許微　程墊豐

摘要：隨著中國的快速的發(fā)展以及經(jīng)濟全球化的發(fā)展浪潮，中國在世界舞臺上的地位越發(fā)的重要，中國人走向世界的機會也會越來越多。因此，英語的教育也成為了中國教育的一個重要的部分。越來越多的外籍教師成為中國學(xué)校英語教師，在中國的英語教育中發(fā)揮著重要的作用。本文從語言的學(xué)習(xí)方法以及國內(nèi)教育的現(xiàn)狀分析了外教在英語教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：英語教育 外籍教師 文化

一、引言

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語在國際中的地位也越來越高。中國要打開國門，進行改革開放與世界接軌，英語的教育問題十分的重要。在社會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中國的大學(xué)生大多數(shù)都是屬于看得懂聽不懂，會讀而不會說。為了促進英語教學(xué)水平的不斷提高和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果的提升，引進外籍英語教師進行外語教學(xué)是一個十分有效的方法。正如我國著名語言學(xué)家胡仕鱗先生所言：“外籍教師加入國內(nèi)教學(xué)隊伍所起到的作用如同催化劑一般，為原來的教學(xué)注入了相當?shù)幕盍Γ瑤碚Z言的同時還帶來了文化，輕松熟練的為中國學(xué)生講授他們的母語，這種得天獨厚的語言條件是中國教師無法比擬的”。

二、中國英語教育的現(xiàn)狀以及存在的問題

在我國英語教育中，我們的教師絕大多數(shù)都是學(xué)的“啞巴英語”，并且也沒有與外國人交流的機會，更沒有到西方國家去感受英語的魅力。我們?nèi)狈λ鶎W(xué)語言國家的風(fēng)俗和慣例方面的知識，說話往往不得體。在課堂上，教師就是學(xué)生的語境和社會。因此，教師對社會文化因素在外語教學(xué)中的作用是決定性的。

我們在培養(yǎng)中學(xué)生英語口語能力方面存在的主要困難有：一、缺乏必要的語言環(huán)境。我國學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)生英語的，除了每周有限的幾節(jié)課外，很少有接觸英語的機會。這樣的英語語言環(huán)境嚴重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展。二、教師口語水平低。目前不少英語教師的口語水平偏低，語音語調(diào)不準確，不能流利自如地用英語教學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生聽說能力是很不利的。三、聽英語的機會太少。說英語的能力必須建立在大量的聽英語的實踐基礎(chǔ)之上，而我國學(xué)生由于教師的口語水平較低，電化教材設(shè)備和資料較差等種種的原因，學(xué)生聽英語的機會少，這直接影響了說的訓(xùn)練。四、心理障礙的影響。由于英語基本功不夠扎實，如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等。學(xué)生很容易產(chǎn)生為難情緒，以致形成心理障礙，怕說錯，說不好，遭人譏笑，被批評。因此學(xué)生開口難，連貫敘述更難，越怕越不敢說，越不說就越不會說，導(dǎo)致惡性循環(huán)。長此以往，我們的英語口語教學(xué)就陷入了一個“怪圈”，外語教學(xué)整體效益不高；

三、外教在中國英語教育中的作用和優(yōu)勢

1.課堂氛圍輕松自由，營造良好的英語環(huán)境

西方國家與中國的傳統(tǒng)文化有著很大的差別。在國外，大家追求平等、自由。而在中國，強調(diào)尊師重道。然而這卻造成了中國教育老師與學(xué)生之間的隔閡。所以在中國課堂上，都是老師在說，學(xué)生在聽。而來自國外的英語教師卻沒有中國的這種傳統(tǒng)觀念，他們追求平等自由。在他們眼里，老師和學(xué)生是完全平等的。這種教學(xué)課堂，會讓學(xué)生更加的自由，大家有一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也不會害怕在課堂上說錯讀錯。

2.外教的教學(xué)方法更加多樣

外籍教師的課堂教學(xué)方法相比國內(nèi)教師，更加多樣，新穎有趣。這種教學(xué)方法可以極大的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不會出現(xiàn)抵抗心理。反觀國內(nèi)教師，在英語教學(xué)中，嚴格的按照教案教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容局限于課本之內(nèi)。外籍教師會采用各種圖片、視頻甚至小游戲等方法來再現(xiàn)英語在生活中的英語，讓英語的學(xué)習(xí)貫穿于生活之中。而國內(nèi)的大多數(shù)老師，都是通過語法講解，死記硬背來學(xué)習(xí)英語，讓英語課堂變得枯燥乏味，從而使得很多學(xué)生在很小的時候就出現(xiàn)反感英語的狀況。

3.外籍教師的英語口語更加純正

外籍教師的英語口語相比于中國的大多數(shù)英語教師都是純正很多的。在外教課堂中，都會堅持只使用英語進行教學(xué)。相對于國內(nèi)教師，外籍教師給學(xué)生帶來了無法比擬的英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、外教在中國教育中存在的問題

上面提到了外教在英語教學(xué)中的各種優(yōu)勢，但是，這是在中國。中國的教育人口十分的巨大，不可能每一個學(xué)校都有外教教學(xué)。而且在中國，實行的是高考制度。高考制度的推行注定了中國不可能完完全全的按照外教的方法來教學(xué)。他們的教學(xué)方法并不能完美的適應(yīng)中國的高考模式。這就是外教在中國教育中仍然存在的問題。

聘請外籍教師對于英語的教學(xué)無疑作用是巨大的。但是，對于中國，全部采用外教教學(xué)也是不可能實現(xiàn)的。所以對于有條件的地區(qū)，特別是各大高校，外教的推行還是有很大的意義的。而對于國內(nèi)的英語教師以及英語教育，國外的教師的教學(xué)方法也是值得借鑒的。

隨著中國加入WTO成為現(xiàn)實，世界接納了中國，中國也走向了世界。掌握IT技術(shù)和英語已成為新一代高素質(zhì)人才的必備的條件。隨著國際各行業(yè)集團與科研機構(gòu)對外語人才需求的加大，為中小學(xué)英語教學(xué)提出了更新的要求。因此，能講一口流利的地道的英語，且熟悉英語文化背景知識，具有跨國界，跨東西方文化意識的人才將備受青睞。

參考文獻：

[1]高凡.外籍教師的交互性教學(xué)對英語課堂的借鑒意義[N].河南財政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報，2005，18（11）：239-241

[2]《教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革》北京理工大學(xué)出版社

作者簡介：

許微，女，1997年02月生，四川巴中人，成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)專科生，研究方向：商務(wù)英語