王曉燕

一、核心素養(yǎng)的概念

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是學(xué)生應(yīng)具備的，可以滿足自身發(fā)展和社會發(fā)展需要所必備的品格與能力。一是個人素養(yǎng)。個人素養(yǎng)中包含了個人修養(yǎng)以及創(chuàng)新實踐等方面；二是從社會的角度出發(fā)，包含了對社會的關(guān)愛與國家情懷的發(fā)展；三是要讓學(xué)生在所學(xué)習(xí)的科目中得到發(fā)展。因此，在小學(xué)教育中教師要堅持從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

1.增加基于核心素養(yǎng)的實踐課程

課堂教學(xué)就是要促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。所以培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)就是要綜合課程教學(xué)資源。在現(xiàn)階段的教育改革環(huán)境中，相關(guān)部門也正在逐漸制定適合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的措施，而這也為小學(xué)教育中增加核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在新課程育人目標(biāo)的影響下，學(xué)校方面要深入貫徹教育部的相關(guān)要求，綜合學(xué)校的特點，滿足教育改革的需求；同時還要確保所增加的課程能真正展現(xiàn)育人的目標(biāo)，發(fā)揮教育的價值，構(gòu)建有效的教育體系，滿足學(xué)校的發(fā)展需求。在這個過程中，學(xué)校方面需要關(guān)注以下兩點：一是豐富課程內(nèi)容，合理壓縮必修課內(nèi)容，拓展選修課內(nèi)容，為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展提供空間；二是增加服務(wù)、實踐和體驗類的課程內(nèi)容。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加社團(tuán)活動，讓學(xué)生親身參與到實踐中，從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒犹骄空摺⒔M織者和實踐者，進(jìn)而把能力和知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的核心素養(yǎng)。

2.讓學(xué)生懂得“如何學(xué)”

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師需要把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作基本出發(fā)點，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新和合作精神。教師還需要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生發(fā)展動手能力和實踐操作能力。在實際教學(xué)中，教師需要有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和動態(tài)生成過程。例如，某小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)時，依據(jù)年級的不同設(shè)置了主題實踐課程。一年級的主題是“棋盤中的世界”；二年級的主題是“思維和判斷”；三年級的主題是“神奇的編碼”。在主題實踐課程中，教師需要根據(jù)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)重點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法。這種教學(xué)既模糊了學(xué)科邊緣，又整合了各方面的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需要結(jié)合自身的實際經(jīng)驗來動手動腦，不僅能發(fā)展合作能力和意識，還能發(fā)展邏輯思維能力和直觀想象能力等，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

3.在課堂中關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)

課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要場所。首先，教師想要提高學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，就要做好研究與分析工作。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就要堅持從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，在教學(xué)中教師還要為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的機會，以此在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，這都是核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要內(nèi)容；教師還要為學(xué)生營造相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來引導(dǎo)學(xué)生融入到知識中去，從而實現(xiàn)教育的目標(biāo)。最后，教務(wù)處以及教師也要做好研究工作，在不同學(xué)科中融入核心素養(yǎng)教育內(nèi)容，找出教學(xué)的中心，做好歸納與研究工作，拓展教育的渠道，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，對教育主體、對象以及內(nèi)容進(jìn)行整合，更新教學(xué)方法與理念，與學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。

4.持續(xù)完善小學(xué)教師隊伍

對于小學(xué)教育來說，教師隊伍建設(shè)不僅可滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，也是保證教育改革、實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。因此在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校方面要做好教師隊伍的建設(shè)工作，為提高教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。同時學(xué)校方面要從核心素養(yǎng)與教務(wù)環(huán)境方面入手，積極促進(jìn)小學(xué)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校在確定教師隊伍建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要做好研究工作，提高對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的認(rèn)識，真正將理解轉(zhuǎn)為能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增強教學(xué)實力。

綜上所述，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育的重要性，及時更新自身教學(xué)理念，采取有針對性的教學(xué)方法，實現(xiàn)小學(xué)教育的目標(biāo)，同時還要樹立起正確的教育觀念，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生的身心健康發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃寶權(quán).中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析[J].教育探索，2016（11）：14-16.

[2]吳樂樂，柏 楊，吳龍龍.西部省域培養(yǎng)中小學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑分析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2017（1）：1-4.

[3]陳 艷.如何在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2017（11）：17-28.