楊鳳平

苗苗是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，每次學(xué)校上完英語(yǔ)課，她都要通過(guò)媽媽手機(jī)里的英語(yǔ)App一起作業(yè)完成老師布置的作業(yè)。另外，苗苗媽媽的手機(jī)里還有兩款學(xué)習(xí)App，分別是了解孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的家長(zhǎng)通和接收學(xué)校通知的陪育一百。

讓苗苗媽媽沒(méi)有想到的是，女兒日常使用的這些教育App，正在資本市場(chǎng)激起千層浪。近日，K12 在線教育平臺(tái)一起作業(yè)宣布獲得 2.5 億美元 E 輪融資，這是國(guó)內(nèi)在線教育領(lǐng)域迄今為止最大單筆融資。這也標(biāo)志著一起作業(yè)正式進(jìn)入到在線教育行業(yè)的獨(dú)角獸行列。

備受資本市場(chǎng)追捧的互聯(lián)網(wǎng)教育，是否能真正解決原來(lái)遠(yuǎn)程教育中面臨的種種難題？

一起作業(yè)天使投資人、新東方聯(lián)合創(chuàng)始人徐小平透露，“技術(shù)用于教育一定能給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師帶來(lái)扶持，所以當(dāng)一起作業(yè)的概念展示給我的時(shí)候我比較興奮，就像每一個(gè)項(xiàng)目找到我一樣，我都覺(jué)得它能成為全國(guó)人民使用的產(chǎn)品?！苯刂?018年3月，一起作業(yè)用戶數(shù)達(dá)到6000萬(wàn)，包含4000萬(wàn)學(xué)生，2000萬(wàn)家長(zhǎng)以及190萬(wàn)教師。用戶涵蓋中國(guó)31個(gè)省，363個(gè)城市近12萬(wàn)所學(xué)校。

K12成最活躍板塊

隨著互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)、智能硬件、區(qū)塊鏈等技術(shù)，解決老師、學(xué)生和家長(zhǎng)三大參與角色的痛點(diǎn)，從深層次改變教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在線教育逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)規(guī)模龐大的產(chǎn)業(yè)。

Analysys易觀分析預(yù)計(jì)，2019年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)交易規(guī)模將達(dá)到3718億元。千億級(jí)別的在線教育市場(chǎng)，賽道上已經(jīng)不乏創(chuàng)業(yè)者，甚至呈現(xiàn)出混戰(zhàn)的局面：從題庫(kù)角度切入，誕生了猿題庫(kù)、作業(yè)盒子、易題庫(kù);題庫(kù)角度細(xì)分到拍照答疑又誕生了小猿搜題、作業(yè)100、學(xué)霸君等;從內(nèi)容角度切入的有學(xué)堂在線、學(xué)科網(wǎng)等;平臺(tái)模式的則有網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開(kāi)課、一米輔導(dǎo)等。

教育本身離不開(kāi)師生面對(duì)面的交流，任何互聯(lián)網(wǎng)教育，不可能把小學(xué)、中學(xué)或者培訓(xùn)老師消滅掉。互聯(lián)網(wǎng)可以讓教育內(nèi)容的呈現(xiàn)更加鮮活，從而在教育的形式上做出顛覆

在職業(yè)投資人眼里，2018年是互聯(lián)網(wǎng)教育的爆發(fā)年。據(jù)清科集團(tuán)《私募通》研究報(bào)告披露，自2015年初至今，在線教育領(lǐng)域已發(fā)生近百起融資事件，預(yù)計(jì)融資總額近10億美元，其中語(yǔ)言、職業(yè)和K12教育是投資最為火熱的三個(gè)方向。K12教育是目前在線教育最活躍的板塊，融資項(xiàng)目、融資金額均最高?！癒12”是國(guó)際上對(duì)基礎(chǔ)教育階段的通稱，指從幼兒園到高三的學(xué)習(xí)時(shí)間。

在這股互聯(lián)網(wǎng)教育大潮中，一家針對(duì)K12教育的人工智能教育領(lǐng)域公司——極課大數(shù)據(jù)，B輪完成1億元人民幣的融資。極課最早為學(xué)校提供電子化的輔助教學(xué)系統(tǒng)，積累了豐富的B端資源，這為后續(xù)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)提供了強(qiáng)大的支撐。

“極課是一個(gè)非常專業(yè)的智能教育平臺(tái)?！睒O課大數(shù)據(jù)一位負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，通過(guò)智能教育系統(tǒng)，一方面方便老師對(duì)學(xué)生作業(yè)及考試數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化采集和智能分析，讓老師在備課、教學(xué)、測(cè)試、講評(píng)、輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)獲得數(shù)據(jù)決策支持，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情做到了如指掌，讓教學(xué)真正從經(jīng)驗(yàn)化走向科學(xué)化。與此同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠了解自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

復(fù)思資本聯(lián)合創(chuàng)始人周瀾非常看好互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域，他認(rèn)為今后教育信息化將在以下五個(gè)領(lǐng)域有投資機(jī)會(huì)：教育終端的下沉;教育內(nèi)容和應(yīng)用的豐富化、品牌化;大數(shù)據(jù)應(yīng)用的改良和加強(qiáng);教育信息化的產(chǎn)品展示;教育信息化師資培養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育的結(jié)合，打破了教和學(xué)雙方的地域限制，成為中國(guó)教育拓展海外市場(chǎng)的新突破口。據(jù)中科院大數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的《2017年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)教育白皮書(shū)》顯示，中國(guó)的在線少兒英語(yǔ)教育平臺(tái)正在全球范圍內(nèi)擴(kuò)大影響。以VIPKID為例，目前已覆蓋全球35個(gè)國(guó)家和地區(qū)，付費(fèi)學(xué)員數(shù)超20萬(wàn)人 ，其中，日本、美國(guó)、加拿大是該平臺(tái)海外學(xué)員最多的3個(gè)國(guó)家。

傳統(tǒng)民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)發(fā)力

眼看新興在線教育平臺(tái)掀起陣陣融資高潮，傳統(tǒng)民間教育機(jī)構(gòu)也坐不住了，陸續(xù)向互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)力，其中就包括兩行業(yè)巨頭新東方和好未來(lái)。新東方已計(jì)劃在技術(shù)+教育、家庭教育等方面投入15億元，進(jìn)一步促進(jìn)教育的升級(jí)換代和教育科技的發(fā)展。

新東方董事長(zhǎng)俞敏洪認(rèn)為，人工智能與教育結(jié)合有三個(gè)好處：一是可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大提高;二是可以讓孩子更加全面地發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不再困難，孩子可以將時(shí)間用在藝術(shù)、動(dòng)手、體育等方面;三是讓中國(guó)教育更加均衡，因?yàn)椤斑呥h(yuǎn)地區(qū)有人工智能存在，老師講課不再是問(wèn)題，山區(qū)孩子和北京、上海孩子有了同樣的教育基礎(chǔ)，山區(qū)孩子未來(lái)走出大山、上大學(xué)的機(jī)會(huì)就增加?！?/p>

與新東方齊名的另一個(gè)民間教育巨頭好未來(lái)，同樣將2018年的重心放在了智能教育上。今年初，好未來(lái)宣布與斯坦福合作成立腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，深層次地去觀察、追蹤和診斷大腦，進(jìn)而研發(fā)更有針對(duì)性、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在科學(xué)指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出相應(yīng)的產(chǎn)品。

據(jù)悉，好未來(lái)已成立AI實(shí)驗(yàn)室，并與清華大學(xué)成立聯(lián)合研究中心。除了底層技術(shù)的布局，好未來(lái)還推出了魔鏡系統(tǒng)、智慧課堂等智能教育產(chǎn)品，同時(shí)其投資也在傾向AI教育項(xiàng)目，此前已投資自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、人工智能初創(chuàng)公司FaceThink、國(guó)外教育科技公司Knewton等AI教育項(xiàng)目。

從國(guó)內(nèi)主流教育巨頭的表態(tài)也可以看出，2018年教育科技的布局特別是智能教育的探索，會(huì)是行業(yè)的重點(diǎn)方向。目前行業(yè)有各色探索，主要是利用自然語(yǔ)言處理、人臉表情動(dòng)作識(shí)別、機(jī)器視覺(jué)、語(yǔ)音識(shí)別、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，來(lái)幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率和降低老師重復(fù)勞動(dòng)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這些應(yīng)用只是未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育的前菜，更多人工智能會(huì)被應(yīng)用到課堂、課后、課外、考試等教育環(huán)節(jié)。

流量仍是生死劫

梯子網(wǎng)倒閉，一度在互聯(lián)網(wǎng)教育圈引起震動(dòng)。2014年9月，著名的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者龔海燕在微博中寫(xiě)道：“轉(zhuǎn)了一圈回到原點(diǎn)，決定聚焦91外教，希望以后為大家提供更好的在線口語(yǔ)教學(xué)服務(wù)……”隨后，她全力打造的兩家扎根于K12領(lǐng)域的在線教育網(wǎng)站——梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)，曾被投資者寄予極高期待并作為行業(yè)樣板備受推崇，在短短不到一年的時(shí)間內(nèi)關(guān)停。這一事件拉響了在線教育泡沫初現(xiàn)的警報(bào)，當(dāng)時(shí)有不少人認(rèn)為這是在線教育倒閉潮來(lái)襲的前兆。

事隔三年多，互聯(lián)網(wǎng)教育再次備受關(guān)注，成為各大基金、投資公司的緊跟板塊。據(jù)預(yù)測(cè)，2018年互聯(lián)網(wǎng)教育會(huì)像2017年的科技金融一樣，進(jìn)入投融資風(fēng)口，成為資本的寵兒，行業(yè)整體呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

在線教育的主要運(yùn)行模式，在于不斷有投資方愿意投錢，而投錢的基礎(chǔ)在于不斷增長(zhǎng)的人流量。但一旦人流量無(wú)法大幅增長(zhǎng)，再次融資將變得極為困難。當(dāng)年梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)關(guān)停，主要原因還是因?yàn)槠脚_(tái)人流量無(wú)法持續(xù)增長(zhǎng)，導(dǎo)致再次融資無(wú)法實(shí)現(xiàn)，最后因資金鏈斷裂倒閉。

今天遇到同樣的問(wèn)題會(huì)有更成熟的解決方案嗎？事實(shí)上并沒(méi)有，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)教育只是改變了接受教育的形式，本質(zhì)還是基于教育。在一次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)上，俞敏洪提出忠告：“不存在所謂純粹互聯(lián)網(wǎng)教育，而是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育形式?！彼J(rèn)為，梯子網(wǎng)的失敗歸根結(jié)底在于其目標(biāo)定位是以輔助地面教學(xué)為主，而且是輔助中小學(xué)地面教學(xué)。公辦中小學(xué)選擇使用在線教育輔助產(chǎn)品，不是由產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)與否決定的，其中的利益格局極其復(fù)雜，這就導(dǎo)致了人流量無(wú)法保持不斷增長(zhǎng)，由此也難以形成可持續(xù)的商業(yè)模式。

如何解決這方面的問(wèn)題？業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，教育本身離不開(kāi)師生面對(duì)面的交流，任何互聯(lián)網(wǎng)教育，不可能把小學(xué)、中學(xué)或者培訓(xùn)老師消滅掉?；ヂ?lián)網(wǎng)可以讓教育內(nèi)容的呈現(xiàn)更加鮮活，從而在教育的形式上做出顛覆。

資本是短視的，但教育項(xiàng)目的孵化過(guò)程漫長(zhǎng)。某知名教育集團(tuán)創(chuàng)始人指出，一個(gè)好的互聯(lián)網(wǎng)教育項(xiàng)目需要持續(xù)投入5-10年才會(huì)有比較好的回報(bào)，但資本可能等不了這么長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)有5至10家在線教育機(jī)構(gòu)倒下的時(shí)候，資本很可能撤出教育領(lǐng)域。屆時(shí)，教育領(lǐng)域內(nèi)的兼并重組將會(huì)越來(lái)越多。只有清醒的認(rèn)識(shí)到上述這些風(fēng)險(xiǎn)，才不至于走上梯子網(wǎng)的老路。

在這輪互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的資本狂潮中，有哪些在線平臺(tái)將借助資本力量強(qiáng)勢(shì)崛起？又有哪些模式會(huì)被顛覆？我們拭目以待。