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        高中物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

        2018-04-19 10:36:58劉汝君
        科學(xué)與財(cái)富 2018年3期
        關(guān)鍵詞:存在問(wèn)題高中物理對(duì)策

        劉汝君

        摘要:物理這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科相比具備了一定的特點(diǎn),其不僅在高考中占有極其重要的位置,而且學(xué)習(xí)難度相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大,不少同學(xué)的物理考試成績(jī)并不是非常的理想,極個(gè)別同學(xué)從心底不愿意接受物理這門(mén)學(xué)科,從而發(fā)生了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。對(duì)此,本文專門(mén)針對(duì)高中物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并且在此基礎(chǔ)上提出了解決對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:高中物理;存在問(wèn)題;對(duì)策

        人們都知道,對(duì)于高中理科學(xué)生來(lái)說(shuō),物理屬于一門(mén)必須學(xué)習(xí)的重要課程,在高考中起到了至關(guān)重要的作用,可是即便如此,大多數(shù)同學(xué)都感覺(jué)學(xué)習(xí)高中物理并不是一件容易的事情。通常情況下來(lái)說(shuō),高中物理學(xué)習(xí)與初中物理學(xué)習(xí)之間存在非常大的區(qū)別,初中物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是首先對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶,然后再慢慢理解知識(shí)點(diǎn),而高中物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是首先理解知識(shí)內(nèi)容,然后再進(jìn)行記憶,與此同時(shí),更加偏向于定量的內(nèi)容,所以就會(huì)導(dǎo)致很多同學(xué)都感覺(jué)到了雖然聽(tīng)明白了老師在課堂上所傳授的知識(shí)點(diǎn),可是在進(jìn)行做題的時(shí)候卻依舊做不出來(lái)。這是物理學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中長(zhǎng)期以來(lái)所應(yīng)當(dāng)進(jìn)行解決的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

        一、高中物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

        (一)不愿意進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候,一般都會(huì)有眼高手低的現(xiàn)象,過(guò)度依賴于與物理學(xué)科方面相關(guān)的一些參考資料,而卻把形成一套屬于自己的系統(tǒng)化知識(shí)體系所忽略掉了,這樣自然而然就對(duì)于物理課程的整體理解在一定程度上造成影響。

        (二)沒(méi)有全方位掌握提高物理成績(jī)的規(guī)律。物理教師在進(jìn)行教學(xué)的一系列過(guò)程當(dāng)中,往往會(huì)告訴我們?nèi)绻胍棺约旱奈锢沓煽?jī)得到顯著性提高,那么前提就是需要掌握一定的規(guī)律。教師經(jīng)過(guò)多年的研究從中得出,提高學(xué)生們的物理成績(jī)不僅應(yīng)該把物理方面的相關(guān)知識(shí)整理成網(wǎng),而且還應(yīng)該對(duì)于物理知識(shí)不斷地進(jìn)行總結(jié),善于進(jìn)行思維的遷移??墒撬f(shuō)的這些正好是我們學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)物理的時(shí)候欠缺的一種內(nèi)在表現(xiàn)。

        (三)對(duì)于物理學(xué)習(xí)沒(méi)有作出合理有效的計(jì)劃,所采用的物理學(xué)習(xí)方式也不具備科學(xué)性。高中學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,作出合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間更好地進(jìn)行支配,這在系統(tǒng)性學(xué)習(xí)中具有極其重要的意義。與此同時(shí),我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)物理的時(shí)候在知識(shí)內(nèi)容的記憶方面和做題的準(zhǔn)確性方面非常的重視,卻從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)有效的物理學(xué)習(xí)方式,這樣就沒(méi)有辦法真正的掌握物理成績(jī)提升的有效途徑。

        (四)急于快速提高成績(jī),容易產(chǎn)生急躁情緒。自從我們踏入高中校門(mén)那一刻開(kāi)始,學(xué)習(xí)心態(tài)與初中相比發(fā)生了非常大的變化,一心想著如何才能夠在高考中取得好成績(jī),急于在短時(shí)間內(nèi)快速的提高成績(jī),可是經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究表明,想要在一定時(shí)間之內(nèi)使得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到快速提高,那么情緒就會(huì)變得非常的急躁,特別是在復(fù)習(xí)整體物理知識(shí)的時(shí)候,會(huì)采用多種多樣的捷徑方法來(lái)進(jìn)一步提高物理成績(jī),最終沒(méi)有辦法使得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果從根本上得以實(shí)現(xiàn)。

        (五)物理學(xué)習(xí)能力比較弱,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。不同的同學(xué)所具有的接受能力也是不同的,一部分同學(xué)的物理學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng),而一部分同學(xué)的物理學(xué)習(xí)能力則比較弱。一般情況下來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度的話,那么物理這門(mén)課程就會(huì)越差越多。與此同時(shí),由于物理這門(mén)課程在準(zhǔn)備高考的時(shí)候需要提前進(jìn)行復(fù)習(xí),有些同學(xué)不聽(tīng)從老師的安排,完全根據(jù)自己的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),從而影響了復(fù)習(xí)的效果。

        二、高中物理學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決策略

        (一)應(yīng)該培養(yǎng)良好的物理邏輯思維。不管是哪方面的知識(shí)都必須具有屬于自己的思維,我們?cè)谄綍r(shí)的物理學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中需要不斷地對(duì)良好的思維能力進(jìn)行培養(yǎng),說(shuō)的通俗易懂點(diǎn)兒就是看到哪方面的物理內(nèi)容就可以想到所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),比如,看到“動(dòng)能”就能夠想到“勢(shì)能”、看到“慣性”就能夠想到“質(zhì)量”等等,這樣可以幫助我們更好地進(jìn)行解題。

        (二)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。從目前實(shí)際情況來(lái)看,我們?cè)谧鲱}的過(guò)程當(dāng)中很容易粗心大意,如果想要改掉這一毛病,那么在平時(shí)我們就必須養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)思維的前提條件就是必須對(duì)于學(xué)習(xí)與知識(shí)的細(xì)節(jié)加以重視。

        (三)善于運(yùn)用共性方式,提升學(xué)習(xí)成績(jī)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候,所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法都是有所區(qū)別的。我們不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用共性方式,而且還應(yīng)該從中尋找出適用于自己的特定方式,這樣才可以使得學(xué)習(xí)效率得到提高,最終提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中適用于我們大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的共性方式包括:每天、每周對(duì)于所學(xué)的物理知識(shí)內(nèi)容作出總結(jié);歸納錯(cuò)題,不斷地研究錯(cuò)題;把聽(tīng)課、練習(xí)以及做題等一系列過(guò)程形成科學(xué)合理的一條學(xué)習(xí)邏輯線等。

        (四)把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)變成為簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)好高中物理最主要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)把復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。在日常物理學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多對(duì)于同一問(wèn)題的不同解決方法進(jìn)行思考,從中尋找出一種最簡(jiǎn)單的方法,無(wú)論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考試的時(shí)候都可以快速且準(zhǔn)確地把答案解出來(lái)。

        (五)做題的時(shí)候應(yīng)該時(shí)刻保持謹(jǐn)慎。我們不可以否認(rèn)做題對(duì)于物理能力的提升具有極其重要的意義,可是也并不是代表盲目做題,不是為了做題而做題,而是在做題的時(shí)候要求把問(wèn)題與規(guī)律尋找出來(lái)。所以,應(yīng)當(dāng)做到把每一道物理題都認(rèn)真仔細(xì)的審好、遇到熟題的時(shí)候更應(yīng)該謹(jǐn)慎、對(duì)于共性錯(cuò)誤進(jìn)行克服等。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,通過(guò)對(duì)于我們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究之后,提出了相應(yīng)的解決策略,但是需要注意的是,并不是全部同學(xué)都應(yīng)當(dāng)從所提出來(lái)的這些策略進(jìn)行入手,每位同學(xué)的實(shí)際情況都不一樣,應(yīng)該按照自身情況一一對(duì)應(yīng),做到查漏補(bǔ)缺,這樣才可以把物理學(xué)好。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗娟.高中物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(26).

        [2]李慧敏.淺談高中物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新高考:物理化學(xué)生物,2015,(13).

        [3]趙帥.淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)刊.2016,(09).

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