楊玲英

（南充市營山縣西城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，四川 南充 637700）

有相關(guān)研究表明，孕產(chǎn)婦大多都缺乏分娩知識的認知，因此，在懷孕及分娩過程中，其往往容易出現(xiàn)緊張、焦慮以及恐懼心理，進而加大了分娩風險。本次研究的主要目的是分析婦科護理中實施個體化健康教育的效果，選取了我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心管理、隨訪的60例孕婦，觀察組在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上給予孕期健康教育，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年5月～2017年5月于我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心管理、隨訪的孕婦60例作為研究對象，均是初次懷孕。現(xiàn)根據(jù)孕婦納入管理時的編號將其隨機分為觀察組和對照組，各30例，且本次研究對象未曾患過嚴重的疾病，無流產(chǎn)史。其中，觀察組年齡22～32歲，平均年齡（26.9±2.6）歲，分娩時孕周34～40周，平均孕周（37.3±2.9）周；對照組年齡23～31歲，平均年齡（27.1±2.4）歲，分娩時孕周35～39周，平均孕周（37.1±2.79）周。比較兩組產(chǎn)婦在年齡、孕周等一般資料，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組進行常規(guī)護理宣教，即籠統(tǒng)的根據(jù)孕婦的一般情況進行分類并給予相應(yīng)的護理宣教，觀察組實施個體化健康教育，具體實施情況如下：

第一，根據(jù)孕婦的年齡、職業(yè)、受教育程度、家庭環(huán)境等制定個性化的教育方案，在進行宣傳過程中對患者的可接受程度與理解程度進行充分考慮，強化與孕婦交流，不同的孕婦采取不同的方式進行宣傳，交流過程中重視孕婦的反饋信息，耐心的講解孕期及常見婦科疾病的基本常識，通過積極的交流來緩解孕婦臨產(chǎn)時緊張、恐懼和不安的情緒，幫助患者樹立戰(zhàn)勝自我的信心，促進心理壓力的不斷減輕[1]。

第二，相關(guān)護理人員需要對產(chǎn)婦的情緒變化進行全面觀察，在充分尊重個體差異的基礎(chǔ)上，以實際情況為依據(jù)對孕婦進行積極地調(diào)整，關(guān)于各項檢查都需要認真且合理的安排。

第三，護理人員需要將相關(guān)的注意事項告知孕婦及其家屬，可以通過適當?shù)腻憻拋碓鰪婓w質(zhì)，平衡膳食，積極的補充營養(yǎng)，一旦出現(xiàn)異常情況，需要及時告知管理醫(yī)生展開積極治療，如腹脹、腹痛、惡心與嘔吐等[2]。

第四，管理醫(yī)生和護理人員需要在孕婦在整個孕期之內(nèi)對身體狀況進行全面評估、隨訪跟蹤、營養(yǎng)補充以及相關(guān)的注意事項全面且仔細的告知孕婦及其家屬，并建立完整的健康檔案。

1.3 觀察指標

利用本社區(qū)自制的護理滿意度和質(zhì)量表，來相應(yīng)進行評分，分數(shù)越高，表示滿意度和質(zhì)量越高。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 22.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行處理，計數(shù)資料以百分數(shù)（%）表示，采用x2檢驗；計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

觀察組的滿意度評分和護理質(zhì)量評分明顯要比對照組高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組孕婦滿意度和護理質(zhì)量評分的比較（±s，分）

表1 兩組孕婦滿意度和護理質(zhì)量評分的比較（±s，分）

組別 n 滿意度評分 護理質(zhì)量評分觀察組 30 99.2±7.8 98.5±5.8對照組 30 95.6±5.3 90.2±6.7 t-2.2585 5.5411 P-＜0.05 ＜0.05

3 討 論

大量的研究證明，大部分孕產(chǎn)婦對于分娩知識的了解比較少，在分娩過程中極易出現(xiàn)各種消極情緒，如緊張、恐懼、焦慮以及不安等，分娩風險很大。孕產(chǎn)婦在妊娠期間發(fā)生糖尿病和高血壓的幾率比較高，且妊娠糖尿病是導(dǎo)致流產(chǎn)和新生兒血糖低的主要因素，如果孕產(chǎn)婦同時出現(xiàn)糖尿病和其他腎臟疾病，則會提高妊娠高血壓的發(fā)生率[3]，若妊娠糖尿病和高血壓同時存在，則會威脅母嬰的生命。

個性化健康教育作為一種有目的、有計劃和有組織的系統(tǒng)性教育活動，可以指導(dǎo)孕產(chǎn)婦自愿采取有利于身心健康的方法，來將各種危險因素消除或降低，從而有助于促進生活質(zhì)量的顯著提高。孕期健康教育的實施可以加強對孕產(chǎn)期婦女身體健康狀況的了解，及時排除各種危險因素。主管醫(yī)生和主管護士可以對孕婦的心理狀態(tài)進行及時了解，通過積極的心理安慰有助于各種顧慮的消除，緩解心理上的壓力。另外，還能夠針對自身所存在的各種不良生活習慣，通過采取各種措施加以改正，合適膳食，避免出現(xiàn)營養(yǎng)過剩的情況[4]。在本次研究中，觀察組的滿意度評分和護理質(zhì)量評分明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上所述，實施個性化健康教育護理孕產(chǎn)婦，與常規(guī)護理相比可以促進護理滿意度和護理質(zhì)量的極大提高，值得在臨床應(yīng)用過程中進行大力的推廣。

[1] 司亞楠,付曙光,曲 正.個體化健康教育在婦科護理工作中的應(yīng)用研究[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2015,9(18):227-228.

[2] 梁 凡.個體化健康教育在婦科護理中的應(yīng)用[J].河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2015,27(05):638-639.

[3] 謝小明.在婦科護理中個體化健康教育的應(yīng)用[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2017,14(19):50-51.