摘要：圖像法就是通過(guò)圖像這種比較直觀的方式，來(lái)表達(dá)一些相對(duì)比較復(fù)雜的內(nèi)容。高中階段的物理學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比初中物理相對(duì)較大。本文就具體實(shí)例談?wù)勗诟咧形锢斫忸}中如何運(yùn)用圖像法。

關(guān)鍵詞：高中物理；圖像法；數(shù)學(xué)語(yǔ)言工具

圖像法就是指利用圖像這種比較特殊而且形象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言工具，來(lái)表達(dá)和描述各種現(xiàn)象的過(guò)程和規(guī)律。簡(jiǎn)而言之，圖像法就是利用圖像來(lái)闡述一些具體的表述。相對(duì)于文字表述而言，圖像法比較直觀，通過(guò)圖像可以看出各個(gè)事物之間的關(guān)系及其發(fā)展變化，是一種實(shí)用性較強(qiáng)的方法。在高中階段的物理學(xué)習(xí)中，有很多知識(shí)點(diǎn)是難度相對(duì)較大的，它的一些題目的表述比較抽象，理解起來(lái)也不容易。隨著新課改的進(jìn)一步推行，在突出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的邏輯思維能力、探究能力和想象能力，這就需要學(xué)生在解答這類題目的時(shí)候運(yùn)用上圖像法，通過(guò)畫(huà)圖來(lái)表示出各個(gè)量之間的關(guān)系，這樣才能夠更好地理解題目所要考查的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生找到解題思路，解決高中物理中的一些題目?？梢哉f(shuō)，圖像法在高中物理的解題中是一種非常實(shí)用也是非常好用的方法，那么高中學(xué)生在解答物理題目的時(shí)候應(yīng)該如何運(yùn)用圖像法呢？

一、 運(yùn)用圖像法進(jìn)行受力分析

力學(xué)是高中物理學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的模塊，力學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容比較多，難度相對(duì)較大，因此高中學(xué)生在解決跟力學(xué)有關(guān)的題目的時(shí)候要運(yùn)用圖像法對(duì)物體進(jìn)行受力分析。因?yàn)橐粋€(gè)看起來(lái)靜止不動(dòng)的物體其實(shí)也是受到很多力的作用的，因此需要結(jié)合圖像法來(lái)進(jìn)行分析。比如一個(gè)水平放在地面上的正方體，它看起來(lái)是靜止的，沒(méi)有受到任何力的作用，但是如果結(jié)合圖像分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)地面有一個(gè)壓力，也就是萬(wàn)有引力，同樣地，地面對(duì)它有一個(gè)向上托舉的力，這兩個(gè)力的大小相等，方向相反，相互抵消，因此這個(gè)物體看起來(lái)是靜止不動(dòng)的。通過(guò)圖像法，可以更好地幫助學(xué)生分析物體的受力。對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜、同時(shí)受多個(gè)力的物體來(lái)說(shuō)，圖像法同樣適用，比如一個(gè)猴子爬樹(shù)，分析它所受到的力。首先我們知道物體由于有質(zhì)量因此都受到一個(gè)向下的重力，猴子抓住樹(shù)干，它對(duì)樹(shù)干有一個(gè)作用力，同時(shí)樹(shù)干對(duì)于猴子也有一個(gè)作用力。當(dāng)猴子往上爬的時(shí)候，就是它自身的力大于它自身的重力，與此同時(shí)，猴子還受到一個(gè)向上的摩擦力，這個(gè)摩擦力是因?yàn)楹镒右吓?，而重力?huì)導(dǎo)致它往下滑，因此摩擦力可以阻止它向下滑。通過(guò)畫(huà)出受力分析圖，高中學(xué)生才可以準(zhǔn)確清晰地分析出物體所受到的作用力有哪些。由于同一個(gè)物體有可能受到多個(gè)力，這些力的大小、方向都會(huì)不同，因此只有畫(huà)圖才能更好地表達(dá)。高中物理在跟力學(xué)有關(guān)的題目中，有的題目是要直接對(duì)物體進(jìn)行受力分析，這就只需要畫(huà)出它所受到的力以及這個(gè)力的方向就可以了，而有的題目要求算出力的大小，這也需要對(duì)物體進(jìn)行受力分析，只有借助圖形對(duì)物體進(jìn)行受力分析，才有利于解答高中物理中跟力學(xué)有關(guān)的題目。

二、 運(yùn)用圖像法分析電路圖

電學(xué)也是高中物理中一個(gè)很重要的板塊，跟初中學(xué)習(xí)的電學(xué)內(nèi)容相比，高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度相對(duì)較大，因此高中學(xué)生在解答跟電學(xué)相關(guān)的題目的時(shí)候也要運(yùn)用上圖像法進(jìn)行分析，從而更加快速和準(zhǔn)確地判斷出相關(guān)的情況。電學(xué)中最重要的內(nèi)容就是電路圖，電路圖是用一些約定的符號(hào)表示電路的圖形，電路圖的分析是電學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如在一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的電路圖中，有三個(gè)相同的燈泡，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合燈泡不亮，需要判斷哪里出了問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候可以運(yùn)用圖像法把局部電路截取出來(lái)進(jìn)行分析，通過(guò)畫(huà)圖，分析和比較各個(gè)部分電路圖的連接情況，從而能夠快速準(zhǔn)確地得出結(jié)論。圖像法可以把復(fù)雜的電路圖簡(jiǎn)化為一個(gè)個(gè)局部電路圖，通過(guò)解決局部問(wèn)題從而達(dá)到解決整合復(fù)雜問(wèn)題的目的。因此在高中物理的電學(xué)板塊，圖像法可以化整為零，化繁為簡(jiǎn)，降低解題難度，提高高中學(xué)生解決物理題目的能力。

三、 運(yùn)用圖像法解決物體運(yùn)動(dòng)方面的題目

在高中物理的學(xué)習(xí)中，物體運(yùn)動(dòng)是有方向和距離，還有位移的，位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量。當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，位移和距離它們的大小是相等的，當(dāng)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，位移的大小跟距離就不一樣，這就需要結(jié)合具體的問(wèn)題加以具體分析。利用圖像法可以畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，從而判斷物體的運(yùn)動(dòng)方向和位移的大小，如果物體做圓周運(yùn)動(dòng)，那么它的運(yùn)動(dòng)軌跡就是它移動(dòng)的距離，這個(gè)距離的大小等于圓周長(zhǎng)，此時(shí)物體回到了起點(diǎn)處，因此它的位移為0，通過(guò)圖像法，可以幫助高中學(xué)生分析物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，從而判斷它的運(yùn)動(dòng)距離和位移。

除了前面提到的一些運(yùn)用外，圖像法在高中物理解題中還有其他的作用，比如判斷磁場(chǎng)方向，分析物體所受的合力和分力等等，圖像法就是通過(guò)將復(fù)雜的文字表達(dá)轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，在解答高中物理題目的時(shí)候可以降低題目難度，幫助高中學(xué)生解決物理題目。圖像法中包含著一種化抽象為具體的思維方法，就是通過(guò)畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖，就可以表示出一些數(shù)量之間的關(guān)系，讓人可以比較容易看懂，同時(shí)圖像法還可以表示物體的運(yùn)動(dòng)變化。

總之，高中物理的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，題目也相對(duì)較難，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，因此高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中要充分運(yùn)用圖像法，可以運(yùn)用圖像法解決力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)物體進(jìn)行受力分析，找到解題的關(guān)鍵，還可以運(yùn)用圖像法分析電路圖，將復(fù)雜的電路圖簡(jiǎn)化為一個(gè)個(gè)表示局部電路的電路圖，在面對(duì)跟物體運(yùn)動(dòng)變化相關(guān)的題目的時(shí)候，圖像法可以幫助高中學(xué)生分析物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，從而判斷出它的運(yùn)動(dòng)距離和位移的大小。

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作者簡(jiǎn)介：王述良，福建省三明市，福建尤溪第一中學(xué)。