李淑靜

新東方流傳一句話“得閱讀者，得天下”，可見英語閱讀理解是高考的重中之重，那么我們要怎么做才能在閱讀中得到好成績，從而完勝高考呢？

首先，要大量的閱讀。可根據(jù)自己的英語水平，選擇題材多樣的各類文章。通過大量閱讀，學(xué)生得以開闊視野，增強(qiáng)思維，而且在不斷的閱讀中，鞏固擴(kuò)大詞匯，掌握習(xí)慣用語，感悟并欣賞原汁原味的英語。閱讀量越大，生詞變熟詞的可能性就越大，詞匯量也就越大。

在閱讀中，巧用構(gòu)詞法來記憶理解英語單詞。英語的詞匯大約有120萬左右，但是多數(shù)都是由構(gòu)詞法來組成的。構(gòu)詞法中包含了派生、合成以及轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，學(xué)生一般使用的是前綴和后綴的含義用法，此法能夠依據(jù)已經(jīng)了解的詞匯來猜出相應(yīng)的派生詞，也能夠達(dá)到擴(kuò)充詞匯的目的。在閱讀要克服不良的閱讀習(xí)慣，主要表現(xiàn)在逐詞閱讀、口讀以及用筆或者手指指著讀，缺少了解文章意群的觀念，直接用視覺接受文章文字信息。還需要正確的閱讀技巧的輔助。

高考英語閱讀理解題大致可以歸納為四類：細(xì)節(jié)理解題，詞義猜測題，推理判斷題以及主旨大意題。但每篇閱讀理解所設(shè)計(jì)的題目類型又與文章的題裁特點(diǎn)有關(guān)，文章的體裁不同，命制題目的側(cè)重點(diǎn)就不同。

1.細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題要求考生對文章中的特定細(xì)節(jié)或具體事實(shí)進(jìn)行判斷和認(rèn)定。一般來說，此類題目多屬于直接解答性問題，是高考閱讀理解的四個(gè)題型中難度最小的一種。它的得分率相對較高，所占的比重較大，是我們做好閱讀理解，奪取高分的基礎(chǔ)。對與此類題目，只要、細(xì)心就能做對。

【常見提問方式】

⑴特殊疑問句形式。以when、where、what、、which、who、how much、how many等疑問詞開頭引出的問題。

⑵判斷是非的形式。含有TRUE or FALSE，NOT true或EXCEPT等詞的判斷是非問題。此時(shí)要注意題干中是否含有否定詞，如NOT ，NEVER等

⑶.以“According to”開頭的提問句式。

⑷填空句式。如The biggest challenge for most mothers is from____.

【正確選項(xiàng)特征】

（1）同義替換。對原文句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行同義互換。如把lose ones job 換成了be out of job。有時(shí)候詞性或語態(tài)有所變化。把原文中的一些詞變換一下詞性，如把important換成of importance；改變原文中句子的語態(tài)，即主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的變化。

（2）語言簡化。把原文中的復(fù)雜語言現(xiàn)象進(jìn)行簡化，設(shè)置為答案

（3）正話反說。把原文中的意思反過來表達(dá)而成為正確選項(xiàng)。

【干擾選項(xiàng)特征】

（1）與短文細(xì)節(jié)部分相吻合，部分相悖。

（2）是短文細(xì)節(jié)，但不符合題干要求。

（3）是短文細(xì)節(jié)，但不是要點(diǎn)或主要論據(jù)

（4）符合常識，但不是文章內(nèi)容。

（5）明顯與短文細(xì)節(jié)不符或短文未提及。

（6）與原句的內(nèi)容極為相似，只是在程度上有些變動(dòng)。

2.詞義猜測題。詞義猜測題不是考察學(xué)生的詞匯量，而是要求考生根據(jù)上下文中的已知信息對單詞或短語的具體語義或代詞，名詞的指代問題進(jìn)行合理推測。涉及的詞語有四類：熟詞新意，生僻單詞，代詞和短語。

【常見提問方式】

（1）The underlined word“hunch”。in paragraph 2 can best be replaced by____.

（2）What does the phase“knock off” in paragraph 1 mean？

【正確選項(xiàng)特征】

（1）與原上下文聯(lián)系非常緊密

（2）可以通過上下文內(nèi)容的提示確定，原文提示的方式一般有：定義和解釋，描述和例證，同義和反義，平行關(guān)系以及構(gòu)詞法等。

【干擾選項(xiàng)特征】

（1）與上下文并不相吻和的我們所熟悉的定義

（2）與上下文似乎相吻和的錯(cuò)誤定義。

3.推理判斷題。 推理判斷題要求考生由文章中的已知信息出發(fā)，對題干要求的內(nèi)容進(jìn)行合理化推測，大多會(huì)問及文章的暗示，推論，結(jié)論，人物的身份和關(guān)系，作者的觀點(diǎn)態(tài)度和語氣等。做這類試題，除了需要準(zhǔn)確，透徹的理解文章，理順文章的脈絡(luò)外，還要求考生有一定的思考提煉和邏輯推理的能力。該題型在高考閱讀理解中難度較大，是取得高分必須要攻破的一道難關(guān)。

【常見提問方式】

（1）.It can be inferred from the passage that___.

（2）Whats the writers attitude towards…？

（3）Where does this text probably come from？

（4）Whats the main purpose of the author writing the passage？

【正確選項(xiàng)特征】

（1）.“立足原文，只推一步”，即根據(jù)原文內(nèi)容，一步即可推得。

（2）.選項(xiàng)中一般不可以出現(xiàn)絕對概念，如only，never，all，absolutely等。正確答案的表述一般有一點(diǎn)模糊，會(huì)用一些相對能夠留下一些余地推理判斷題

推理判斷題要求考生由文章中的已知信息出發(fā)，對題干要求的內(nèi)容進(jìn)行合理化推測，大多會(huì)問及文章的暗示，推論，結(jié)論，人物的身份和關(guān)系，作者的觀點(diǎn)態(tài)度和語氣等。做這類試題，除了需要準(zhǔn)確，透徹的理解文章，理順文章的脈絡(luò)外，還要求考生有一定的思考提煉和邏輯推理的能力。該題型在高考閱讀理解中難度較大，是取得高分必須要攻破的一道難關(guān)。

【干擾選項(xiàng)特征】

（1）曲解文意：即推測意義與文章表層意義有區(qū)別，推理判斷題中有些選項(xiàng)來自文章中的某一句或幾句話，命題者可能會(huì)利用里面的字詞設(shè)計(jì)出干擾項(xiàng)，看似表達(dá)文章的意思，其實(shí)是借題發(fā)揮，是對原文意思的曲解。

（2）張冠李戴：為了起到干擾的效果，命題人常用的手段就是張冠李戴，即通過使用原文中出現(xiàn)的詞匯甚至句式，把本來適用于一種情況的內(nèi)容移用到其他情況。

（3）顛倒是非：干擾項(xiàng)的內(nèi)容常涉及到原文提及的一些內(nèi)容或現(xiàn)象，但選項(xiàng)的意思卻與原文恰恰相反。

（4）無中生有：這種類型的干擾項(xiàng)往往是基本的生活常識或普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)，但在文章中并無相關(guān)的信息支撐點(diǎn)。另外，這種干擾項(xiàng)也有可能與設(shè)置的問題毫不相關(guān)。

（5）擴(kuò)縮范圍：為了準(zhǔn)確，嚴(yán)密地表達(dá)文章內(nèi)容，命題者特別注意對文章范圍的限定，有時(shí)通過加上almost，all，nearly，more than，normally，usually等詞語對文意加以限制。擴(kuò)縮范圍干擾法就是在選項(xiàng)中通過改變或去掉限制性詞語，將信息的范圍，程度，感情色彩等改變，從而給考生解題造成干擾的命題方法。

4.主旨大意題。主旨大意題旨在考察考生能否分辨主題和細(xì)節(jié)，是否具備提綱攜領(lǐng)的能力，大多會(huì)問及短文主題，標(biāo)題，段落大意等。這類題型要求考生在閱讀后進(jìn)行概括，找出短文各要點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和共性，從而歸納出短文的主旨和大意。

【常見提問方式】

（1）What is the best title of the passage？

（2）What is the main idea of the passage？

（3）The main idea of the second paragraph is probably that___

總之， 堅(jiān)持不懈持之以恒的閱讀，加上對高考命題特點(diǎn)的研究把握，我相信在高考中一定能取得更好成績。