周婷

摘 要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的提出，是教育教學(xué)的新篇章。教師的教育教學(xué)要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的強(qiáng)大功能，創(chuàng)建高效課堂，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。多媒體時(shí)代的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂更是一種翻天覆地的改變。要讓多媒體教學(xué)深入小學(xué)語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的靈動(dòng)之美。多媒體教學(xué)模式要逐漸地運(yùn)用到實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效性，打造高效課堂；實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的豐富性，立體化語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的延伸性，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；豐富性；延伸性；趣味性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂的運(yùn)用；促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合；充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)課堂在向信息技術(shù)應(yīng)用多樣化課堂轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用深入小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文課堂因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的加入，使得枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，教師教學(xué)如魚(yú)得水；把抽象的變?yōu)橹庇^，讓學(xué)生體會(huì)有形、有色、有聲的語(yǔ)文課堂，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

新課程要求下的小學(xué)語(yǔ)文更加應(yīng)該與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，才能充分體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的魅力。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂趣味性

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得原本只有語(yǔ)言美感的語(yǔ)文課變得富有趣味性。這種趣味性在低年級(jí)語(yǔ)文課堂上體現(xiàn)得尤其明顯。低年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接受系統(tǒng)教育，語(yǔ)文課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)枯燥、抽象，甚至對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容只能機(jī)械記憶，無(wú)法理解運(yùn)用，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用便能充分展現(xiàn)語(yǔ)文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)。近幾年，農(nóng)村學(xué)?；酒占傲税喟嗤ㄔO(shè)備，信息技術(shù)走入課堂，教師利用多媒體教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

案例一：一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)

一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音j、q、x與ü的拼讀規(guī)律時(shí)，制作課件，利用PPT制作動(dòng)畫(huà)展示拼讀規(guī)律：聲母j、q、x去單韻母ü家做客，ü非常有禮貌地接待了它們。通過(guò)PPT課件展示，教師指導(dǎo)學(xué)生一起編出順口溜“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就把帽摘掉”。在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)畫(huà)富有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，同時(shí)設(shè)計(jì)了圖片學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將母雞的圖片、氣球的形狀、切開(kāi)西瓜的痕跡動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化為聲母j、q、x。課堂上教師教學(xué)輕松，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效性

利用現(xiàn)代教育技術(shù)建高效語(yǔ)文課堂，確保每節(jié)課老師教有法、學(xué)生學(xué)得精。一節(jié)語(yǔ)文課短短的40分鐘，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓課堂信息化，利用多媒體的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，充分挖掘課文的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情境，感悟文章的感情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，使得學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)能力、情感體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)方法。

案例二：《地震中的父與子》課件展示

PPT1：請(qǐng)同學(xué)們默讀1～11自然段，看看課文有哪些地方，哪些語(yǔ)句告訴你這是位了不起的父親，劃下來(lái)，并做批注。

PPT2：用心比一比

設(shè)計(jì)時(shí)鐘頁(yè)面，配上鐘聲滴答聲，感受時(shí)間的流逝，烘托現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛。

PPT3：夸一夸

設(shè)計(jì)夸一夸，配上圖片及配音，在情境中提問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的感受力和想象力：這對(duì)父子真是了不起，你想對(duì)父親或者兒子說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（1）我想對(duì)兒子說(shuō)________________。（2）我想對(duì)父親說(shuō)________________。

三、利用現(xiàn)代教育科技，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂豐富性

語(yǔ)文課堂有豐富的語(yǔ)言魅力，但單一的課堂會(huì)顯得枯燥。這種特征在農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)得尤其明顯。語(yǔ)文課本中的課文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得遙遠(yuǎn)、空洞?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)規(guī)劃語(yǔ)文課堂讓教學(xué)過(guò)程更豐富。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是情景感悟的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文課堂，全方位、立體化地展現(xiàn)語(yǔ)文魅力。

（1）生字教學(xué)：課件制作摘蘋(píng)果的游戲，認(rèn)識(shí)生字；

（2）班班通設(shè)備導(dǎo)入課程資源；

（3）電子制作電子動(dòng)畫(huà)，將故事生動(dòng)展現(xiàn)；

（4）利用朗讀軟件，制作課文情景朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂延伸性

短短的一節(jié)語(yǔ)文課并不能完全涵蓋對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是有限的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是無(wú)限的。利用多媒體，能將語(yǔ)文的人文教育性延伸到課外生活。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)作業(yè)，可利用多媒體布置。例如設(shè)計(jì)《懷念母親》一文，設(shè)計(jì)PPT：作者如何表現(xiàn)出對(duì)母親的感情？

（1）課堂設(shè)計(jì)：（音樂(lè)聲中）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)；

（2）利用錄像功能，課后作業(yè)設(shè)計(jì)，錄一段你想對(duì)自己母親說(shuō)的話(huà)。

利用多媒體教學(xué)功能，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到生活，教學(xué)效果較好。對(duì)學(xué)生能形成情感式熏陶。多媒體的教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的延續(xù)性。

綜上所述，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓多媒體教學(xué)深入語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的趣味性、高效性、豐富性和延伸性，步入教師教學(xué)新時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)新篇章。

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