摘 要：隨著新課程改革，我國眾多學(xué)校開始注重素質(zhì)教育的發(fā)展，并且各個學(xué)校也根據(jù)素質(zhì)教育課程的特點展開了教學(xué)模式以及教學(xué)方法的革新。其中在高中排球教學(xué)當(dāng)中運用較多的是合作學(xué)習(xí)模式，本文主要介紹了合作學(xué)習(xí)模式在高中排球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，并且加以分析，希望對高中排球教學(xué)和合作模式的融合有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中排球教學(xué)；合作模式；教學(xué)效果

合作模式運用在高中排球教學(xué)當(dāng)中不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，而且還能夠促進(jìn)每一位學(xué)生積極主動地參與到高中排球教學(xué)當(dāng)中。另外排球課堂上也會因為合作模式的加入從而變得更加有趣味性。排球在高中體育中占有很大的比重，在高中排球教學(xué)當(dāng)中實施合作學(xué)習(xí)模式能夠極大地提升體育教學(xué)的教學(xué)效果以及教學(xué)水平。

一、 合作模式學(xué)習(xí)的概述

合作模式的概念會由于其應(yīng)用領(lǐng)域或者應(yīng)用對象的不同，而產(chǎn)生稍許差異。在當(dāng)下大部分專家認(rèn)為合作學(xué)習(xí)便是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，由2～6名能力各異的學(xué)生組成一個小組，以合作和互助的方式從事學(xué)習(xí)活動，共同完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，在促進(jìn)每個人的學(xué)習(xí)水平的前提下，提高整體成績，獲取小組獎勵。在排球的教學(xué)中，注重技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，需要每一隊學(xué)生之間能夠緊密合作。因此在高中排球教學(xué)實施合作模式學(xué)習(xí)有著重要的實踐意義。

二、 高中排球教學(xué)中實施合作模式學(xué)習(xí)的重要意義

本文對兩所高中各100學(xué)生的排球課程學(xué)習(xí)成績進(jìn)行了對比分析，其中這兩所高中有一所高中在排球課程中實施了合作模式，另一所沒有；并且這200名學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力沒有差異。繼而通過問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等各種方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，驗證數(shù)據(jù)的可靠性。通過此次實驗發(fā)現(xiàn)以下特點：一方面在合作模式下的學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度得到了很大的改善，對排球這一項運動更加熱愛；另一方面在合作模式下的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了顯著的提升。表1為兩所高中期末成績統(tǒng)計結(jié)果，由表中數(shù)據(jù)可以明顯看出在合作模式下的學(xué)生成績更加優(yōu)秀，由此也可以看出合作學(xué)習(xí)模式的實施對高中排球教學(xué)有著重要的實踐意義。

三、 高中排球教學(xué)中合作模式的具體應(yīng)用

（一） 在學(xué)習(xí)新知識時應(yīng)用合作模式

在課程進(jìn)行前，體育教師需要根據(jù)每位同學(xué)的情況進(jìn)行合理的分組，分組中應(yīng)該保證小組內(nèi)部同學(xué)可以互幫互助，互相學(xué)習(xí)。教師在課堂上在講解排球發(fā)球、墊球、傳球等技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)的時候，在保證能夠講解清楚的情況下盡量減少授課時間，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在第一次接觸新的技術(shù)的時候，學(xué)生難免會遇到動作不標(biāo)準(zhǔn)、站位錯誤等一系列問題，然后小組成員之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，互相指正錯誤，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這樣能夠更好地節(jié)約課堂時間。教師也可以根據(jù)合作小組進(jìn)行考核。

（二） 在課前復(fù)習(xí)時實施合作模式

排球更注重技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，是一項集體項目，其中許多的技巧以及戰(zhàn)術(shù)都需要合作學(xué)習(xí)才能夠掌握。比如：在學(xué)習(xí)完傳球之后，學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握技巧要領(lǐng)，同時也規(guī)范了動作。教師在進(jìn)行新的課程之前，可以通過合作模式對學(xué)生傳球掌握效果進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可以讓學(xué)生自由組合，2～4人一組，然后讓小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行傳球練習(xí)，以此來復(fù)習(xí)傳球技巧，這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又能夠節(jié)約課堂時間。

（三） 在組合技術(shù)練習(xí)時采用合作學(xué)習(xí)模式

排球中組合技術(shù)包括發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔網(wǎng)技術(shù)組合，發(fā)球、墊球和傳球技術(shù)的組合，傳球與低網(wǎng)扣球的組合等多種形式。在進(jìn)行練習(xí)的時候需要多人配合參與。因此教師可以根據(jù)要練習(xí)的組合技術(shù)所需要的人數(shù)進(jìn)行分組。然后教師從旁指導(dǎo)小組成員進(jìn)行練習(xí)，指出小組成員中的錯誤并加以糾正。合作學(xué)習(xí)小組經(jīng)過不斷地配合練習(xí)，不斷地反思練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)而提升整個小組的技術(shù)水平。

（四） 在排球比賽中運用合作模式

通過排球比賽教師可以更加清晰地了解到學(xué)生的技術(shù)水平，并且比賽對提升增強(qiáng)學(xué)生能力同樣有著顯著的效果。在進(jìn)行比賽的時候，每一隊成員之間只有在精誠合作下才能夠打出真正的團(tuán)隊排球，才能發(fā)揮出團(tuán)隊中每位成員的能力，才能夠取得良好的成績。在一階段教學(xué)課程結(jié)束后，教師可以舉辦排球比賽，對于隊員上場順序以及比賽安排都交與合作小組，以此提升學(xué)生的綜合能力。

四、 總結(jié)

在高中排球教學(xué)當(dāng)中實施合作模式學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有利于使學(xué)生積極主動地參與到體育鍛煉當(dāng)中，從而提升課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。高中排球教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)模式有著重要的實踐意義，因此需要大家共同努力，使排球教學(xué)和合作模式有效融合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇明珍.高中排球教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式探究[J].運動，2016（20）：53-54.

[2] 姚剛.高中排球教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式的探究[J].學(xué)周刊B版，2014（11）：79-79，80.

[3] 黃燦蓉.高中排球教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式的探究[J].都市家教（上半月），2017（2）：197.

作者簡介：侯建忠，甘肅省敦煌市，敦煌市敦煌中學(xué)音體美教研組。