王雪

[摘 要] 完形填空是高中英語重點考查的題目類型之一。這類題目題型復(fù)雜，對學(xué)生的綜合能力進行了比較全面的考量，是考試失分的重點所在。通過分析高中英語完形填空類型題的特點，從整句提取、差別分選、整體性把握三個方面來提出具體的應(yīng)對技巧，以幫助學(xué)生提升解題能力。

[關(guān)鍵詞] 高中英語；完形填空；應(yīng)對技巧

英語是高中階段的重點科目之一，但是由于高中學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)僅僅止于對知識與語法的練習(xí)，在日常生活中較少運用，所以學(xué)生的英語綜合能力難以得到提升。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要積極創(chuàng)新，尤其是對于“完形填空”這種題型，要有針對性地采取措施，掌握英語的答題技巧，提高學(xué)生的英語成績。

一、高中英語完形填空的題型特點

在高中英語完形填空類型的題目中，往往是選用一些情節(jié)簡單的短文，在學(xué)生面對缺少單詞的文章時，也能夠通過閱讀全文去了解文章的大意。大部分的完形填空講述的都是一個生動有趣的故事，考查的內(nèi)容都是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詞匯或者時態(tài)，較少會出現(xiàn)陌生的詞匯。同時，完形填空會給出4個選項給學(xué)生進行選擇，學(xué)生需要在4個選項中選出最合適的選項。這樣的題型不僅考查了學(xué)生詞語辨析和邏輯思維能力，還考查了學(xué)生對英美國家的文化、習(xí)俗的了解程度。學(xué)生在進行選項分析的時候，可能會發(fā)現(xiàn)每一個選項放在句子當(dāng)中都是合適的，但是結(jié)合全文，最優(yōu)的選項只有一個。

例如：I remember one girl who stared there a few months after me.

A.playing B.learning C.working D.living

這道題單純的從選項來看，每一個選項都符合這一句話。但是在完形填空中，講述的是一個女孩在哪里工作的故事，因此這一道題的選項應(yīng)該選C.working。在完形填空中，許多選項都沒有語法錯誤，需要學(xué)生在對文章大意進行理解的基礎(chǔ)上來進行判斷。因此，教師在教學(xué)完形填空解題時，需要教導(dǎo)學(xué)生通過掌握文章大意的方式進行解題，只有這樣方式的解題，才能夠從眾多合適的選項中選擇出最為合適的選項。

二、高中英語完形填空的應(yīng)對技巧

完形填空是一項綜合類型的題目，題目中既考查了學(xué)生掌握的詞匯量，也考查了學(xué)生對語法的掌握程度。學(xué)生在哪一方面的知識點存在不足，都會對完形填空的解答產(chǎn)生影響。除此之外，完形填空中還經(jīng)常出現(xiàn)近義詞和某些生活常識來干擾學(xué)生，讓學(xué)生陷入兩難的境地，各種問題都會影響學(xué)生的正確判斷。在學(xué)生解答完形填空時，一般都能夠憑借自己的基礎(chǔ)知識排除掉兩個明顯的錯誤選項，但是在剩下的選項中難以抉擇。如果學(xué)生不能夠從相近的兩個選項中覺察到之間的區(qū)別，那么就會掉入出題人的陷阱，錯過正確的選項。學(xué)生在面對這些問題時，解題的正確率一直無法得到提升，成績也無法得到提高。針對高中英語完形填空的難點，教師要在平時多鍛煉學(xué)生的英語能力，提升學(xué)生的答題技巧。

（一）了解大意，整句提取

學(xué)生在進行英語答題時，為了能夠加快自己的答題速度，一般是從需要填空的地方進行閱讀，有些學(xué)生為了快速答題，直接看一個做一個，不考慮文章的大意，看完的時候題目也做完了。這樣的答題忽略了完形填空的完整性，沒有連貫的閱讀文章，無法真正地掌握文章大意，導(dǎo)致在進行答題時，選項容易偏離文章的本意。

例1：Today was a very important day. France played 1 Senegal（塞內(nèi)加爾）in the opening match of the World Cup.Soccer fans were very 2 watching the match on TV.To our great surprise，F(xiàn)rance was 3 .

1.A.with B.against C.to D.At

2.A.good at B.pleased to C.interested in D.boring in

3.A.beaten B.knocked C.fought D.hit

這是一道很經(jīng)典的例題，這道題目如果通過邊看邊做的方式進行解題很容易出現(xiàn)錯誤。在這道題目中，第1項考查的是學(xué)生對固定結(jié)構(gòu)搭配的掌握情況，第2項考查的是學(xué)生對文章的理解程度和語法問題，第3項考查的是學(xué)生在了解文章大意的情況下是否了解前后兩句話形成的因果關(guān)系。在解答這一道題目時，學(xué)生首先應(yīng)該跳讀全文，了解文章的大致內(nèi)容，再將簡單的問題先回答出來，在這個基礎(chǔ)上就可以更加清楚地理解文章內(nèi)容，也就能夠提高解答的正確性。

（二）找準(zhǔn)邏輯，差別分選

高中英語完形填空考查的不僅僅是學(xué)生對詞匯語法的熟悉情況，同時還考查了學(xué)生對英語的敏銳程度，是否能夠透過細節(jié)發(fā)現(xiàn)選擇的關(guān)鍵信息，是否能夠找到作者埋下的伏筆。有些學(xué)生在進行完形填空答題時，喜歡一邊讀題一邊選擇答案，這樣雖然能夠提升做題的效率，但正確率并不高，原因在于高中英語完形填空中很多的選項并不僅僅體現(xiàn)簡單的詞語搭配，而是需要學(xué)生聯(lián)系上下文，反復(fù)分析才能夠找到答題線索。因此，教師在教授學(xué)生做完形填空題型時，要讓學(xué)生養(yǎng)成多觀察、找邏輯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，千萬不要做一題看一題，而是需要先整體性地去理解這篇完形填空講的是什么內(nèi)容，有哪些需要注意的細節(jié)，從細節(jié)出發(fā)，一步步攻破整篇完形填空。

例如，在進行科技類文章的完形填空時，這類文章的內(nèi)容大多與學(xué)生的生活實際有關(guān)，學(xué)生既能夠在閱讀時發(fā)現(xiàn)英語與生活的聯(lián)系，還能夠讀懂科技的奇妙之處，增長知識。在做這類完形填空時，教師要讓學(xué)生抓準(zhǔn)文章的時間線，了解到在英語完形填空中每一句話都不是一句孤立的話，都能夠起到承上啟下的作用。

例2：He settled into a chair and started to 1 .He knew he had to 2 ，but now，that didn't seem to be such a 3 thing.

1.……

2.A.wait B.stand C.sleep D.work

3.A.bad B.cool C.strange D.nice

在例2中，最需要學(xué)生注意細節(jié)的就是2與3這兩個選項，在文章當(dāng)中屬于一個設(shè)問句。設(shè)問句的句型很容易被學(xué)生弄混，在選擇的時候容易被誤導(dǎo)，將兩個選項都答錯。所以當(dāng)兩個空的選項都不確定時，就要進一步分析課文，在上文中提到主人公驚奇地發(fā)現(xiàn)這個地方一點都不好看，結(jié)合了上文，我們發(fā)現(xiàn)選B更合適。這樣找準(zhǔn)邏輯，發(fā)現(xiàn)不同空之間的規(guī)律，才能夠更好地提升做題效率。

（三）固定搭配與語法關(guān)系的整體性把握

許多學(xué)生說起英語最難做的題都會說是完形填空。在完形填空中，仿佛需要學(xué)生變身成一個全能的戰(zhàn)士，既需要對所有學(xué)習(xí)的詞匯了然于心，還要對語法這尊“大佛”心中有數(shù)，讓高中學(xué)生叫苦不迭。實則不然，完形填空也就是變了形式的基礎(chǔ)考查題，只要在平時的訓(xùn)練中掌握了固定的詞匯搭配，了解連詞、副詞、介詞等相關(guān)語法的用法，在解答時就可以快速找到解題方向，找出正確答案。在日常訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)許多高中學(xué)生容易陷入一個誤區(qū)，認為考查哪個單元的完形填空就會出這個單元的語法，其他單元的語法知識就不會考查了。抱著這種僥幸的心理，學(xué)生在進行詞匯語法復(fù)習(xí)時就會偷懶，重點看本單元學(xué)過的內(nèi)容，對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識點一帶而過。這種心理是不利于應(yīng)付綜合考試的。在進行完形填空解題時，要掌握不同形式的知識點，做到心里有數(shù)，下筆不慌。

例3：He tried to 1 a telephone call，but was unable to 2 .

1.A.make B.fix C.use D.pick

2.A.get on B.get up C.get through D.get in

在這篇完形填空的開頭就考查了學(xué)生連詞的用法。學(xué)生在平時復(fù)習(xí)時將這些詞匯記在心中，考試時這類連詞一眼就能夠看出答案，在1選項中的使用電話就是用make，2選項中則是get與telephone的固定搭配。教師在針對這類固定詞匯搭配上，可以讓學(xué)生以筆記的形式將其記錄下來，同時在復(fù)習(xí)時不斷加深學(xué)生對固定詞匯的印象，使得學(xué)生在完形填空中遇到類似題型就可以快速進行反饋與解答。

參考文獻

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責(zé)任編輯 陳 清