應用也越來越廣。微信的用戶可以通過手機、平板、網頁快速發(fā)布語音、視頻、圖片和文字等信息。微信還提供公眾平臺、朋友圈、信息推送等功能。同時，微信還能把精彩信息分享給好友或朋友圈。微信在全國內的研究很多，但大多數(shù)研究集中在廣告?zhèn)鞑?、商業(yè)運營的角度，將微信應用在教研的方向還很少。

目前，在大學生課程中，微信因為其簡單的操作方式、簡結的操作界面，成為老師與學生之間的移動通訊平臺，老師和同學能通過它進行良好的溝通，并完成發(fā)布作業(yè)、交流互動、提交作業(yè)的功能。通過對公眾號的建立、維護，也能達到學習資料共享。微信通過其強大的分享功能，可以將網絡上的所有教育資源整合起來。通過二維碼掃描、推送等功能，學習者可以通過微信連接到互聯(lián)網上的幾乎所有學習資源，進而實現(xiàn)學習資源的有效利用。

微信可以使人們在學習大學課程中進行高效便捷的移動學習。移動學習可以理解為，利用移動設備進行學習，或當學習者在移動時也能學習。移動學習簡化了傳統(tǒng)教育對于師資、費用、教學環(huán)境等稀缺資源的需求。學習者可以利用零碎的時間自由自在、隨時隨地的進行學習，提高了時間的利用率。

三、QQ軟件在大學學習中的應用

隨著數(shù)字信息化的社會來臨，網絡技術和多媒體技術的發(fā)展，大多數(shù)的人都離不開網絡，如手機，電腦等作為媒介，來達到交流，學習等生活目的。QQ軟件作為資歷較深的的一種社交軟件，幾乎人人的通訊設備上都可見它的身影。當然身為大學生的我們，更是離不開QQ帶給我們的保障與便利。大學生在平時學習中，主要應用到QQ有如下幾個方面：

首先是QQ的自主學習方面。大學生可運用QQ來明確自己所需，用來查找自己的需要了解知識，將重點、難點、習題資料和學習任務等盡數(shù)下載，便于自主學習。以自己獨特的思考方式及運用方法，來解決學習上的困難。如QQ快捷的編輯功能不比WORD差，今日要聞，學生可通過閱讀來學習知識，QQ的傳遞文件，促進學生主動學習。

其次是利用QQ學習的交流方面。利用QQ的最根本的屬性，各位同學可將自己的學習方法，學習心得上傳分享，互相借鑒，取長補短。已知的QQ軟件，如QQ問問、QQ微博、QQ郵箱、QQ空間和QQ網絡硬盤等都可作為一種溝通交流的媒介，為同學們搭起“網格”式學習模式。讓學生們在進行學習的同時，增加信息交流，又有反思的機會，提高學習效率。

還有QQ的輔助學習方面。QQ的網絡硬盤可以方便存儲于各種類型的文件，并且這些文件是可以共享與大眾的。免費共享空間有16MB。只要登錄QQ，便可隨時存取信息。騰訊QQ還擁有遠程協(xié)助功能，是一種在網絡上由一臺電腦遠距離去控制另一臺電腦的技術。運用遠程協(xié)助功能，可以更方便地管理自己的通訊設備，使學習更加多樣化，延長學習時間。

總之，在這樣多元化的信息時代，課程學習的多樣性，給了我們更多的機會，去摸索和去學習。也正是信息時代課程學習具有傳播快、交流廣、形象化，以及它需要我們去用心思考的特點，促使我們對當下的課程學習充滿求知，所以我們要更加努力去利用現(xiàn)有的設備資源和功能軟件資源，創(chuàng)造不一樣的精彩。

參考文獻：

[1]王麗.使用QQ工具“遠程協(xié)助”初探[J]職業(yè)技術2008.12.

[2]王詩瑞.騰訊QQ在計算機遠程學習中的應用[J]職業(yè)2009.17.

[3]張豪鋒，孫穎.論網絡學習中的意義交互[J]河南師范大學學報.