高興龍

【摘要】在幼兒數(shù)學教育實踐中，如何利用游戲化教學手段提高教學質(zhì)量，已經(jīng)成為新時期幼兒數(shù)學教學的重點。結(jié)合幼兒數(shù)學教學實際，從三方面入手，重點探討了幼兒數(shù)學與游戲的高效整合路徑，以期為相關(guān)主體提供有益參考與借鑒。【關(guān)鍵詞】幼兒數(shù)學游戲元素整合路徑數(shù)學是一門抽象性、邏輯性較強的學科，對于幼兒來講，學習起來有著較大難度。而如何降低學習難度，增強幼兒數(shù)學教育的高效性，無疑是所有幼兒教師都需要深入思考的課題。而將游戲元素融入數(shù)學教學中，不僅能夠有效激發(fā)幼兒數(shù)學學習興趣，而且能夠有效激活幼兒數(shù)學思維，實現(xiàn)幼兒數(shù)學教育的高效生成。一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒數(shù)學教學中，教師要樹立生活化教育理念，就是要以幼兒生活經(jīng)驗為依托，深入挖掘生活中的數(shù)學元素，并結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，激發(fā)幼兒數(shù)學學習興趣。本質(zhì)上來講，教育與生活是互通有無的，教育對生活具有指導價值，而生活中具備教育的素材，教育源于生活，最終又要歸于生活，挖掘生活中的教育素材，是幼兒數(shù)學教育的內(nèi)在要求。簡單來講，在幼兒數(shù)學教學實踐中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容和幼兒實際，靈活創(chuàng)設(shè)生活化游戲情境，化抽象數(shù)學知識為具象知識，使得幼兒數(shù)學教育變得更加靈動自然，更加容易被幼兒接受，進而達到提高教學效果的目的。例如，教師可創(chuàng)設(shè)“六只怪獸搶椅子”的生活化游戲情境，每次游戲都會有一只怪獸因為搶不到椅子而被淘汰出局，五次游戲過程中，怪獸和椅子的數(shù)量都在遞減。通過這一體驗讓幼兒充分認識到6以內(nèi)數(shù)量依次減少1的遞減關(guān)系，然后引導幼兒根據(jù)數(shù)量多少對具體的物體加以排序，然后匹配相應的點卡。在此過程中，教師可靈活融入數(shù)量、數(shù)學等元素。而為了充分發(fā)揮該情境的教育價值，教師可在每次游戲后適時插入?yún)R總表，幫助幼兒對相關(guān)數(shù)學知識展開歸納總結(jié)，加深理解。隨后，教師可組織幼兒以小組為單位，結(jié)合日常生活中的對號入座常識，靈活開展“小熊找座位”“小貨車運水果”等生活化游戲活動，以調(diào)動學生課堂參與積極性，進而提高幼兒數(shù)學教學有效性。二、開展數(shù)字化游戲，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)在幼兒數(shù)學教學中，教師要善于設(shè)計開展數(shù)字化游戲，這樣不僅能夠有效激發(fā)幼兒數(shù)學學習興趣，而且能夠培養(yǎng)激發(fā)幼兒數(shù)學思維，進而達到提高幼兒數(shù)學綜合素養(yǎng)的教學效果。例如，教師可結(jié)合幼兒實際，精心創(chuàng)設(shè)與數(shù)字有關(guān)的游戲，激發(fā)幼兒對數(shù)字的感情，強化幼兒對數(shù)字的認知，進而為后續(xù)數(shù)學計算能力的養(yǎng)成奠定堅實基礎(chǔ)。尤其重要的是，許多兒歌中蘊含著豐富的數(shù)學思想，再加上幼兒非常喜歡兒歌，教師就可以利用兒歌這種具有游戲化性質(zhì)的教學手段展開數(shù)字教學。如“小汽車，嘀嘀嘀，馬蘭開花二十一，二五六二五七，二八二九三十一……”還有“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣，你拍二，我拍二，兩只小鴨上河沿……你拍十，我拍十，十只小雞拍蟲子”。這類兒歌，不僅包含了許多動物、植物的名稱，而且包含了大量數(shù)字，在激發(fā)幼兒學習興趣的同時，能夠有效培養(yǎng)幼兒數(shù)學素養(yǎng)，對提高幼兒數(shù)學教學質(zhì)量具有非常重要的意義。三、設(shè)計拓展性游戲，提高綜合能力可以說，幼兒數(shù)學與游戲的整合并非簡單地局限于兩者結(jié)合，而且還涵蓋了體育、音樂、德育等方面的內(nèi)容，這種夾雜其他元素的拓展性游戲設(shè)計，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學教學的開放化和多元化，而且能夠有效培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進幼兒核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。一方面，教師要注重幼兒數(shù)學與體育游戲的整合，這不僅符合幼兒生性好動的身心特點和認知規(guī)律，而且體育游戲規(guī)則簡單，操作性強，幼兒很容易接受，這樣不僅能夠讓幼兒快速掌握相關(guān)數(shù)學知識，而且能夠達到鍛煉幼兒身體的目的，具有一舉兩得的教學效果。例如，教師可創(chuàng)設(shè)“冒險雷區(qū)”的體育游戲，讓幼兒對不同形狀、顏色的雷區(qū)加以統(tǒng)籌，進而有效控制運動頻率和時間長短，提高幼兒體育能力和數(shù)學素養(yǎng)。另一方面，教師要注重幼兒數(shù)學與音樂游戲的整合，這樣可以讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)中快速掌握數(shù)學知識。因為幼兒在接觸數(shù)學新知識時，對相關(guān)概念毫無認知，因此教師可以為幼兒播放一些生動形象、表演性強的數(shù)字歌曲，如上文中提到的兒歌和《手指歌》等，讓幼兒一邊唱，一邊表演，一邊學習，寓教于樂，進而達到事半功倍的教學效果，實現(xiàn)幼兒音樂素養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的綜合提升?？偠灾?，在幼兒數(shù)學教學實踐中，教師要明確游戲化教學手段應用的重要性，采取有效措施加強數(shù)學與游戲的整合，以打造高效的幼兒數(shù)學課堂。具體來講，教師不僅要創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)幼兒興趣，而且要開展數(shù)字化游戲，同時要設(shè)計拓展性游戲，提高幼兒綜合能力。只有如此，才能提高幼兒數(shù)學教育的有效性，才能促進幼兒核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。參考文獻：＼[1＼]于金梅.幼兒數(shù)學教學游戲化的實踐與思考＼[J＼].成才之路，2017，（26） ：75.＼[2＼]陳晶.在游戲中建構(gòu)大班幼兒數(shù)學教育的原則和策略＼[J＼].遼寧教育，2017，（01） ：62-63.