湛曉芳 李林
【摘要】專業(yè)實(shí)習(xí)作為法學(xué)實(shí)踐教育中至關(guān)重要的—環(huán),需科學(xué)合理安排時(shí)間。根據(jù)筆者所在學(xué)校培養(yǎng)方案定,專業(yè)實(shí)習(xí)安排在大二學(xué)年結(jié)束后進(jìn)行,這樣安排一方面激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),避開考研就業(yè)時(shí)間;另一方面也存在一些問題,筆者從實(shí)踐工作中提出了實(shí)習(xí)前集訓(xùn)和完善實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)機(jī)制等措施。
【關(guān)鍵詞】法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí);時(shí)間安排優(yōu)化;實(shí)習(xí)上崗集訓(xùn);考核評(píng)優(yōu)機(jī)制
一、專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大二學(xué)年結(jié)束后的優(yōu)勢(shì)
筆者所在學(xué)校的法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大二學(xué)年結(jié)束后,自7月開始,至9月下旬結(jié)束,時(shí)間不低于10周。大二的學(xué)生已學(xué)習(xí)民法、刑法和訴訟法等較為重要的部門法,能完成實(shí)習(xí)單位安排的基礎(chǔ)工作。同時(shí),這種實(shí)習(xí)時(shí)間安排還具有以下優(yōu)勢(shì):
(一)深入實(shí)踐工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
法學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)既是法學(xué)理論教育聯(lián)系司法實(shí)踐的必要方式和手段,同時(shí)還是提高學(xué)生執(zhí)業(yè)能力,熟悉法律執(zhí)業(yè)環(huán)境,增強(qiáng)擇業(yè)時(shí)的綜合競爭力,盡快適應(yīng)工作需要的有效途徑。據(jù)筆者調(diào)查,一方面,實(shí)習(xí)后返校的學(xué)生普遍反映,實(shí)習(xí)期間深感對(duì)法學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠全面,專業(yè)基本功不夠扎實(shí),法律技能欠缺,會(huì)倍加珍惜接下來的大學(xué)時(shí)光,一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),為未來的工作做足必要的準(zhǔn)備;另一方面,通過實(shí)習(xí),學(xué)生們本科畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃由模糊變?yōu)榍逦?,奮斗目標(biāo)由搖擺變?yōu)榇_定,堅(jiān)定了自己的職業(yè)方向選擇。正所謂實(shí)踐出真知,學(xué)校里老師們?cè)僬媲械慕陶d都不如學(xué)生親身體驗(yàn)來的直觀深刻。因而,將專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間安排至大二學(xué)年結(jié)束后的暑期,不僅促使學(xué)生返校后在專業(yè)學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng),還能幫助學(xué)生厘清未來職業(yè)發(fā)展方向。
(二)避免時(shí)間沖突,提升實(shí)習(xí)質(zhì)量
部分院校將專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期,與法考、考研、畢業(yè)論文交稿等時(shí)間沖突,學(xué)生迫于考試、就業(yè)和畢業(yè)等多重壓力,實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量都不能得到有效保證,實(shí)習(xí)單位對(duì)心不在焉、忙于復(fù)習(xí)備考的實(shí)習(xí)生也頗有看法。專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大二學(xué)年結(jié)束后進(jìn)行,在時(shí)間上提供了充足保證,保證了學(xué)生能夠心無旁騖,安心實(shí)習(xí)。
二、現(xiàn)有實(shí)習(xí)模式的幾點(diǎn)問題
筆者認(rèn)為,實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大二學(xué)年暑假進(jìn)行,盡管有上述優(yōu)點(diǎn),在實(shí)踐中也存在一些問題。大二學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間尚短,一些重要的部門法尚未學(xué)習(xí),缺少對(duì)法學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和積累沉淀,不能勝任實(shí)習(xí)單位交辦的較為復(fù)雜的工作。同時(shí),部分同學(xué)還沒意識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性,在實(shí)習(xí)單位的選擇上,更加關(guān)注是否有旅游景點(diǎn)、是否提供免費(fèi)食宿、是否有經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼等因素,對(duì)實(shí)習(xí)單位工作內(nèi)容、是否能夠提供符合自己實(shí)習(xí)預(yù)期的崗位等卻不重視。導(dǎo)致單位不敢將一些較為重要的工作放手交給實(shí)習(xí)生做,通常只安排學(xué)生整理、裝訂案卷和處理辦公室日常事務(wù)等簡單工作,也在一定程度上影響了實(shí)習(xí)的高質(zhì)量完成。
三、意見建議
基于以上討論,筆者認(rèn)為在繼續(xù)堅(jiān)持大二暑假進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí),可從以下兩方面優(yōu)化現(xiàn)有實(shí)習(xí)模式:
(一)強(qiáng)化實(shí)習(xí)上崗集訓(xùn)
實(shí)習(xí)前期集中培訓(xùn),目的是使學(xué)生從思想上、行動(dòng)上重視實(shí)習(xí),了解如何才能提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。筆者以為在專業(yè)實(shí)習(xí)開始前的一個(gè)學(xué)期,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)上崗培訓(xùn),具體內(nèi)容包括:邀請(qǐng)法官、檢察官、律師等從事法律職業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員或歷屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生給同學(xué)們分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)習(xí)目標(biāo),確定符合自己情況的實(shí)習(xí)單位;積極開展活動(dòng)課堂,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)法學(xué)知識(shí),鍛煉法律技能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行全方面教育的同時(shí),對(duì)大學(xué)生崇法人格的塑造也需要個(gè)性化教育,因材施教,堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合。老師對(duì)部分思想認(rèn)識(shí)有誤、態(tài)度不夠積極的學(xué)生,應(yīng)予以引導(dǎo)交流,幫助其理解實(shí)習(xí)的真正價(jià)值。
(二)完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制
根據(jù)筆者所在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定,本科學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)為必修課,計(jì)5學(xué)分,實(shí)習(xí)成績對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選有較大影響。筆者認(rèn)為優(yōu)化學(xué)生實(shí)習(xí)考核體制,完善評(píng)選機(jī)制是十分必要的。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)“評(píng)價(jià)體系制度化,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定化,評(píng)價(jià)周期固定化”。
1.實(shí)習(xí)單位與學(xué)校二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合,全面、客觀地考核評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)情況
高校法學(xué)院和實(shí)習(xí)單位應(yīng)重視對(duì)法律專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià),共同探索既符合法律專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)又方便實(shí)用的考核評(píng)價(jià)體系,共同參與評(píng)價(jià)過程,對(duì)學(xué)生的整體實(shí)習(xí)情況予以科學(xué)、合理和嚴(yán)格的考核與評(píng)價(jià)。專業(yè)實(shí)習(xí)成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)計(jì),實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中所展現(xiàn)出的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的評(píng)價(jià),占40%;指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作態(tài)度、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、工作紀(jì)律等的評(píng)價(jià),占20%;學(xué)院根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)材料,并結(jié)合帶隊(duì)教師反饋和實(shí)習(xí)檢查收集的信息,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),占40%,三方面各自按百分比折合成最終實(shí)習(xí)成績。
2.在原有模式上適當(dāng)靈活處理,可適當(dāng)參考學(xué)生意見
在實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)上,法律教育者對(duì)于實(shí)習(xí)工作要摒棄形式主義,認(rèn)真抓好每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工作,切實(shí)提高學(xué)生的司法實(shí)踐操作技能。據(jù)筆者了解,讓學(xué)生之間相互進(jìn)行教學(xué)成果評(píng)價(jià)也不失為一種創(chuàng)新之舉,實(shí)習(xí)單位作為指導(dǎo)者,帶隊(duì)老師作為監(jiān)督管理者不可能對(duì)每一位實(shí)習(xí)學(xué)生的情況做到全面了解,同一個(gè)小組同學(xué)之間互評(píng)可彌補(bǔ)這一空缺,具體可采取小組討論、老師會(huì)談、競選演講等多種形式予以評(píng)價(jià)。