李兆鵬

摘 要：校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、組織文化、制度文化等。就校園文化建設(shè)的問題，指出存在的不足并分析產(chǎn)生的原因，再結(jié)合本校工作實(shí)際，從校園精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課程文化、活動文化五方面作了理論思考和實(shí)踐闡述，探討校園文化建設(shè)的途徑和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；慧藝教育；校園文化；策略

一、校園文化建設(shè)問題的提出

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。校園文化建設(shè)是教育改革的需要，是師生發(fā)展的需要，更是學(xué)校建設(shè)的需要。

二、校園文化建設(shè)的重要性

（一）鑒于新形勢下辦學(xué)的需要

校園文化能發(fā)揮強(qiáng)大的教育功能，有助于學(xué)生良好習(xí)慣和品行的養(yǎng)成，是立德樹人的基礎(chǔ)環(huán)境。

（二）鑒于師生健康成長的需要

健康高尚的校園文化能夠陶冶師生的情操，使?jié)撘颇挠绊懞妥饔么龠M(jìn)師生身心健康成長。

（三）鑒于立足長遠(yuǎn)發(fā)展的需要

一是推進(jìn)我?？焖侔l(fā)展的要求。我校是一所典型的老校，還未形成特色鮮明的校園文化，必須在校園文化建設(shè)上尋找突破口。二是樹立我校辦學(xué)品牌的要求。希望通過校園文化帶動學(xué)校加快特色創(chuàng)建步伐。

三、校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）對校園文化建設(shè)認(rèn)識不足

部分教師尚未認(rèn)識到校園文化建設(shè)的育人潛能；學(xué)校缺乏對校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃。

（二）對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足

學(xué)校在校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入方面落后于校園文化活動的需求，成為校園文化活動開展的“短板”。

（三）對校園文化建設(shè)規(guī)劃不足

學(xué)校未能及時(shí)做好校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，也未能在實(shí)踐中及時(shí)找到校園文化建設(shè)切合點(diǎn)，難以從總體上去把握校園文化建設(shè)的發(fā)展趨勢。

四、校園文化理念的新定位

為了解決以上存在的問題，我校于2016年初提出了以“慧藝教育”為抓手，構(gòu)建特色校園文化的研究。

慧——“智慧”的“慧”。貫徹落實(shí)東莞市打造“慧教育”的戰(zhàn)略重點(diǎn)，樹立新的教育理念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教育等新技術(shù)、新方法，打造智慧校園、智慧課堂，逐步實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理。

藝——“六藝”的“藝”。在儒家傳統(tǒng)禮教中，“六藝”是指孔子提出來的幾種技藝，包括禮、樂、書、數(shù)、御、射六個(gè)部分。我校確立新的“六藝”教育理念，包括禮、讀、泳、剪、書、話。

“慧藝教育”的實(shí)施，是根據(jù)學(xué)生年齡大小和課程深淺循序進(jìn)行的，既重視人品性的涵養(yǎng)，又重視身體的訓(xùn)練和藝術(shù)的熏陶。

五、“慧藝教育”校園文化理念的踐行

（一）形成精神文化理念，強(qiáng)化校園文化的導(dǎo)向作用

在培育和建構(gòu)具有“慧藝教育”特色的管理文化同時(shí)，也要確立以人本化的管理理念。一是辦學(xué)理念：以慧立校，六藝育人。辦學(xué)理念就是要達(dá)到慧管理、慧教學(xué)，學(xué)生擁有六藝才華。二是辦學(xué)宗旨：培植特色學(xué)校，培養(yǎng)智慧教師，培育六藝學(xué)生?！叭齻€(gè)培”互為一體，互相促進(jìn)，不可分割。三是辦學(xué)目標(biāo)：努力打造六藝校園，不斷提升師生幸福指數(shù)。我校確立新的“六藝”教育理念，包括禮、讀、泳、剪、書、話這“六個(gè)一”：禮——有一定的品德和價(jià)值觀；讀——成一個(gè)悅讀思考的習(xí)慣；泳——會一種游泳體育鍛煉項(xiàng)目；剪——練一項(xiàng)剪紙藝術(shù)特長；書——寫一手漂亮的字；話——說一口流利的普通話。

（二）形成制度文化沉淀，強(qiáng)化校園文化的激勵作用

1.在行政決策上慧管理——學(xué)校管理做到目標(biāo)明確，措施具體，責(zé)任到人。學(xué)校設(shè)立四個(gè)層級推行層級目標(biāo)管理，實(shí)行慧管理。

2.在教育教學(xué)上慧管理——學(xué)校以課堂教育教學(xué)為抓手，制定《教學(xué)常規(guī)慧管理制度》，實(shí)行制度明朗化、管理規(guī)范化。

3.在學(xué)生學(xué)習(xí)行為上慧管理——進(jìn)行學(xué)生行為強(qiáng)化月活動，抓緊“行政值日為核心，值周教師為主體，值日小干部為輔助”的學(xué)校值周系統(tǒng)。

（三）形成物質(zhì)文化配備，強(qiáng)化校園文化的熏陶作用

1.在硬文化建設(shè)上要成效。注重文化硬件的建設(shè)，使人進(jìn)入校園便感受學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，濃厚的文化氣息。一是文明禮儀教育欄；二是游泳教育長廊；三是剪紙教學(xué)成果展廳。

2.在軟文化建設(shè)上要成效。一是班級文化。每學(xué)期開展班級文化評比活動。二是校本文化教材。針對游泳和剪紙教育教學(xué)特色，編印了校本教材，將學(xué)校游泳和剪紙兩條教育主線進(jìn)行有機(jī)擴(kuò)展。

（四）形成課程文化體系，強(qiáng)化校園文化的教育作用

1.基礎(chǔ)性慧課程，是國家課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科性的課程，這是每所學(xué)校必須執(zhí)行的。

2.拓展性藝課程?；趯W(xué)生的生活需要，開發(fā)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的校本課程和生本課程，包括體育大課間、推普周活動、體育藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、國旗課程、節(jié)慶活動等。

3.個(gè)性化藝課程?；趯W(xué)生的個(gè)性需要，開發(fā)提高學(xué)生生活本領(lǐng)和生存技能的校本課程和班本課程，包括剪紙課、游泳課、書法課、閱讀課等少年宮活動項(xiàng)目。

（五）形成活動文化載體，強(qiáng)化校園文化的育人作用

我們主要圍繞“六藝”中的“六個(gè)一”開展相關(guān)活動。

1.剪——堅(jiān)持開展剪紙教學(xué)活動，創(chuàng)辦藝術(shù)特色；

2.泳——堅(jiān)持開展游泳普及活動，創(chuàng)辦體育特色；

3.書——堅(jiān)持開展書寫練字活動，創(chuàng)辦寫字特色；

4.讀——堅(jiān)持開展悅讀展演活動，創(chuàng)辦書香特色。

我們將以“慧藝教育”為抓手，采取切實(shí)有效的措施，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，建設(shè)優(yōu)秀和諧的校園文化，配合課程改革，創(chuàng)建特色品牌學(xué)校，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

孫克吉.小學(xué)校園文化現(xiàn)狀與建設(shè)策略[J].環(huán)渤海經(jīng)紀(jì)瞭望，2015.