侯永輝

在我國偉大的教育家陶行知先生提出“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是特殊的，它需要我們結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)課程實(shí)施綱要和自己班級(jí)實(shí)際情況，自己獨(dú)自創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中我們要運(yùn)用多樣的活動(dòng)方式和方法讓學(xué)生獲得新的知識(shí)并提高自身的訓(xùn)練能力。“實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生的成長與發(fā)展根植于實(shí)踐，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師成長發(fā)展也要依賴于實(shí)踐。在2013年以前，我還是一個(gè)把綜合實(shí)踐課稱為“活動(dòng)課”的“萌萌噠”的老師，自從參加了我市重點(diǎn)培養(yǎng)對象的培訓(xùn)后，我開始了實(shí)踐之路，而且一直走在學(xué)習(xí)實(shí)踐的路上。

一、上好綜合實(shí)踐課，首先要優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的自我體驗(yàn)和學(xué)習(xí)伙伴的體驗(yàn)、評價(jià)等為基礎(chǔ)，以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合而出現(xiàn)的學(xué)科。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體選擇范圍包括學(xué)生、社會(huì)和自然。這就要求教師不僅要充分利用自己已有的教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，還要在其他的領(lǐng)域中選擇學(xué)生熟悉的身邊喜聞樂見的事情，善于選擇捕捉課程、生成課程，精心設(shè)計(jì)使活動(dòng)內(nèi)容最優(yōu)化。比如除去教材外與班會(huì)、隊(duì)會(huì)、節(jié)慶活動(dòng)等相結(jié)合開展一系列的主題活動(dòng)，真正做到在內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)課程的“活”字。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際和自己對社會(huì)、自然的反應(yīng)，在實(shí)際中提出問題，并利用過去的學(xué)習(xí)和其他課程中的知識(shí)去解決問題。這就要求我們在教學(xué)活動(dòng)中必須有著創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這種創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的發(fā)展要基于在這個(gè)空間中學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，積極地探究，所以，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要做到：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要有利于促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)有生活的認(rèn)識(shí)

我們現(xiàn)行的教育技術(shù)手段基本能為學(xué)生提供可以實(shí)踐的學(xué)習(xí)基地，因此我們必須指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自主地探究學(xué)習(xí)，通過小組合作為主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠收集整理資料，然后交流討論，從而創(chuàng)造一種智慧和思維碰撞的環(huán)境，讓學(xué)生通過探索，在主動(dòng)參與、探究中獲取對生活的知識(shí)。我在教學(xué)《蛋殼玩具》《種子貼畫》教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課的伊始，我便利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)精美豐富的圖片，我清晰記得，播放后，學(xué)生張大的嘴巴和那隱藏著我也想做的“哇噻”聲！這樣的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深印象，提高課堂效率，拓展學(xué)生思維。

（二）教師要從學(xué)生日常生活中引發(fā)學(xué)生探究的切入點(diǎn)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，我們要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中去設(shè)計(jì)問題，并注意問題的有效性和指向性。在課堂中我們要放手讓學(xué)生積極自主動(dòng)腦、主動(dòng)探究，并給予充分的時(shí)間讓學(xué)生思考討論、探究，讓學(xué)生在大量的信息中（教師給的，同學(xué)給的，書本上的）去探究、去篩選，從而進(jìn)行知識(shí)的整合。

三、教師要關(guān)注學(xué)生的感受和學(xué)生的參與

教師在教學(xué)時(shí)要通過學(xué)生的積極討論、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)，提高較多選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有興趣去參與。以我去年設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《漂亮的種子貼畫》為例談?wù)劊奄N畫教具分發(fā)到學(xué)生手中以后，給學(xué)生充分的時(shí)間去思考討論交流，再匯報(bào)，繪圖、選種、粘貼、裝飾四個(gè)步驟的時(shí)候，引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽，并給其他學(xué)生補(bǔ)充糾正的機(jī)會(huì)，可以看到學(xué)生小組合作的成果，也能聽到不同的質(zhì)疑的聲音，這樣的知識(shí)才是來源于學(xué)生的，從而實(shí)現(xiàn)了合作探究的發(fā)展目標(biāo)。

四、利用科學(xué)合理的方法，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神

在課堂教學(xué)實(shí)踐的過程中，掌握用科學(xué)合理的方法，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了自主探究的想法，從而提高學(xué)生合作探究的意識(shí)。在探究中要教給學(xué)生正確的探究原則和手段。學(xué)生在多次的合作探究中就能體會(huì)到：書本中的一些知識(shí)和理論，不僅是要記住那么簡單，還要?jiǎng)邮肿鲆蛔?，那么事情就不?huì)像想象得那么困難。合作探究在具體的教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)，需要教師有效地引領(lǐng)，無論是研究性學(xué)習(xí)，還是勞動(dòng)技術(shù)，在合作前，教師都需要進(jìn)行一下提示，可以用“溫馨小提示”“行動(dòng)要求”等形式呈現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作中有效地探究。

五、上好綜合實(shí)踐課要建立有效的評價(jià)機(jī)制

評價(jià)對于綜合實(shí)踐課程有著重要的導(dǎo)向激勵(lì)功能，沒有評價(jià)，綜合實(shí)踐課程就會(huì)沒有方向，不會(huì)有發(fā)展和質(zhì)量的提高。我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、過程中的表現(xiàn)，給予大力的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起信心。注重學(xué)生多元表現(xiàn)，領(lǐng)引學(xué)生的自我反思和自我改進(jìn)。如，我在《漂亮的種子貼畫》中，最后的評價(jià)環(huán)節(jié)，對小組作品的評價(jià)，請同學(xué)評價(jià)一下自己喜歡的作品，說說理由；小組自我推薦自己的作品；被評價(jià)同學(xué)談?wù)勏乱徊降母倪M(jìn)思路……就是運(yùn)用多種形式的評價(jià)，讓學(xué)生在自評互評中學(xué)會(huì)自我反思和進(jìn)步。

綜合實(shí)踐課程擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的歷史使命，我們綜合實(shí)踐教師肩負(fù)著實(shí)施發(fā)展完善本課程的神圣使命，那我們就要繼續(xù)潛心地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地思考，扎實(shí)地實(shí)踐，靜心地反思。在“實(shí)踐”中學(xué)習(xí)，在“實(shí)踐”中成長！

編輯 李琴芳