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        初中化學(xué)課堂教學(xué)方法的優(yōu)化與分析

        2018-04-17 02:33:22馬蛟
        新課程·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化

        馬蛟

        摘 要:初中化學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)而言是比較基礎(chǔ)的,但是學(xué)生也是初學(xué)者,在中考的目標(biāo)要求下,在九年級(jí)緊張的教學(xué)氛圍下,優(yōu)化課堂教學(xué)就變得十分必要。只有優(yōu)化課堂教學(xué),才能夠達(dá)到提高課堂效率的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)具體包含教和學(xué)兩個(gè)方面。從這兩個(gè)方面入手展開分析。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法;優(yōu)化;初中化學(xué)

        一、關(guān)于教師“教”的方法優(yōu)化

        1.精確的課前準(zhǔn)備,以學(xué)情為中心進(jìn)行備課

        我們通常的備課大都是以課本內(nèi)容為中心而展開的,然而,在實(shí)際中教學(xué)的最終效果卻與學(xué)情密不可分。同樣的一堂課,在不同的班級(jí)去講授,效果通常都是有差別的?;A(chǔ)好的班級(jí)通常學(xué)習(xí)氛圍好、積極性高、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)快,達(dá)到的教學(xué)效果十分好,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍差、積極性低、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)也慢,有時(shí)候還影響課程進(jìn)度,最終達(dá)到的效果則是一般。所以,教師備課階段,一定要優(yōu)化方法,以學(xué)情為中心來做好課前準(zhǔn)備,將備課精品化。

        2.課堂上多以小組活動(dòng)、探究性學(xué)習(xí)方法為主,教師講授為輔

        課堂一定要還給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)。教師將課程重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)的方式,讓他們通過探究、討論來發(fā)掘知識(shí),解決疑難。教師要充當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者的角色。將初中化學(xué)課堂變成生動(dòng)、活潑、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。特別是實(shí)驗(yàn)類型的課程,可以在示范之后讓學(xué)生分小組去親自體驗(yàn),這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提高了學(xué)習(xí)效果。作為課堂的組織者,教師要重視課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,我們要嘗試著改變?cè)纫晃遁斎氲慕虒W(xué)方式,要及時(shí)與學(xué)生互動(dòng),要得到學(xué)生的反饋,把課堂打造成為教師與學(xué)生之間共同合作、共同創(chuàng)造的教學(xué)平臺(tái)。

        3.課堂教學(xué)方法的優(yōu)化,教師的指導(dǎo)一定要精煉獨(dú)到,每一句話要能起到點(diǎn)睛作用

        課堂教學(xué)中肯定會(huì)出現(xiàn)比較難的環(huán)節(jié),當(dāng)那些環(huán)節(jié)難倒學(xué)生且靠一己之力無法克服的時(shí)候,作為老師,我們要為他們打氣,鼓勵(lì)他們敢于去嘗試,認(rèn)真去探究,甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出一些自己尚不成熟的見解。這都是很好的現(xiàn)象。另外,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問題的時(shí)候,我們教師也要有意識(shí)地給學(xué)生設(shè)置或者留下一些懷疑和發(fā)揮的空間,讓他們?nèi)ピ囈辉嚕挥型ㄟ^這種方式才能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。每當(dāng)學(xué)生實(shí)在無法解決這些關(guān)鍵點(diǎn)或者難點(diǎn)時(shí),教師就要及時(shí)去指導(dǎo),但語句一定要精煉,擲地有聲。

        二、關(guān)于學(xué)生“學(xué)”的方法的優(yōu)化

        1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須要做好化學(xué)的課前預(yù)習(xí),并且要認(rèn)真落實(shí)

        我們都知道良好的開端是成功的一半,強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)則是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要方法,我們教師一定要指導(dǎo)并且督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),可以借助參考資料來進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

        2.上課強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意力集中,提高學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度

        課堂上教師要要求學(xué)生做到心到、眼到、口到、耳到、手到。我們要引導(dǎo)學(xué)生把注意力高度集中到課堂上來,讓他們緊跟教師的步伐,不能夠掉隊(duì),提高化學(xué)課堂上的認(rèn)真度,只有這樣的課堂才能夠達(dá)到高效。

        3.優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)方法,自查與普查相結(jié)合

        每一堂課學(xué)生究竟掌握了多少,必須要通過檢測(cè)來發(fā)現(xiàn),我們可以將一節(jié)化學(xué)課的主要內(nèi)容通過幾個(gè)問題,先讓學(xué)生自查,然后再通過一些對(duì)應(yīng)的精選習(xí)題來進(jìn)行檢測(cè),然后錯(cuò)題訂正。這樣通過學(xué)生自查和集體普查的有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和深入理解。

        教學(xué)案例:

        課程標(biāo)題:氧氣

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        一、知識(shí)和技能

        1.通過觀察的方式讓學(xué)生知道氧氣主要的物理性質(zhì)。

        2.通過觀察的方式了解鐵絲、木炭、紙張等物質(zhì)在空氣里的燃燒,來試著描述出所看到的具體現(xiàn)象,然后總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

        3.讓學(xué)生知道氧氣的一些主要用途、人類活動(dòng)與氧氣的關(guān)系。

        二、過程和方法

        1.主要通過實(shí)驗(yàn)的方式來觀察與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

        2.通過描述的方式總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

        三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

        1.知道氧氣對(duì)于我們的重要意義,樹立起良好的環(huán)保觀念。

        2.通過具體的實(shí)驗(yàn)操作,來體驗(yàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,培養(yǎng)基本的科學(xué)精神。

        四、教學(xué)重、難點(diǎn)

        1.重點(diǎn):氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

        2.難點(diǎn):氧氣實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作。

        五、教學(xué)方法

        1.觀察法。

        2.總結(jié)法。

        3.實(shí)驗(yàn)法。

        4.小組合作法。

        六、教學(xué)過程

        【導(dǎo)入】教師示范實(shí)驗(yàn),火柴在空氣中和氧氣中的燃燒。

        問題切入:同學(xué)們,通過觀察剛才的實(shí)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn)火柴在空氣中的燃燒和氧氣中的燃燒所表現(xiàn)出的劇烈程度相同嗎?

        具體教學(xué)過程:

        (一)認(rèn)識(shí)氧氣(Oxygen)的性質(zhì)

        1.關(guān)于氧氣的物理性質(zhì):(學(xué)生小組合作總結(jié),6人為一小組)

        (1)讓每組同學(xué)通過觀察手中的氧氣樣品來進(jìn)行總結(jié),要得出結(jié)論,然后小組代表發(fā)言,組員補(bǔ)充。

        提示:主要從顏色、氣味、形態(tài)三個(gè)角度入手。

        (2)關(guān)于氧氣的溶解性,學(xué)生小組自主去實(shí)驗(yàn),觀察氧氣是否易溶解于水。

        (3)教師解讀氧氣的三態(tài)變化:教師直接展示圖片,來顯示溫度較低的情況下的氧氣狀態(tài)。

        小結(jié):教師指導(dǎo)性總結(jié)學(xué)生的收獲,氧氣的物理性質(zhì)。

        2.關(guān)于氧氣的化學(xué)性質(zhì):(學(xué)生仍是6人為一小組,以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并分析總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì))

        (1)木炭在氧氣中燃燒(1、2、3組)

        (2)鐵絲在氧氣中燃燒(4、5、組)

        (3)紙張?jiān)谘鯕庵械娜紵?、7組)

        結(jié)論:先讓學(xué)生小組表述,然后教師指導(dǎo)性總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

        (二)說一說

        氧氣在我們生活中的用途。

        (三)課堂總結(jié)

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳金霞.提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法[J].學(xué)園,2013(29).

        [2]吳昌月.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法分析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2014(9).

        ?誗編輯 高 瓊

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