■尹騰霄 朱駿祺／上海市宜川中學(xué)

自1958年法蘭西第五共和國成立至今，教育體制不斷完善，最終形成了體育教育與文化教育并重的教育制度。法國體育教育的基本教學(xué)單位由學(xué)校和各地社區(qū)內(nèi)的運(yùn)動俱樂部組成?！胺▏w育課小學(xué)每周5學(xué)時(shí)，初中每周3學(xué)時(shí)，高中每周2學(xué)時(shí)，內(nèi)容又分為國家制定大綱的主修課和學(xué)校自行設(shè)置的選修課。”①在這一點(diǎn)上，法國體育教育與中國有相似之處，不同之處在于法國體育教育受重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國。另外，在法國，作為公共服務(wù)的一部分，體育教育雖然也受政府資金支持，但相較于中國，除基本教學(xué)方向由政府指定外，教學(xué)單位在具體教學(xué)內(nèi)容、方法上有更大的自由。這也就是法國體育多元化、個(gè)性化的基礎(chǔ)之一。

法國政府鼓勵、支持民間體育組織發(fā)展。保持獨(dú)立性的各體育組織通過承辦公共體育事務(wù)取得政府的支持和指導(dǎo)，在受到政府補(bǔ)助的同時(shí)，能夠保證具體工作不受干預(yù)。法國堅(jiān)持體育教育以興趣為中心，強(qiáng)身健體、培養(yǎng)體育精神為目的的思想。在較為自由的發(fā)展背景下，法國體育教育仍保持良好的秩序。法國體育教育體制中，每一項(xiàng)運(yùn)動都有各自完善的基礎(chǔ)教學(xué)體系，幫助不同水平層次的參與者學(xué)習(xí)、運(yùn)動。這似乎是中國體育教育還有待完善的部分。從我們對同行法國學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，法國高中每周三下午是學(xué)生可以自由安排活動的時(shí)間，可以參與體育俱樂部的鍛煉。調(diào)查結(jié)果顯示，93個(gè)學(xué)生中有近半在最近一周內(nèi)都參與了2次以上的課外體育鍛煉。在法國的教育系統(tǒng)中，充足的時(shí)間被留給學(xué)生用來發(fā)展體育興趣，鍛煉體育技能。法國基礎(chǔ)體育教育的完善程度遠(yuǎn)超我們的想象。就以網(wǎng)球運(yùn)動為例，其中一個(gè)同行學(xué)生所參加的俱樂部將網(wǎng)球基礎(chǔ)教育分為5個(gè)等級，難度從低到高使用不同大小的網(wǎng)球訓(xùn)練。俱樂部甚至為學(xué)齡前或剛?cè)胄W(xué)的成員準(zhǔn)備了小號皮球。從小學(xué)至成年、初學(xué)者至職業(yè)選手的完善的基礎(chǔ)教育體制是法國體育活動參與率能夠達(dá)到近50%的重要因素之一，不同水平、年齡的參與者都能享受體育活動帶來的益處。在法國，體育教育活動的開展主要由以下四類組織管理：由國家負(fù)責(zé)管理的行政性的法國青年體育部；在 СNOSF、СROS及 СDOS管 理下的體育俱樂部；學(xué)校體育教育；及法國體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)（例如體育休閑活動、體育旅游等所有和體育運(yùn)動相關(guān)的商業(yè)活動亞群體）。學(xué)校體育教育主要負(fù)責(zé)在校學(xué)生基本的體育鍛煉和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)基本體育素養(yǎng)和體育精神，為高質(zhì)量體育人才的選拔打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。更重要的是，法國學(xué)校體育教育并不追求“多而全”，而是在自身文化中的傳統(tǒng)運(yùn)動基礎(chǔ)上加以發(fā)展，如擊劍、足球、自行車等。多樣的渠道使得體育活動在法國觸手可得——這也是法國體育教育得以有極高普及率的原因之一。

表1②

法國有著完備的體育基礎(chǔ)設(shè)施，甚至在鄉(xiāng)村地區(qū)也有相當(dāng)多的體育設(shè)施與場地。例如 Grand Est地區(qū)，它是法國議會于2014年通過的領(lǐng)土改革立法的結(jié)果，旨在將法國大都會（法國在歐洲大陸的一部分）的地區(qū)從22個(gè)減少到13個(gè)。表一數(shù)據(jù)為Grand Est地區(qū)網(wǎng)球場地資源占有情況。Grand Est地區(qū)擁有725個(gè)網(wǎng)球場（人均球場占有量1.3個(gè)/萬人），為當(dāng)?shù)鼐銟凡?、學(xué)校和民眾提供體育場地。

圖1③

圖 1 表示了 Grand Est地區(qū)居民到達(dá)最近網(wǎng)球場地所需時(shí)間的分布，顏色越深，所需時(shí)間越長?？梢钥吹?，只有少部分地區(qū)的居民到達(dá)最近的網(wǎng)球場需要30分鐘以上（49000人左右，這是相對地區(qū)總?cè)丝?552388人而言），大部分居民在10到20分鐘以內(nèi)就能抵達(dá)運(yùn)動場地。該地區(qū)的網(wǎng)球場分布水平略高于全法平均水平。運(yùn)動設(shè)施的普及使得法國居民有機(jī)會接觸、學(xué)習(xí)不同的體育項(xiàng)目，這對于全民體育素質(zhì)提升的幫助是巨大的。

對于一般法國人來說，只要對某一項(xiàng)運(yùn)動感興趣，無論是有基礎(chǔ)還是沒有基礎(chǔ)的參與者都能通過完善的體育教育來學(xué)習(xí)，享受樂趣的同時(shí)提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的體育精神。而在充足的人口基數(shù)的基礎(chǔ)上，以興趣為中心的背景建立的體育教育更易于選拔到高質(zhì)量的體育人才。高質(zhì)量的體育人才又為國家?guī)砹藰s譽(yù)和地位?！艾F(xiàn)代奧林匹斯之父”皮埃爾·德·顧拜旦、開創(chuàng)“雷米特時(shí)代”的儒勒斯·雷米特、奧運(yùn)會擊劍冠軍克里斯蒂安-多里奧拉……他們的影響力又帶動更多的人參與體育運(yùn)動，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)——法國體育人才在國際與國內(nèi)的巨大影響力也是法國體育教育得以成功的原因之一。相比較而言，中國體育教育在實(shí)施的過程中有如下的不足：重視程度不夠?qū)е麦w育參與時(shí)間不多；體育的基礎(chǔ)教育體系不夠完善導(dǎo)致對不同水平層次參與者覆蓋不全；體育組織不健全；體育設(shè)施的普及度較低、質(zhì)量較差。

在對法國體育教育進(jìn)行了淺顯的調(diào)研后，我們概括出以下幾點(diǎn)法國體育教育的特點(diǎn)：文化課與體育鍛煉并重；完善的基礎(chǔ)教學(xué)體系；充足的體育鍛煉時(shí)間；多樣的體育運(yùn)動渠道；完備的體育基礎(chǔ)設(shè)施及高質(zhì)量體育人才的巨大影響力。多種因素相互作用最終形成了法國體育教育健康發(fā)展的現(xiàn)狀。中國體育教育在以上幾點(diǎn)上還有待提高。近年來，中國已經(jīng)開始對目前的體育教育進(jìn)行分析、反思和改變，在上海的高中教育中已經(jīng)引入了如體育選修課等制度，政府也在推動“三大球”的教育、推廣，逐步加大對體育教育的投入。中國在結(jié)合自身文化背景的前提下，應(yīng)廣泛吸取在現(xiàn)代體育教育上先行的發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)過去錯誤的教訓(xùn)，彌補(bǔ)目前存在的不足。規(guī)劃合理體育基礎(chǔ)教育體系，推動學(xué)校體育設(shè)施開放與社會公共體育設(shè)施建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?；A(chǔ)體育教育，鼓勵民間體育運(yùn)動組織發(fā)展，宣傳體育教育重要性與必要性。限于自身能力與思想深度，目前只能將中法教育制度進(jìn)行簡單對比，找出異同點(diǎn)，以期彌補(bǔ)中國體育教育的不足。未來希望有更深入的調(diào)查與更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析，以及對社會發(fā)展與體育教育的關(guān)系更透徹的理解，從而真正找出體育教育改革的可行之路。

注釋：

①王銳.法國體育旅游發(fā)展研究［J］.體育文化導(dǎo)刊,2008(7).

② Steve Piralla,Alexandre Tillatte, Insee.Сourts de tennis couverts:déficit d’accessibilité dans les territoires ruraux［EB/OL］.https:// www.insee.fr/fr/statistiques/3196470?sommaire=3197322&q=Сourt+tennis,2017-11-15.

③ https://www.insee.fr/fr/statistiques/319 6470?sommaire=3197322&q=Сourt+tenn is.