劉建雯

摘 要：運用開放性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生開放性的學(xué)習(xí)方法外，還要在細節(jié)上推敲。設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的目標是問題細節(jié)有亮點，文本興趣要關(guān)聯(lián)。用VS設(shè)計幾組對比，鑒賞《林教頭風(fēng)雪山神廟》

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；細節(jié)；興趣；關(guān)聯(lián)

《普通高中語文課程標準》在“課程的基本理念”一節(jié)明確地提出了“遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程”的要求。開放式語文大課堂勢在必行。

一、基于開放式大課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計意義

《普通高中語文課程標準》中還有這樣的論述：根據(jù)課程目標，精選適應(yīng)時代發(fā)展需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得參與社會生活所必需的語文素養(yǎng)；同時必須顧及學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，增強課程的選擇性，為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的發(fā)展空間，促進學(xué)生特長和個性的發(fā)展。通過解讀《普通高中語文課程標準》，我認為在開放式語文大課堂中，除了營造開放性的教學(xué)環(huán)境，運用開放性的教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生開放性的學(xué)習(xí)方法外，還要在細節(jié)上推敲。這樣導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計就至關(guān)重要。在導(dǎo)學(xué)案中，注意教學(xué)理念的更新，設(shè)計一些與學(xué)生興趣相關(guān)的語文活動，讓導(dǎo)學(xué)案真正具有“導(dǎo)”的功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正地樂于做課堂的主人，真正讓學(xué)生主動對新知識進行有效的探究和整合。

二、基于開放式大課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計策略

1.關(guān)注學(xué)生的興趣點

興趣是最好的老師。人教社實驗版《必修五》第一單元第一課是教材中的傳統(tǒng)課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》。在新課標下的教學(xué)實踐中，老課更要新教。這就對教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案提出了更高的要求。學(xué)生如果沒有興趣學(xué)習(xí)，不但浪費時間、浪費精力，還達不到好的效果。而如果學(xué)生滿懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，學(xué)生的拓展能力和創(chuàng)新能力就會不斷提高，就可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。教師要善于發(fā)展入趣點，從入趣點著手。順著入趣點，拓展自己的知識面，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。

2.導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)理念的新

教師需要讓學(xué)生從新的角度了解小說的人物并用自己熟悉感興趣的方式學(xué)習(xí)探究。水滸傳的故事，學(xué)生可能通過各種媒體都了解了許多。如果在學(xué)案上設(shè)計情節(jié)的梳理，學(xué)生可能會覺得索然無味。林沖的形象，這一代學(xué)生都很熟悉，他們小時候幾乎人手一本《水滸》集卡冊，說起一百單八將的名字綽號如數(shù)家珍。如果再在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計傳統(tǒng)的人物形象分析，顯然是簡單重復(fù)。對于一個他們已經(jīng)熟悉了，特別是他們自己認為是很熟悉的小說，在開放式的語文課堂中如何激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力呢？我嘗試著從鑒賞的高度來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。在創(chuàng)設(shè)問題上下功夫。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要遵循學(xué)生這個年齡段情感和興趣的原則。內(nèi)容要和學(xué)生喜聞樂見的事物，也就是他們的興趣點關(guān)聯(lián)起來，以達到學(xué)習(xí)的目的。

3.教師需要合理安排教學(xué)日程

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，教師必須根據(jù)專題內(nèi)容來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)日程，合理安排訓(xùn)練和專題介紹。在完成專題教學(xué)日程設(shè)計之后，需要依據(jù)相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生的情況，設(shè)計相應(yīng)的專題學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過嚴密的討論、測試和實際應(yīng)用中的經(jīng)驗，筆者認為專題的導(dǎo)學(xué)案需要包含以下內(nèi)容：在辨析字音方面，需要設(shè)計錯字更正、字形辨別、字詞注音、生詞聽寫等環(huán)節(jié)，利用選擇題來讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)和檢測。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀，為學(xué)生標明相關(guān)的重點內(nèi)容，并且讓學(xué)生標記自己難以理解和掌握的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整實際教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一處理難點。

4.關(guān)注對文章的細節(jié)鑒賞

我把這一課的重點放在了鑒賞文章的細節(jié)上，改變傳統(tǒng)的方法，設(shè)計了這樣的探究課題。適應(yīng)時代要求，用新穎的形式，提出探究問題，學(xué)生會踴躍加入研究性學(xué)習(xí)的行列。把學(xué)生對體育比賽的興趣帶到鑒賞環(huán)節(jié)中，用“VS”來表示對比的概念，激起學(xué)生的討論興趣。例如，解題環(huán)節(jié)的這樣一個問題：小說的標題是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，林沖的綽號叫豹子頭，標題改成《“豹子頭”風(fēng)雪山神廟》好不好。目的是讓學(xué)生體會小說標題起得好。我用了這樣的形式：豹子頭VS林教頭。這樣的形式又有趣又直觀，學(xué)生很快就討論出“林教頭”是代表林沖的身份職位，不是一般百姓，按常理這種人是不會造反的。強調(diào)一個有穩(wěn)定職位的人最后被逼上梁山的現(xiàn)實。這樣更能形成反差，突出“官逼民反”的重大主題。

5.尊重學(xué)生的個性

開放性的教學(xué)原則是尊敬學(xué)生的個性，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，強調(diào)學(xué)生的能動性，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，注重知識的廣度和深度的延伸，把握課堂內(nèi)外的銜接，使師生之間真正處于平等、民主、自由的境地。教師在課堂上要努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生興趣相關(guān)的語文活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境?？磥砼d趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容；能夠讓人積極主動地尋找答案；能夠讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)回顧；能夠集中注意力；能夠激活思考并很容易從專業(yè)的學(xué)習(xí)中獲得成績和成就感。

總之，面對要學(xué)習(xí)的知識，把被動地接受一個結(jié)論的學(xué)習(xí)調(diào)整為主動地、一步步地產(chǎn)生和獲得這一結(jié)論的歷程。斟酌導(dǎo)學(xué)案細節(jié)的意義就在于：抓住知識發(fā)展的過程，不停地磨練學(xué)生的創(chuàng)新鋒芒，不斷地升華學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。理念更新，趣味關(guān)聯(lián)，是新課標下語文開放式大課堂中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計細節(jié)方面有意義的嘗試。

？誗編輯 溫雪蓮