黃瑾

江蘇省海門市實驗幼兒園（以下簡稱“我園”）以節(jié)日文化的背景、寓意、教育價值為核心，充分利用學(xué)校、家庭及社會的教育資源，尋求適宜的活動策略，創(chuàng)新各種形式的節(jié)日文化活動，力求彰顯“文化”特色、校園特色及活動特色。通過節(jié)日活動，幼兒既能了解節(jié)日的外顯形式，更能體驗豐富的文化內(nèi)涵，從而在與節(jié)日的互動中自主建構(gòu)，獲得多元的全面發(fā)展。

1.創(chuàng)新豐富節(jié)日環(huán)境

幼兒的思維直觀形象，情感容易受環(huán)境的影響，因此我們要努力營造豐富多變、文化氣息濃厚的節(jié)日環(huán)境，引領(lǐng)幼兒去體驗與感受。

在元旦節(jié)慶祝活動中，我們將生肖的各種造型形象以多種形式展示于幼兒學(xué)習(xí)生活的方方面面：幼兒們畫生肖、講生肖故事、收集生肖資料、扮演生肖、制作生肖等，從熟悉到融入再到多種方式創(chuàng)新表現(xiàn)，幼兒的活動及創(chuàng)新能力得到了全面提高；“禮儀節(jié)”中，我們布置了不同形式的禮儀墻，有展示文明禮貌用語的親子愛心墻、笑臉墻、幼兒文明行為照片墻、禮儀標語墻、禮儀繪本觀賞墻、分散各處的文明行為提示墻等，再配以親子禮儀攝影展、禮儀故事手工制作展等。幼兒所到之處都是禮儀節(jié)日環(huán)境，涵蓋幼兒行為習(xí)慣的各個方面，特色鮮明，令人印象深刻；在“閱讀節(jié)”中，我們不僅引導(dǎo)家園共同開展閱讀活動，還將“閱讀即生活”“閱讀即生長”“閱讀即享受”的學(xué)習(xí)理念融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動中，為幼兒打造一個自由自主、個性化的閱讀世界。

值得一提的是，幼兒是特色環(huán)境的參與者、創(chuàng)造者，節(jié)日環(huán)境隨著幼兒活動的展開而逐漸生動豐滿，可以說，幼兒在創(chuàng)造環(huán)境的同時，也創(chuàng)造了屬于他們的節(jié)日文化，節(jié)日文化課程也因此閃耀出充滿個性的文化特色。

2.挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵

節(jié)日活動關(guān)注兩大方面：一是深入挖掘節(jié)日課程的活動價值，使活動更傾向于文化構(gòu)建與內(nèi)涵發(fā)展；二是以園本主題課程實施為基礎(chǔ)，結(jié)合節(jié)日概念，豐富主題內(nèi)涵，形成班級特色課程。

（1）提煉文化主題。每個節(jié)日都有其文化傾向性，有的以情感感恩為主，有的以認知實踐為主，有的以宣傳慶祝為主。我們首先應(yīng)深刻地認識到這種傾向性，并在原有文化傾向的基礎(chǔ)上，確立本次活動的文化基調(diào)，以此來把握和體現(xiàn)節(jié)日所承載的教育價值。如元旦節(jié)的慶?；顒又黝}為“小愛匯新春，攜手鑄暖冬”，策劃了義賣捐獻、親子DIY等內(nèi)容；第二年元旦節(jié)，我們又以“相聚、團圓”為主題，組織了“全家喜洋洋”慶祝活動?？傊?，不同的主題讓幼兒從不同的方面體驗了“新年”的教育寓意，使之獲得更全面、深刻的情感體驗與文化熏陶。

（2）創(chuàng)新活動方案。根據(jù)不同的節(jié)日文化需求，我們設(shè)計出了不同的活動方案。一是研究節(jié)日文化活動共性方案：以主題課程的開展為基礎(chǔ)，以主題活動為特色，以環(huán)境烘托、家園共育為手段，在全園營造濃郁的節(jié)日文化氛圍，最后以活動專題片達到總結(jié)、展示、交流、提升的效果；二是突出每個節(jié)日的特點，使不同節(jié)日體現(xiàn)不同的文化理念，帶來不同的文化影響，產(chǎn)生特定的教育效果。

主題文化節(jié)的開展，拓展了幼兒的視野，使其接受多元的、個性的文化信息。這些信息有些來源于自然和生活，有些來源于媒體和書本，有些來源于想象傳說。而當(dāng)這些信息以系列直觀、生動的活動呈現(xiàn)在幼兒眼前時，為幼兒打開了通往世界的瑰麗大門，為幼兒建造了無限可能的想象空間。

3.形成節(jié)日文化共識

第一，大量節(jié)日方案的策劃與擬定、實踐活動的組織、資料的收集整理、活動的總結(jié)交流展示，一輪一輪的節(jié)日文化開展過程，使得我們的經(jīng)驗迅速積累；第二，節(jié)日文化活動關(guān)注“文化”，落腳點在“幼兒”，在實現(xiàn)文化與幼兒的和諧、準確定位適宜的文化內(nèi)涵表現(xiàn)形式的探索中，我們對節(jié)日的文化內(nèi)涵也有了更深層次的了解，真正實現(xiàn)了“教學(xué)相長”；第三，我們注重對教科研資料及成果的積累，形成了“理念引領(lǐng)，方案先行”的實踐研究模式，鍛煉和提高了科研能力。

同時，我們注重調(diào)動家長參與的積極性，使“精彩節(jié)日”特色無限延伸，發(fā)揮家庭、社會資源的有利優(yōu)勢，豐富我們的活動，利用家長園地、園報、校園網(wǎng)、環(huán)境布置等做好活動的宣傳展示，創(chuàng)設(shè)有利于家長參與的活動條件，使他們積極、主動地參與到活動中來，從而構(gòu)建良好的家園一體的活動氛圍。

參考文獻：

[1]劉洪霞.幼兒園節(jié)日活動精彩設(shè)計方案[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2013.

[2]蔡 萍，丁衛(wèi)麗.幼兒園節(jié)日課程[M].南京：江蘇教育出版社，2010.