余秋艷

摘要：培訓(xùn)學(xué)校指的是非學(xué)歷類教育的學(xué)校，隨著社會對應(yīng)用型人才需求量的不斷提高，培訓(xùn)學(xué)校也得到了迅速發(fā)展，招生人數(shù)日益增多，從而給教務(wù)管理工作增加了很大的難度。大數(shù)據(jù)技術(shù)的改進與完善，給教務(wù)管理帶來新的發(fā)展機遇，促進了教務(wù)管理工作的數(shù)字化、信息化發(fā)展，但也給教務(wù)管理增加了一些新的問題。為了實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代下培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理水平的提高，必須加快變革步伐。本文主要對大數(shù)據(jù)時代下培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理的現(xiàn)狀及變革思路進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；培訓(xùn)學(xué)校；教務(wù)管理；變革

在學(xué)校的管理工作之中，教務(wù)管理處于核心位置，教育管理的數(shù)字化、信息化建設(shè)，是教學(xué)管理數(shù)字化、信息化建設(shè)中的重要組成，有利于推動教學(xué)管理過程的科學(xué)化、規(guī)范化、程序化發(fā)展，還可以確保教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、高效開展，這對于加快學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展進程，有著十分重要的意義。

1.大數(shù)據(jù)時代下培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理變革的重要性

大數(shù)據(jù)是一個繼移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算后的熱門科技概念，具體指的是海量數(shù)據(jù)、巨量資料，規(guī)模巨大的數(shù)據(jù)，具有多樣性、時效性、海量性以及精確性四個特征。對于大數(shù)據(jù)來說，其無法使用傳統(tǒng)流程進行分析、處理，也不能使用常規(guī)軟件在合理的時間內(nèi)有效管理，且無法在短時間內(nèi)將其轉(zhuǎn)換為有決策價值的知識。近年來，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行各業(yè)中均有著廣泛的應(yīng)用，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，對教學(xué)研究、教務(wù)管理帶來了新的挑戰(zhàn)[1]。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，必須對學(xué)校傳統(tǒng)教務(wù)管理平臺的教務(wù)管理流程、軟硬件設(shè)置以及教研教改廣度與力度進行重新定位，加強對教務(wù)管理的變革，使教務(wù)管理更加符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢。

培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理的數(shù)據(jù)，主要來源于教學(xué)大綱、教材信息、課程信息、教師信息、考試安排信息、排課選課信息以及課程成績評定信息。學(xué)校教務(wù)管理人員在對教學(xué)信息進行管理的時候，主要依靠數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，這樣的方法，無法充分發(fā)掘深層次知識與數(shù)據(jù)，顯得過于簡單化、片面化、表面化。而大數(shù)據(jù)時代下，教務(wù)管理改革進程不斷深入、教務(wù)管理水平不斷提高，教學(xué)過程中產(chǎn)生了海量教務(wù)數(shù)據(jù)，若是采取統(tǒng)計計算方法對這些海量教務(wù)數(shù)據(jù)進行整理歸并，不僅會浪費大量的時間，成效也及其有限。傳統(tǒng)教務(wù)管理平臺，僅有存儲、查詢等簡單的操作，無法滿足教學(xué)實際需要。基于此，必須加強教務(wù)管理變革，牢牢抓取直接的教學(xué)數(shù)據(jù)，并對其進行有效的整理、加工以及處理，以得到有價值的信息與知識，對教務(wù)管理改革、教學(xué)成果預(yù)測提供有效的指導(dǎo)。

2.大數(shù)據(jù)時代下培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理的變革

2.1大數(shù)據(jù)時代下培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理研究的內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時代下，培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理工作的主要研究內(nèi)容包括：教室安排，主要研究目的是提高教室的最大使用率；學(xué)科關(guān)聯(lián)，主要研究目的是實現(xiàn)課程安排的合理化；教學(xué)質(zhì)量，主要研究目的是實現(xiàn)教與學(xué)的高度統(tǒng)一；單科成績，主要研究目的是實現(xiàn)教師授課水平的提高；獲獎評優(yōu)，主要研究目的是實現(xiàn)教學(xué)的因材施教。通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，緊抓教學(xué)數(shù)據(jù)，為大數(shù)據(jù)教務(wù)管理平臺提供良好的依據(jù)，便可以有效完善教務(wù)管理的過程控制、信息管理、查詢優(yōu)化以及決策支持。

2.2大數(shù)據(jù)技術(shù)在培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理中的應(yīng)用

在以學(xué)校教務(wù)管理為中心的，看似隨機、模糊、分散的海量數(shù)據(jù)中，采取大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以建立穩(wěn)定、可靠、有效的數(shù)據(jù)分析處理模式，建立融合大數(shù)據(jù)的教務(wù)管理平臺。其所應(yīng)用到的關(guān)鍵技術(shù)主要包括：第一，存儲技術(shù)在培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理中的應(yīng)用。HDFS是GFS的開源實現(xiàn)成果，不僅可以采取分布式存儲手段對數(shù)據(jù)進行存儲，還可以采取冗余存儲模式確保數(shù)據(jù)的可靠性[2]；第二，并行處理引擎在培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理中的應(yīng)用。借助大量服務(wù)器實現(xiàn)大數(shù)據(jù)并行處理，對數(shù)據(jù)的一致性沒有太大的要求，可以進行數(shù)據(jù)混合處理工作，其所處理的是結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化或者非結(jié)構(gòu)化的、海量的數(shù)據(jù)；第三，多維數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理中的應(yīng)用。其可以為教務(wù)管理提供經(jīng)典算法，在集群、分類、過濾、聚類等可擴展的領(lǐng)域，還可以提供分布式數(shù)據(jù)分析挖掘功能。

2.3大數(shù)據(jù)時代下培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理模式的變革

首先，促進了教務(wù)管理機構(gòu)由實向虛的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教務(wù)管理，教學(xué)數(shù)據(jù)主要依靠人工紙質(zhì)統(tǒng)計，然后輸入到教務(wù)管理平臺。而大數(shù)據(jù)教務(wù)管理平臺，迅速提升了信息數(shù)據(jù)的加工利用能力，隨著移動終端的普及以及移動網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，使得教務(wù)管理打破了空間、時間、地點的限制，朝著組織化、虛擬化的方向發(fā)展。

其次，實現(xiàn)了由分向集的轉(zhuǎn)變。目前的培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)管理平臺，是由教務(wù)部門完成排課選課、成績評定、排考選修、調(diào)停補課以及結(jié)業(yè)審核等方面的工作[3]。大數(shù)據(jù)時代下，教務(wù)管理模式出現(xiàn)了變革，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享，為數(shù)據(jù)的集中化管理提供了良好的支持。教務(wù)處統(tǒng)一對全部教學(xué)數(shù)據(jù)進行管理，使數(shù)據(jù)中心轉(zhuǎn)變?yōu)榈酱髷?shù)據(jù)中取數(shù)據(jù)。同時，這也使教務(wù)管理工作出現(xiàn)了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變：徹底消除了信息孤島化、獨立化、模塊化等現(xiàn)象，大大縮減了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的成本；實現(xiàn)了教務(wù)信息的共享與高度融和，在技術(shù)上為推動教務(wù)管理的流程化改革提供了有力支持；大大提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及數(shù)據(jù)分析能力，促進了數(shù)據(jù)的共享應(yīng)用。

最后，推動著教務(wù)管理的創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)時代下，通過采取全量數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為教務(wù)管理中的排課選課、選課排考、教師績效、培養(yǎng)方案、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以及結(jié)業(yè)資格審核等工作提供了技術(shù)支持，然后再采取大數(shù)據(jù)技術(shù)，對隱藏的、有價值的數(shù)據(jù)及信息進行分析，便可以為教務(wù)管理創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)，

結(jié)語：

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代的到來，為培訓(xùn)學(xué)校的教務(wù)管理提供了新的發(fā)展機遇。大數(shù)據(jù)時代下，培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，積極加快教務(wù)管理變革進程，以促進教務(wù)管理水平的提高。

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