摘要：與一般理論不同，標(biāo)簽理論關(guān)注犯罪行為人繼發(fā)性違法犯罪行為。青少年較之成年人心智相對不成熟、欠缺處世經(jīng)驗、缺乏未來穩(wěn)定性更容易受到社會環(huán)境的干擾，尤其在犯罪領(lǐng)域更容易受到被標(biāo)定化的影響。一旦被貼了壞標(biāo)簽，人們就會期待他們遵從一套僅適用于這些人的另外的正式規(guī)則，不但沒有解決問題，反而新的一系列要求又會加重他們的問題。對此，新《刑事訴訟法》就充分保障青少年司法權(quán)利進行了系列補充與修訂。

關(guān)鍵詞：標(biāo)簽理論；青少年犯罪；越軌行為

（一）標(biāo)簽理論的內(nèi)涵與特征

標(biāo)簽理論（labeling theory）是西方二十世紀中葉形成并蓬勃發(fā)展的一種專門解釋犯罪原因的犯罪學(xué)理論。與一般犯罪原因理論不同，標(biāo)簽理論用于解釋犯罪行為人在初次違法犯罪之后為什么還會繼續(xù)違法犯罪的問題。是故，該理論關(guān)注點是繼發(fā)性違法犯罪行為，而不太注意違法犯罪的初始原因，即理論研究初始犯罪行為發(fā)生后再次發(fā)生犯罪行為的原因。標(biāo)簽理論把研究重點從犯罪人轉(zhuǎn)向?qū)Ψ缸锶思捌浞缸镄袨楫a(chǎn)生重要影響作用的重要他人，包括教師、警察、鄰居、父母、朋友等，轉(zhuǎn)向控制犯罪的機構(gòu)，探討這些控制犯罪的機構(gòu)在促成犯罪方面的作用，所以，標(biāo)簽理論在進行理論研究的同時，也提出了改革犯罪的機構(gòu)與制度的建議。

就標(biāo)簽理論本質(zhì)而言，該理論認為犯罪是一種社會地位，與社會環(huán)境緊密相關(guān)。這種地位是通過刑事司法系統(tǒng)所發(fā)現(xiàn)，被官方評定為犯罪，并把行為人當(dāng)做犯罪人對待而最終歸咎于個人而形成的?？死瓊愃埂な├駥?biāo)定理論的基本觀點歸納概括為九個基本假設(shè)，其中具有代表性的假設(shè)為：任何行為在固有性質(zhì)上無所謂犯罪，行為的犯罪性質(zhì)是由法律規(guī)定的；犯罪的定義是由有權(quán)勢階層的代表為了他們的利益而制定并強制使用的；一個人并不會僅僅因違反法律而成為犯罪人，相反，他是因為官方當(dāng)局的反應(yīng)才被稱為犯罪人的，官方當(dāng)局富裕他被拋棄者的身份，并且剝奪了他的一部分社會與政治權(quán)利；面對公眾的譴責(zé)和壞人的標(biāo)簽，犯罪人很難再保持積極的自我形象；并因?qū)Ψ缸飿?biāo)簽產(chǎn)生認同，會產(chǎn)生更嚴重的犯罪。概言之，犯罪出于社會功利性并由官方定義產(chǎn)生，而再次犯罪是基于前犯罪行為的被定義過程，間接被剝奪了基本社會與政治權(quán)利，從而造成回歸社會正常生活的現(xiàn)實困難，很容易再次犯罪。

（二）標(biāo)簽理論與青少年越軌行為

標(biāo)簽理論的研究對象中，青少年較之成年人心智相對不成熟、欠缺處世經(jīng)驗、缺乏未來穩(wěn)定性更容易受到社會環(huán)境的干擾，尤其是在犯罪領(lǐng)域更加容易受到被標(biāo)定化的影響。

關(guān)于被標(biāo)簽化的影響與反應(yīng)的過程，埃德溫·利默特觀點認為沒有被權(quán)威的人發(fā)掘、也沒有受到懲罰的初次越軌行為對少年兒童影響很小，如果他們的志向并沒有被別人的標(biāo)定破壞，他們會保留一種遵紀守法者的自我概念，避免了被他人確定為壞人的標(biāo)定所產(chǎn)生的消極后果。 從發(fā)生初次越軌行為到再次越軌或犯罪行為的產(chǎn)生過程可以被清晰地界定為：當(dāng)初次越軌行為被邪惡的戲劇化，并在系列描述、強調(diào)的過程中被少年自我意識，一旦得到本人認同，產(chǎn)生了消極的暗示效果，很容易發(fā)生繼發(fā)越軌行為；從而危機與矛盾遞增，開始循環(huán)上述過程；到了難以容忍的地步后，社會開始以正式的行動來指責(zé)該偏差行為；個人會把越軌行為當(dāng)成對指責(zé)和懲罰的一種反應(yīng)手段；最終接受越軌者社會身份，并根據(jù)這種行為賦予的角色做出適應(yīng)行為。換言之，一旦這些人被貼了壞的標(biāo)簽，人們就會期待他們遵從一套僅適用于這些人的另外的正式規(guī)則，不但沒有解決問題，反而新的一系列要求又會加重他們的問題。

（三）標(biāo)簽理論的相關(guān)本土化制度分析

標(biāo)簽理論對青少年犯罪研究有重大的貢獻；當(dāng)該理論移植我國法律土壤，即本土化過程中很大程度上就體現(xiàn)在保障青少年司法權(quán)利方面。新刑訴增加了“未成年人刑事案件訴訟程序”一章，顯現(xiàn)標(biāo)簽理論對保護未成年人司法權(quán)利的意義，例如嚴格限制適用逮捕、不公開審理等等，尤其是犯罪記錄封存與附條件不起訴。此外，還存在于其他司法現(xiàn)狀，例如服刑人員替代罪犯稱呼監(jiān)獄在押人員。

（1）踐行附條件不起訴。法律不會無限容忍青少年危害社會與他人的行為，尤其是符合年齡要求的嚴重侵犯法益的行為。但是未成年人因心智不全、經(jīng)驗缺乏容易受到社會環(huán)境影響而犯罪，并且未成年人被定罪科刑意味著失去正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，容易耽誤終身發(fā)展，顯現(xiàn)出人道主義下的司法不公正。標(biāo)簽理論倡導(dǎo)非犯罪化，即減輕對社會危害性減小甚至消失的犯罪行為的處罰甚至將它們轉(zhuǎn)變?yōu)楹戏ㄐ袨?。新刑訴增加“未成年人刑事案件訴訟程序”一章，規(guī)定未成年人附條件不起訴：對應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任的未成犯罪嫌疑人，認為可以不利己追究刑事責(zé)任的，給予設(shè)立一定考驗期間；如果未成年犯罪嫌疑人在考驗期間積極表現(xiàn)的，足以證明悔罪表現(xiàn)的，檢察機關(guān)將依法做出不起訴決定的制度。利默特認為，附條件不起訴是司法上的不評價“初次越軌行為”。司法上的不評價直接隔離了青少年與罪犯身份，能夠降低犯罪行為的自我認同，杜絕因被賦予罪犯身份而做出其他的適應(yīng)行為，即“繼發(fā)越軌行為”。故附條件不起訴在幫助改造教育青少年的同時，能夠預(yù)防重新犯罪。

（2）嚴格限制適用逮捕等羈押性強制措施。新《刑事訴訟法》規(guī)定了多種符合可以不予逮捕的情形，同樣在第269條規(guī)定了對未成年人嚴格限制適用逮捕措施。在我國，對被逮捕的未成年犯罪嫌疑人，檢察機關(guān)往往會作出起訴的決定，法院也會盡量作出有罪判決，而最終判決的刑期則多是根據(jù)先前羈押的時間來確定。逮捕措施某種程度上“引導(dǎo)”著判決，從而不利于保護青少年司法權(quán)利。根據(jù)標(biāo)簽理論，“逮捕”的行動過程引起了貼標(biāo)簽的消極作用。犯罪行為本身也許并不會引起貼標(biāo)簽的過程，只有犯罪人在被刑事司法機關(guān)逮捕時，才開始了對其本人的標(biāo)定過程。日常觀念中的有罪推定是普通人依據(jù)一定經(jīng)驗法則或者論理法則認為某人刑事程序中被追訴人有罪。 逮捕行動容易引起社會群眾對于主體的關(guān)注與有罪推定，容易貼上有罪的標(biāo)簽。因此，嚴格限制適用逮捕是在司法評價的開始階段杜絕未成年人被提前標(biāo)簽化，甚至可能因為沒有實施犯罪而誤被標(biāo)簽化。該舉措與附條件不起訴均是在司法評價的初始階段直接杜絕未成年人被標(biāo)簽化。

（3）細化犯罪記錄封存制度。未成年人實施犯罪后，如若將其犯罪記錄記入其學(xué)籍檔案、人事檔案、戶籍證明等向社會公開的載體，將給未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)、婚姻等產(chǎn)生持續(xù)性的負面影響，這種終身伴隨的“污點”，使他們很難正?；貧w社會，許多未成年犯往往因此產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，甚至可能埋下重新犯罪的伏筆。 根據(jù)利默特觀點，這種障礙本容易深化主體與社會之間的矛盾，校園環(huán)境和社區(qū)環(huán)境都不會輕易接受青少年罪犯的學(xué)習(xí)生活形態(tài)，他們無法重新融入其中激發(fā)更進一步的越軌行為或者犯罪行為，而最直接、有效的方式即是隱藏或者去除犯罪的標(biāo)簽。《刑事訴訟法》第275條對未成年人犯罪記錄封存制度作了原則性的規(guī)定：即犯罪的時候不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對相關(guān)犯罪記錄予以封存針對犯罪記錄封存。不同國家和地區(qū)的立法與司法經(jīng)驗表明，犯罪記錄報告義務(wù)和與之相關(guān)的一些禁止準入規(guī)定，對許多未成年犯罪人的影響更為嚴重，是他們重新回歸社會的首要障礙。犯罪記錄封存成了許多國家和地區(qū)少年司法的“應(yīng)有之義”，使“犯罪標(biāo)簽”、“越軌心理”、“重新犯罪”、“再社會化”等具有正當(dāng)性。因此，犯罪記錄封存是在司法評價的終結(jié)階段防止未成年人被標(biāo)簽化。

（4）非監(jiān)禁刑化，將青少年罪犯送往工讀學(xué)校與社區(qū)矯正以替代監(jiān)禁刑。標(biāo)簽理論倡導(dǎo)刑罰轉(zhuǎn)向，是指用社會福利部門等的咨詢、工作訓(xùn)練、就業(yè)幫助等代替司法機關(guān)的審判等活動的社會運動和措施。 青少年被貼標(biāo)簽存在不同程度的區(qū)分，壞的標(biāo)簽容易引起更嚴重的問題，相對輕緩的懲罰措施能夠減少被貼標(biāo)簽的損害。為了避免給青少年貼上的壞的標(biāo)簽，就應(yīng)當(dāng)把青少年罪犯交由損害較小的其他社會部門，例如青少年服務(wù)機構(gòu)、特殊學(xué)校等處理。司法實踐中，對青少年犯罪與犯罪行為較輕的罪犯適用工讀學(xué)校與社區(qū)矯正，是為了使他們在不脫離社會、不脫離生活的情況下，并借助政府、社區(qū)及親人的幫助能更好的適應(yīng)社會并實現(xiàn)最終回歸社會的過程。

除了對青少年罪犯的保護以外，標(biāo)簽理論還積極應(yīng)用于其他司法領(lǐng)域。例如，近些年來逐漸用服刑人員代替罪犯來稱呼監(jiān)獄在押人員。司法部2004年頒布的《監(jiān)獄服刑人員行為規(guī)范》在取代1990年發(fā)布的《罪犯改造行為規(guī)范》時直接將罪犯改為服刑人員。在服刑階段用罪質(zhì)標(biāo)簽人的屬性、特征，顯得滯后與片面，具有貶損與歧視的意味。并且社會群體因缺乏法律專業(yè)知識背景與對司法程序的普遍陌生，不熟悉罪犯的本質(zhì)，認為罪犯即是實施了犯罪的自然人，無意區(qū)分定性犯罪具有嚴格的程序性。尤其在司法欠缺獨立性的環(huán)境中，罪犯稱謂也因被廣泛使用模糊其原本含義，導(dǎo)致有罪推定之嫌疑。因此，模糊罪犯與服刑人員的含義及其適用，導(dǎo)致被標(biāo)簽化罪犯不符合人道主義精神，并且依據(jù)標(biāo)簽理論觀點，犯罪人很難再保持積極的自我形象，因?qū)Ψ缸飿?biāo)簽產(chǎn)生認同，不僅不利于回歸社會，還可能會產(chǎn)生更嚴重的犯罪。

綜上，標(biāo)簽理論對改革控制犯罪的機構(gòu)與制度有重要意義，在本土化過程中尤其體現(xiàn)在青少年司法權(quán)利保障的相關(guān)制度中。為了充分保障青少年司法權(quán)利，遏制越軌行為、犯罪行為的再度發(fā)生，并防止“標(biāo)簽效應(yīng)”激發(fā)的對青少年造成的二次傷害，應(yīng)當(dāng)從立法上引導(dǎo)、司法上發(fā)力加大對青少年的保護力度。

參考文獻：

[1]吳宗憲：西方犯罪學(xué)，法律出版社1999年版，第527-529頁。

[2]吳宗憲：西方犯罪學(xué)，法律出版社1999年版，第527-529頁。

[3]參見王瑜：《當(dāng)前我國未成年人刑事制度建設(shè)研究》，載于《中國犯罪學(xué)學(xué)會第十八屆學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）》2009年8月，第205-212頁。

[4]李昌林：《審查逮捕程序改革的進路——以提高逮捕案件質(zhì)量為核心》，載于《現(xiàn)代法學(xué)》2011年底1期，第116頁。

[5]吳宗憲等著：《非監(jiān)禁刑研究》，中國人民公安大學(xué)出版社2003年版，第46-73頁。

[6]劉曉東、雷小政：《有罪推定基本問題研究》，載于《浙江工商大學(xué)》2005年第5期，第33-78頁。

[7]參見張麗麗：《從“封存”到“消滅”——未成年人輕罪犯罪記錄封存制度之解讀與評價》，載于《法律科學(xué)》（西北政法大學(xué)學(xué)報）2013年第2期，第56-62頁。

[8]參見姚建龍：《福利、懲罰與少年控制——美國少年司法的起源與變遷》，華東政法大學(xué)博士學(xué)位論文2005年，第101-110頁。

作者簡介：俞靜之，1992年4月16日生，女，浙江杭州人，北京師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院2015級法學(xué)碩士，專業(yè)為刑法學(xué)，研究方向為中國刑法。