摘 要：課堂是師生成長(zhǎng)的地方。參與式教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開(kāi)的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于他們參與和交往的民主、和諧、自由、安全的課堂氛圍，活化課堂，優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，和諧師生關(guān)系、營(yíng)造多元化參與的課堂不失為一條有益的途徑。

關(guān)鍵詞：課堂；和諧；多元；優(yōu)化

一、 優(yōu)化課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)是形成活化課堂的前提

參與式教學(xué)是一個(gè)教師與學(xué)生互動(dòng)十分強(qiáng)的教學(xué)模式，主要是以學(xué)生的積極參與為中心，且教師與學(xué)生以平等的身份參與其中。在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)如何提出和闡述問(wèn)題，直接關(guān)系到學(xué)生的積極性，同時(shí)也關(guān)系是否能激發(fā)學(xué)生的積極性，能否提高教學(xué)效率，順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在參與式教學(xué)活動(dòng)中，如果教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，會(huì)起到一種提綱挈領(lǐng)的作用。

二、 和諧的師生關(guān)系是促成課堂活化的先決條件

教師教、學(xué)生學(xué)是最基本的教學(xué)活動(dòng)形式，但教不是只能講透、講清、講深，學(xué)也不是只有看清、聽(tīng)懂、記準(zhǔn)。教學(xué)相長(zhǎng)，教師可以做的，學(xué)生也可以做；學(xué)生可以做的，教師也可以做。新課程所倡導(dǎo)的新課堂提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)成為師生生命成長(zhǎng)的共同載體，而不僅僅是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的平臺(tái)而已。課堂應(yīng)成為師生生命碰撞的絢爛煙花，應(yīng)成為照亮師生未來(lái)的知識(shí)燈塔?！坝H其師，信其道?！?/p>

良好的師生關(guān)系，和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與課堂的先決條件。課堂上我竭力給學(xué)生營(yíng)造一種無(wú)拘無(wú)束、平等交流的心理氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在平等的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系，教師要認(rèn)真地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課前精心備課，課堂上要精講，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，做到“任弱水三千，我只取一瓢飲?！边@一“瓢”能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，才是必要的、必需的。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的需要，必須有機(jī)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心境，用心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，不斷從學(xué)生發(fā)言中了解學(xué)生的想法，走近他們的思維世界，靈活地調(diào)整自己的教學(xué)，有效地組織教學(xué)。教師只有在傾聽(tīng)中才可以捕捉到寶貴的教學(xué)資源，適當(dāng)貼切地加以利用，方能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，所以，看、聽(tīng)、記應(yīng)是教師課堂教學(xué)中必修的功課。尤其是一個(gè)語(yǔ)文教師更應(yīng)該做一個(gè)真正的傾聽(tīng)者，這樣不但可以做到“教學(xué)相長(zhǎng)”而且能使學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)得到有效培養(yǎng)。未來(lái)的教育是傾聽(tīng)者的教育，這充分說(shuō)明教師善于傾聽(tīng)不僅是教學(xué)藝術(shù)，更是新課程理念得以貫徹的需要。

三、 創(chuàng)設(shè)多元參與的學(xué)習(xí)情境營(yíng)造寬松和諧、民主的課堂氛圍

創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為向往的地方。在課堂教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由自主的學(xué)習(xí)時(shí)空，營(yíng)造寬松和諧、民主的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)活動(dòng)安排上，要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元化的教學(xué)情境，用情趣感化學(xué)生的心靈，用知識(shí)激活學(xué)生的思維。教師如能在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)新，會(huì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想——“披文以入情，尋路而入境”。

四、 隨機(jī)應(yīng)變是促成課堂活化的著力點(diǎn)

新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。教師要深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有獨(dú)立個(gè)性的，處于發(fā)展中的主觀能動(dòng)的人。為此在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要尊重學(xué)生在課堂上探求知識(shí)的好奇心，重視學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)。這就要求教師在課堂上善于隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)情的變化及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松活躍、和諧的環(huán)境氛圍，這樣課堂教學(xué)就會(huì)煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)和活力，學(xué)生的個(gè)性便擁有了彰顯的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

總之，要提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)的社會(huì)效益，必須建立和諧的師生關(guān)系，把參與課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)活動(dòng)成為師生煥發(fā)生命活力的時(shí)空，成為促進(jìn)學(xué)生多元成長(zhǎng)的平臺(tái)。而這一切要求我們自身要不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)吸引學(xué)生，尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生，樹(shù)立平等的師生觀和教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)觀，以建立一種新型和諧的師生關(guān)系。用真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，用親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，用信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，以營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂生主編.《民主平等的師生關(guān)系》教育發(fā)展研究，2001年版.

[2]劉世斌主編.《名師講述——如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率》西南師范大學(xué)出版社，2008年版.

[3]李榮蘭主編.《教師如何尊重學(xué)生》東北師范大學(xué)出版社，2010年版.

[4]呂世虎主編.《參與式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》高等教育出版社，2005年版.

作者簡(jiǎn)介：

王瑜，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)。