摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。為保證小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯的提高，提高課堂教學(xué)的效率、整改課堂教學(xué)方式、做好充分的課前準(zhǔn)備都是非常關(guān)鍵的。本文針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性的三點(diǎn)做法進(jìn)行探究，闡述其教學(xué)原理、并對(duì)其的重要意義作出如下總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；有效性；策略；探究

社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使我國(guó)對(duì)教育的重視程度逐漸提高。而小學(xué)教育作為我國(guó)的義務(wù)教育階段，其教育機(jī)制的改革與完善是非常必要的。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)科目，它相較于其他科目而言具有一定的難度，因此加強(qiáng)對(duì)其有效性教學(xué)的重視度是首要的任務(wù)。而課堂作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)環(huán)境之一，教師的教學(xué)水平直接影響著課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)程度，因此提高師資力量也是很關(guān)鍵的。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念

無(wú)論是處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)作為在綜合成績(jī)中，所占比例較大的科目，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，直接影響著他的綜合成績(jī)水平。因此，有意識(shí)地提高數(shù)學(xué)成績(jī)，不僅能夠大幅度提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，也是為以后更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)理解打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

（一） 重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)是數(shù)學(xué)有效性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，其正處于思維開(kāi)發(fā)，活潑貪玩的年齡階段，枯燥和死板的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒心理，因此相關(guān)教師應(yīng)懂得與時(shí)俱進(jìn)、充分了解并掌握現(xiàn)代學(xué)生的興趣愛(ài)好，并將其合理地融入于課堂的教學(xué)內(nèi)容中。例如，一年級(jí)“加減法”教學(xué)時(shí)，教師可以讓同學(xué)們自己制作一些小工具，學(xué)生在玩耍的過(guò)程中使得學(xué)習(xí)活動(dòng)變得直觀化和簡(jiǎn)單化，更易學(xué)會(huì)知識(shí)，這樣的課堂教學(xué)不是一味的教師講學(xué)生聽(tīng)，而是讓學(xué)生充分參與，從中找到樂(lè)趣，獲得成就感，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)與日俱增。又如，針對(duì)當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)生都會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言了解得十分全面這種現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)中，也可以適當(dāng)?shù)匾刖W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這樣就會(huì)使學(xué)生感受到課堂的新鮮感，從而在課堂中表現(xiàn)出自己積極的一面，集中注意力于課堂，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠有效地參與進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。除此之外，以學(xué)生的興趣出發(fā)，使其成為課堂教學(xué)的重要部分，也有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。而和諧的課堂氛圍，能夠在最大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能，更容易地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

（二） 有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)整改

據(jù)了解，目前小學(xué)生數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師及家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題。小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低的現(xiàn)象，也間接地反映出小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題。究其原因，相關(guān)教師沒(méi)有根據(jù)小學(xué)生的接受能力及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的問(wèn)題。由于每個(gè)班級(jí)都有很多的學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及理解水平都存在著一定的差異性，一味地追求課堂教學(xué)速度就會(huì)使教師忽略掉學(xué)生的個(gè)體差異現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生就會(huì)很難理解課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而欠缺的數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)逐漸增加，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。為避免類(lèi)似事情的發(fā)生，教師應(yīng)在課堂中充分尊重每個(gè)學(xué)生的感受，讓學(xué)生成為課堂的主人，給予他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。比如：在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法時(shí)”，為了讓學(xué)生能熟練理解和記住數(shù)的組成，特創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“對(duì)口令”游戲，利用各自的手指每?jī)扇诉M(jìn)行合作，“我出1”，另一個(gè)就對(duì)口令：“我出9，1和9湊成10”，“我出2……”，“我出8……幾和幾湊成10”等。讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，共同答疑解問(wèn)。這樣的教學(xué)方式，不僅增加了課堂的互動(dòng)機(jī)會(huì)，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，并在相互幫助中共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，教師也不妨利用課堂最后的幾分鐘進(jìn)行課堂的總結(jié)，并積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)生希望在接下來(lái)課堂教學(xué)過(guò)程需要教師改善的建議。而教師需要在課后進(jìn)行建議的整理與歸納，并充分體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心想法，在接下來(lái)的課堂教學(xué)過(guò)程中，積極地完善，以此盡力滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的關(guān)鍵所在。

（三） 明確課堂教學(xué)任務(wù)

優(yōu)秀的教育者，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效課堂學(xué)習(xí)的保證。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在課堂教學(xué)之前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。其中，明確課堂教學(xué)任務(wù)是首要的前提。只有教師明確課堂的教學(xué)內(nèi)容，才能夠充分地利用備課時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容及清晰的教學(xué)框架，也是課堂教學(xué)有效性的必要條件。另外，自身專(zhuān)業(yè)水平較高的教師，也不應(yīng)忽略教案的準(zhǔn)備工作。因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，最關(guān)鍵的任務(wù)是將自己所會(huì)的東西交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)具備明確的理解和認(rèn)知能力。而這就需要教師在自身具備專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)還要掌握適合的教育方式。由此可見(jiàn)，明確課堂教學(xué)任務(wù)、做好充足的課前準(zhǔn)備工作是非常重要的，也是教師應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。特別是對(duì)小學(xué)生而言，教師還要在教學(xué)過(guò)程中具有著足夠的耐心，在做好備課工作的同時(shí)，也要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。以此為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有的數(shù)學(xué)水平上得到明顯的提升。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，不斷改革與完善下的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)，為提供給學(xué)生最有效的課堂教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)方式是不可或缺的關(guān)鍵因素。而重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)、有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)整改以及明確課堂教學(xué)任務(wù)、做好充足的課前準(zhǔn)備工作是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的三個(gè)主要部分。也只有教師意識(shí)到這三點(diǎn)的重要性，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)才能夠得以提高。

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作者簡(jiǎn)介：陳玉琴，福建省漳州市，漳浦縣八一希望小學(xué)。