梁玉英

摘要：隨著我國對教育工作的重視程度逐漸的加大，我國教育部在高職院校的美術(shù)教學(xué)方面，對其提出了更高的要求。必須要對傳統(tǒng)的老舊的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以做到對相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行更好的美術(shù)教育。本文主要針對多媒體技術(shù)在高職院校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用來進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；分析

引言

隨著我國科技水平的不斷提高，在各個領(lǐng)域都取得了很好的研究成果，多媒體技術(shù)就是最近十幾年被研發(fā)出來的技術(shù)，該技術(shù)被應(yīng)用在各個行業(yè)，主要用在教育工作中。在我國的高職院校進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸的被應(yīng)用了起來，并且取得了不錯的成效。

1、多媒體發(fā)展背景分析

在我國的高職院校中，老師對美術(shù)的教學(xué)工作長久以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式過于枯燥，老師重復(fù)的講解理論知識和親自的引導(dǎo)，這都不能很好的吸引學(xué)生的注意力。并且我國的高職院校的美術(shù)課堂通常都是以大班的形式來進(jìn)行授課的，由于學(xué)生眾多，并且學(xué)生們具有不同的個體差異，因此哪怕老師改變死板的講課方式，幽默詼諧的講課也不能完全的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。因此高職院校的學(xué)生對課堂的知識不能很好的接受，這也就導(dǎo)致了對美術(shù)教學(xué)效果的直接影響。而多媒體技術(shù)可以有效的彌補(bǔ)我國的高職院校這方面的問題，多媒體可以通過音頻和圖片還有畫面等多種途徑來對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面的教學(xué)，同時這可以有效的提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且通過較為直觀的手段加深學(xué)生對課堂知識的理解和接受程度。同時多媒體技術(shù)也可以很大程度的豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生在美術(shù)方面的視野，并且營造了一個有趣的課堂環(huán)境，從而改善了我國高職院校的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。

2、多媒體技術(shù)在我國高職院校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)欣賞課中的運(yùn)用

在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課無外乎就是讓學(xué)生欣賞一些書面上的美術(shù)作品，然后讓學(xué)生總結(jié)自己的看法和見解，最后教師在對作品進(jìn)行細(xì)致的分析和講解。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅無法激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時在遇到一些抽象的作品時還容易造成學(xué)生厭學(xué)的心理。在這種情況下多媒體技術(shù)就顯示出了其重要的作用。將多媒體技術(shù)帶入到美術(shù)欣賞課的課堂中，在學(xué)生遇到一些抽象的、意境晦澀難懂的美術(shù)作品時，我們可以通過多媒體技術(shù)直觀的將作品展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和揣摩，并讓他們進(jìn)行討論，都說出自己的看法。當(dāng)同學(xué)們并沒有理解準(zhǔn)確的理解作品中的含義和意境時，就可以通過一些相關(guān)的音頻和視頻來對作品進(jìn)行直觀的體現(xiàn)。比如《格爾尼瓦》這部作品，皆可以將“德國空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡”相關(guān)的視頻資料與作品結(jié)合，共同展示給學(xué)生們。這就不但可以讓學(xué)生們了解了作品中的意境和畫家作畫時的心情，同時也開闊了學(xué)生們的眼界，并且充分的調(diào)動了課堂上積極的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體在對美術(shù)教學(xué)方面是具有其顯著的優(yōu)勢的，多媒體直觀的表現(xiàn)形式，可以讓學(xué)生們有身臨其境的感受，這也就讓學(xué)生對作品有了更好的欣賞效果，同時對美術(shù)的藝術(shù)形式和相關(guān)的知識進(jìn)行了充分的理解和掌握。

2.2多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)繪畫課中的運(yùn)用

在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，在繪畫類課程教學(xué)方面，實(shí)踐演示的過程是必不可少的，這個過程主要是為了通過演示來讓學(xué)生直觀的感受作品的畫法，同時通過實(shí)踐來進(jìn)行模仿，并通過模仿不斷的加深印象。而傳統(tǒng)的繪畫演示無外乎就是，來說在黑板上畫，學(xué)生在下面看。作為靠前的學(xué)生還好，但是作為靠后的一些同學(xué)往往看不清黑板上的內(nèi)容，這就逐漸的失掉了觀看的興趣。并且在對一些水墨畫的演示過程中，由于想讓更多的學(xué)生看見，就只能在黑板上作畫，但是與地面垂直的黑板很容易導(dǎo)致墨水流下來，這也就影響了展示的效果。但是運(yùn)用了多媒體的投影技術(shù)就不同了，老師可以在桌子上畫畫，然后通過投影設(shè)備將畫面投射到黑板上，這樣可以保證作畫的效果，同時也可以讓所有學(xué)生都看到，對老師來說這也是極為方便的。并且在對一些作畫過程復(fù)雜的作品進(jìn)行繪畫演示時，如果在課堂上對作品進(jìn)行繪畫，這無疑需要浪費(fèi)很多的時間，往往還不能抓住重點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而通過多媒體技術(shù)來對繪畫的演示過程事先進(jìn)行錄制，然后在課堂上播放，并且老師在視頻播放的過程中，及時的對一些重要的繪畫細(xì)節(jié)進(jìn)行講解。并且在對視頻進(jìn)行剪輯的過程中，可以將一些相對簡單的繪畫過程減掉，著重的體現(xiàn)一些作品中的繪畫要點(diǎn)。這就可以在節(jié)省課堂時間的同時，讓學(xué)生們更好的觀看繪畫的演示過程，并對相關(guān)的繪畫知識進(jìn)行直觀的理解和掌握。

2.3多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)手工課中的運(yùn)用

在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，手工課的教學(xué)也是極為重要的，并且手工課一直以來都是學(xué)生們最喜歡的美術(shù)課程，但是怎樣的一節(jié)美術(shù)手工課才能真正的對學(xué)生起到教學(xué)作用呢？在美術(shù)手工課的課堂上，老師對手工作品的演示過程也是必不可少的。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式對手工作品的演示過程往往達(dá)不到讓學(xué)生完全理解的程度，在實(shí)踐的過程中學(xué)生也往往通過自己的想象來做著一些不相干的作品，起不到教學(xué)的作用。在這種情況下如果運(yùn)用多媒體技術(shù)來對手工作品進(jìn)行制作工程的演示，通過大屏幕上的演示，讓學(xué)生們同步的進(jìn)行手工作品的制作，讓每個學(xué)生都充分的融入到課堂學(xué)習(xí)中。并且對一些復(fù)雜的步驟也可以通過FLASH軟件將制作過程制作成動態(tài)的畫面，反復(fù)的進(jìn)行播放，并且放慢制作的過程，讓學(xué)生更快的掌握手工作品的制作方法。多媒體技術(shù)在手工課上的應(yīng)用不但會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，解決了教學(xué)工作的難題。

2.4多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)設(shè)計(jì)課中的運(yùn)用

在我國的高職院校美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容涉獵很多方面。例如一些企業(yè)或者公司的標(biāo)志、服裝的色彩搭配等等，這都屬于美術(shù)教學(xué)的范圍。因此在教學(xué)的過程中，讓同學(xué)們應(yīng)用電腦來進(jìn)行美術(shù)作品的設(shè)計(jì)這也是非常有效的教學(xué)方式。比如讓學(xué)生通過Photoshop來對圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)制作和相應(yīng)的處理。同時通過加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)制作相關(guān)的軟件掌握的程度。隨著社會的不斷進(jìn)步，美術(shù)不管是指在畫紙上作畫了，因?yàn)橐恍┕ぷ鞯男枰?，通常一些相關(guān)的工作內(nèi)容都需要通過電腦來進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且需要扎實(shí)的美術(shù)功底。比如一些游戲公司或者建筑行業(yè)方面建筑設(shè)計(jì)工作等等。因此在美術(shù)設(shè)計(jì)課中，對電腦的運(yùn)用是必不可少的。電腦也是多媒體技術(shù)的一種，對電腦美術(shù)制作軟件的掌握，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，讓其在社會上有更多的發(fā)展空間，這才是我國高職院校的根本目的。

結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)適應(yīng)了當(dāng)代素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在高職美術(shù)教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)開展多媒體教學(xué)，給高職美術(shù)教學(xué)帶來了新的活力。不僅縮短了教學(xué)時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，提升了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生繪畫技能的掌握和提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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